【文章內(nèi)容簡介】 有著幾十年的中學管理經(jīng)驗，有成套的管理制度，但他把洋思搬到永威，每個學情況不同，規(guī)章制定也千篇一律。他在調(diào)查永威學校教育教學的基礎上，親手起草了學規(guī)章制度，每一項都全體教師的和修改而最后定稿。制度“細”、“全”到事事有章可循，不留空白。單是在教學，就有備課、講課、課外輔導、作業(yè)批改、考試、周周清、學生課內(nèi)規(guī)則、講課制度等。每制度都很強的操作性，不需要再附加解釋和說明，既便于師生操作，也便于檢查。，層層帶動。每個學校，制定制度不難，難的是如何和制度。而制度的關(guān)鍵是帶頭。每天早晨5：40，66歲的蔡林森校長準時站在操場上，看著師生們出操。學期了，他早晨缺席或遲到。每天早上檢查完早操后，便接著檢查早讀。一位66歲的老人，忍著膝關(guān)節(jié)骨刺的病痛，4層教學樓64個教學班，他逐一檢查，都不放過。這位德高望重的老校長極少坐在辦公室里，全校64個班他每天都要跑二三趟，不停的問題、問題、解決問題。學校里大大小小的事情，他都心中有數(shù)。在所有師生集體活動的場所，都能看到他的身影。蔡校長說：“要讓全體師生每天一開門就能看到校長，這所學校就好辦了?！毙ｉL給班子做表率，班子給教師做表率，教師給學生做表率，層層帶動，制度就了。，狠抓檢查考核。制度的關(guān)鍵是檢查和考核。把制度到人，學校與每教師都簽訂了責任書，在責任書中了每個人的工作、責任、考核和獎懲，人人照章行事。這使的管理簡潔明了，了扯皮推委，大大了工作。在永威學校，制度的，比如教案就一周一查，要查備課節(jié)數(shù)，還要依據(jù)“備課制度”查教案符合要求，不符合的就要復備，主管校長和教務主任要；作業(yè)一日三查，上午查前一天晚上的作業(yè)，下午查上午的作業(yè)，晚上查下午的作業(yè)。查教師作業(yè)批改，有無錯改。永威學校逐級責任制，副校長、教務主任、教務員每個人都有的分工，定時檢查，并要將檢查結(jié)果、地記錄。蔡校長對副校長和教務主任說：“我注意、考核的，是你們倆，這叫大家都任。你們這兒就好比是牛鼻子，牽住了這兒，我就牽住了全校；這兒是瓶頸，是戰(zhàn)略要地，我要一天到晚像個魔鬼似地纏住你們，我跟在你們后面比跟在教師后面有油水。我要到教師中、學生中問題，以的問題算你們的賬?！闭蔷毣墓芾?，蔡林森校長把洋思中學的辦學理念移植到永威學校，并了。，課改。蔡林森到永威的天就聽課，一下子聽了5節(jié)課。天接著聽課，教師“滿堂灌”、學生上課打瞌睡、作業(yè)壓到課后。學生板演，把減號寫到分數(shù)線下，與分母在同一線的位置上。蔡林森問老師為不指，老師氣呼呼地說：你要知道是差班啊，他要會寫，還叫做差班的學生？教了也用。就時，蔡林森收到了好幾封匿名信，勸他早點回家休息，于是蔡林森決定立即組織教師賽課，當天，制訂了評課標準和講課制度，復印了資料，一道發(fā)給教師。到任后的天，輪賽課開始了，數(shù)學賽完，再賽語文、英語、物理、化學、生物、政治、歷史。連續(xù)多星期，每天要賽課、評課七八節(jié)。輪賽課，主要解決“滿堂灌”的問題。輪賽課結(jié)束又開始輪賽課，輪賽課解決的是課堂上把學生自主學習搞成了主義、花架子的問題。輪賽課結(jié)束又搞輪賽課。輪賽課了“先學后教，當堂訓練”的教學模式，課堂上學生能緊張思維，地學習。在蔡林森去永威的個學期共了三輪賽課。三輪賽課，永威的課堂上變成了考場。一上課，教師揭示教學，自學——讓學生看書的內(nèi)容、方法與要求，知道幾分鐘之后要檢測，學生立即緊張起來，看書就等于考前的，或者好像看試卷那樣緊張。幾分鐘后，老師讓學生板演，其余在座位上練習，這場考試。練習完了，老師把大家做錯的地方到黑板上，讓會的同學更正，這是場考試。以后大家，弄懂為，這是場考試。老師對檢測的作業(yè)評價后，20分鐘的，當堂作業(yè)，這是場考試，作業(yè)本試卷。，從上課到下課，學生像考試那樣獨立地、緊張地思維，注意力，一點也不松懈。5.“四清”，教學?！八那濉薄疤锰们濉薄ⅰ叭杖涨濉?、“周周清”、“月月清”。所謂“堂堂清”，要“差生”在課堂上看書、練習，同學幫助、弄懂“為”，真正理解知識，最后當堂訓練，不把問題留到最后。所謂“日日清”，指今日事今日畢,當天學的功課，該背的學會背，做錯了的要更正?！爸苤芮濉逼詹楸局芩鶎W知識，一一過關(guān)。“月月清”指月月調(diào)查知識質(zhì)量,，讓學生當堂作業(yè)，了“堂堂清”，每天早飯前變老師上課、學生無精打彩地聽課為老師學生讀單詞、背單詞，書聲瑯瑯，晚上變老師上課為學生自習。每周末搞知識點一一過關(guān)，過關(guān)結(jié)果張榜公布。每月驗收質(zhì)量，把關(guān)，杜絕作弊?！昂幽锨哧栍劳W經(jīng)驗和啟示” 蔡林森成就永威學做法給我的啟示是：。就實驗中學來說，有過許多前瞻性的思考和前衛(wèi)的做法，例如，較早了“以德立校，依法治校，科研興校，人才強校”的辦學思路，在全國較早了“質(zhì)量、品牌、效益”戰(zhàn)略，在全國較早了創(chuàng)建學習型學辦學思想，的開放體驗德育和“問題課題化，課題常規(guī)化”科研興校模式在全國是首創(chuàng)，這兩的經(jīng)驗在中文核心期刊是都過大篇幅的介紹。，好象猴子掰玉米，的多扔掉的也多，有創(chuàng)意、有的東西被淡化了，傳統(tǒng)的有價值的東西在慢慢消失。問題在哪里？問題就在于。洋思的教學經(jīng)驗應該說蔡林森的首創(chuàng)。經(jīng)驗其實風靡于80年代初期的“三段式”教學，東廬中學“講學稿”早在90年代中期就在搞。為洋思和東廬中學搞出了名堂而呢？原因是，持之以恒。缺少那種在中、在中創(chuàng)新、在中的韌勁?！暗穆肪€之后，干部決定因素?！备刹渴菍W校管理的主體，干部不思管理，不去管理，學校管理就會廢弛。當前，社會的心理環(huán)境不好，人們心浮氣躁，干部工作不，怕矛盾，怕問題，怕得罪人，管理低下。是的。要想解決問題，就得下決心，就得從機制上、解決。需要層層帶動，層層做表率。學蔡林森，不只是學他的做法，更的是要學他那種精神，學他那種對教育癡愛、執(zhí)著的精神，學他那種不怕吃苦、勇于拼搏的精神。只要學到了精神，辦不好的事，帶不好的隊伍，辦不好的學校。學校管理是的管理，需要每個角落、每個時段、每個人管到。一要有科學的制度，二要有的職責和獎懲，三要即時記實。精細化管理，說到底要核查，記錄，通報，兌現(xiàn)獎懲。學校管理要靠勤、靠細、靠實來管理，要勤動腿，每天在校園走幾遍，勤動嘴，問題指出，不厭其煩；勤動腦，想辦法解決問題。管理中要細致入微，腳踏實地，實實在在，說老實說，辦老實事。教學是學中心工作，教學工作抓好了，就了學校工作的80%。蔡林森抓教學有兩招：抓課堂，主要做法是賽課推行“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式，教師講課干部聽課，講課是問題和解決問題，聽課的目的是評課，評課的目的仍然是問題、解決問題。講課、聽課是課堂教學改革的途徑，賽課是抓講、聽、評課的手段。抓“四清”，即教學工作堂堂清、日日清、周周清、月月清?！八那濉钡淖龇▎栴}，解決問題，不留尾巴，不讓老師、學生掉隊?！八那濉笔墙虒W工作的措施，抓住、抓好。差生是怎么的？孩子一出生差生，一上幼兒園差生，一上小學也差生，為到了小學、到了初中就成了差生？誰的責任？老師的責任。老師在課堂上沒注到學生，使學生了知識的疙瘩，對學習慢慢失去了興趣，成了差生。每堂課老師都關(guān)注到每個學生，不讓學生掉隊，學生還能差生嗎？學生的學習靠家長督促不行，就要