【正文】 查教師作業(yè)批改，有無錯改。每天早晨5：40，68歲的蔡林森校長準(zhǔn)時站在操場上，看著師生們出操，兩年半了，他缺席和遲到早晨。永威學(xué)校的奧妙正在于此。周周清抓的是基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，以大面積教學(xué)質(zhì)量為目的。凡周清未過關(guān)的學(xué)生，雙周休息回家，要留下來由責(zé)任教師補課，時候過關(guān)了再回家休息。操作的方法是由一名任課教師帶5名優(yōu)秀生到另班去查，直到人人過關(guān)為止。就能學(xué)生養(yǎng)成下功夫去讀課本的習(xí)慣，事半功倍的。這里“熟”、“準(zhǔn)”、“活”三個字，熟能生巧，巧能生華，無誤，靈活運用，舉一反三，融會貫通。知識是有連續(xù)性、系統(tǒng)性的，記憶有規(guī)律的，由知識轉(zhuǎn)化為能力更需要有過程。差生是怎么的？孩子一出生差生，一上幼兒園差生，一上小學(xué)也差生，為到了小學(xué)、到了初中就成了差生？誰的責(zé)任？老師的責(zé)任。需要層層帶動，層層做表率。每周末搞知識點一一過關(guān)，過關(guān)結(jié)果張榜公布。輪賽課結(jié)束又搞輪賽課。查教師作業(yè)批改，有無錯改。每個學(xué)校，制定制度不難，難的是如何和制度。永威學(xué)辦學(xué)條件，但在蔡林森去該校之前，生源基礎(chǔ)、師資并不理想。通過這次學(xué)習(xí)，我增長了見識，豐富了經(jīng)驗，今后我要轉(zhuǎn)變教育觀念，在實踐中先模仿其課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式，在實踐中慢慢悟出實質(zhì)的東西，根據(jù)實際情況恰當(dāng)運用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，創(chuàng)新出適合自己的教學(xué)方法。從永威學(xué)生出操、跑步、就餐等可以看出，他們做任何事都以班為單位，采用分層管理：班組個人，采取責(zé)任包到個人，所以他們的學(xué)校從走廊、教室到校園都是干凈的，一塵不染。濃郁的校園文化，無處不在感染著每一個來到學(xué)校的人，無時不在激勵感召著每一個人?！霸略虑濉本褪侵冈略抡{(diào)查學(xué)習(xí)質(zhì)量，查漏補缺。教師工資由基礎(chǔ)工資、月考核工資和學(xué)年績效工資三部分構(gòu)成，此舉打破了教師工資的大鍋飯，多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)得，極大的調(diào)動了教師的積極性。他說：“差生為什么成績差，主要是行為習(xí)慣差??因此，要教好每個學(xué)生，必須統(tǒng)籌兼顧，狠抓全面發(fā)展，特別要抓行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。校長是學(xué)校的靈魂，一個好的校長就能辦好一所好學(xué)?！笏贾袑W(xué)是這樣，永威學(xué)校也是這樣。因此，“沒有辦不好的學(xué)校”的下半句應(yīng)是：只有不會當(dāng)?shù)男ｉL。”其實，葉圣陶先生早就這么主張了，關(guān)鍵是蔡林森真正認(rèn)識了，而且實打?qū)嵉厝嵭辛?。三、一個好方法打造了驚人的教學(xué)成效“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”和“四清”打造了洋思和永威?！八那濉敝g關(guān)系密切，相互促進(jìn)：“堂堂清”是“日日清”、“周周清”、“月月清”的基礎(chǔ)；抓“日日清”、“周周清”、“月月清”就能促進(jìn)學(xué)生課堂上緊張學(xué)習(xí)，提高效率，達(dá)到“堂堂清”。走進(jìn)永威，你耳濡目染到的一切，就是讓你主動自覺的讀書，健康快樂的成長，是個讓人流連忘返發(fā)奮讀書的去處。六、校園文化很濃厚。第四篇：赴河南沁陽永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得赴河南沁陽永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得東校區(qū)教師曹中勤在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下，我有幸來到河南市永威學(xué)校學(xué)習(xí)，走進(jìn)永威校園，走進(jìn)永威課堂，所見所感，使我受益匪淺。2006年10月蔡林森擔(dān)任該校校長后，半年，該校當(dāng)?shù)氐拿?。而制度的關(guān)鍵是帶頭。永威學(xué)校逐級責(zé)任制，副校長、教務(wù)主任、教務(wù)員每個人都有的分工，定時檢查，并要將檢查結(jié)果、地記錄。輪賽課了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，課堂上學(xué)生能緊張思維，地學(xué)習(xí)。每月驗收質(zhì)量，把關(guān)，杜絕作弊。學(xué)蔡林森，不只是學(xué)他的做法，更的是要學(xué)他那種精神，學(xué)他那種對教育癡愛、執(zhí)著的精神，學(xué)他那種不怕吃苦、勇于拼搏的精神。老師在課堂上沒注到學(xué)生，使學(xué)生了知識的疙瘩，對學(xué)習(xí)慢慢失去了興趣，成了差生。要想知識體系，真正把所學(xué)的各科知識記得牢、理解運用得好，就優(yōu)化過程的管理。凡是當(dāng)堂教學(xué)任務(wù)，獨立課堂作業(yè)的學(xué)生，教師要記下學(xué)生的名字，“日日清”的。查的方法主要是口答。有時也可以由任課教師組織本班各學(xué)習(xí)之間對查。情況，教師如因周清補課則補貼，這是教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。在抓好周清的，也要注意抓好培尖?！傲⒎ā?，事事有章可循蔡林森校長到永威學(xué)件事制定規(guī)章制度。每天在操場、在會場、在賽場，在所有師生集體活動的場所，都能看到他的身影。學(xué)校逐級責(zé)任制，副校長、教務(wù)主任、教務(wù)員每個人都有的分工，定時檢查，并要將檢查結(jié)果、地記錄。上午查前一天晚上的作業(yè)，下午查上午的作業(yè)，晚上查下午的作業(yè)。制度的關(guān)鍵是帶頭，正所謂“其身正，政令通”。人們：洋思中學(xué)的辦學(xué)理念有半天的就能學(xué)會，而要理念卻需要持之以恒的精細(xì)化管理。抓好了周周清，又可以日日清和堂堂清，學(xué)生上課就會專注。凡未按時周清任務(wù)的班級，要扣該班的學(xué)習(xí)積分，積分多少同該班評選優(yōu)秀班級班主任津貼密切。步，備課組長班與班之間對查。周周清到底怎樣操作呢？周周清周周出試卷考試，不考試、不閱卷、不搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，而是以課本為本，學(xué)生讀書、練習(xí)、自背、自練、互背互查、老師抽查，以點帶面，人人過關(guān)。內(nèi)容該讀的爛熟于心，該背的滾瓜爛熟，該默寫的一字不差，該運用的熟練運用。” 運用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，教師學(xué)生在課堂上像考試一樣緊張地學(xué)習(xí)，當(dāng)堂教學(xué)任務(wù)，人人不欠賬，這就為教學(xué)質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。“四清”是教學(xué)工作的措施，抓住、抓好。要想解決問題，就得下決心，就得從機制上、解決?！霸略虑濉敝冈略抡{(diào)查知識質(zhì)量,，讓學(xué)生當(dāng)堂作業(yè)，了“堂堂清”，每天早飯前變老師上課、學(xué)生無精打彩地聽課為老師學(xué)生讀單詞、背單詞，書聲瑯瑯，晚上變老師上課為學(xué)生自習(xí)。輪賽課結(jié)束又開始輪賽課，輪賽課解決的是課堂上把學(xué)生自主學(xué)習(xí)搞成了主義、花架子的問題。在永威學(xué)校，制度的，比如教案就一周一查，要查備課節(jié)數(shù)，還要依據(jù)“備課制度”查教案符合要求，不符合的就要復(fù)備，主管校長和教務(wù)主任要；作業(yè)一日三查，上午查前一天晚上的作業(yè)，下午查上午的作業(yè)，晚上查下午的作業(yè)。，層層帶動。學(xué)校辦學(xué)條件優(yōu)越，育人環(huán)境優(yōu)美，文化濃厚，與美國、英國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、新加坡等國教育機構(gòu)合作辦學(xué)。這樣的活動，每天雖說緊張，但卻是充實的。走進(jìn)永威處處可以看到標(biāo)語如：“把地掃好，把話說好”“印著晨光想一想，今天該干點什么？”“踏著夕陽問一問，今天我的收獲是什么？”等等。廁所里、過道上；辦公室、餐廳中，處處是育人準(zhǔn)則，條條是做人道理?！爸苤芮濉本褪瞧詹楸局芩鶎W(xué)知識，一一過關(guān)。永威學(xué)校02年成立，06年蔡校長到任后開始實行績效工資。更為重要的是他對學(xué)生有自己獨到的認(rèn)識和措施。的確，沒有辦不好的學(xué)校。蔡林森這一信念，首先基于他對學(xué)校的認(rèn)識。行為喜歡的養(yǎng)成豈在某一個早晨？蔡林森的可貴之處在于堅持，在于嚴(yán)格訓(xùn)練，在于校長和教師的以身作則?！跋葘W(xué)后教”的可貴之外，在于讓學(xué)生走在教的前頭，讓學(xué)生先探索，先體驗，積累經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生障礙，然后帶著問題去學(xué)習(xí)。永威的課堂上，每位學(xué)生都會學(xué)、樂學(xué)、愿學(xué)，能與同學(xué)交流，能認(rèn)真地完成作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的地方怎能不培養(yǎng)出英才。走進(jìn)永威處處可以看到關(guān)于“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”為主題的各種標(biāo)語，他們學(xué)校的墻上，走廊上都隨處可以看到古詩，英語單詞，數(shù)學(xué)公式，地圖等教材文化，這樣從教室內(nèi)到教室外學(xué)生隨處