【正文】 為了迎合課改的精神，我們的課堂經(jīng)常把合作學(xué)習(xí)看成課堂教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)為課堂上有了小組合作就有了課改意識(shí)，就是一種開(kāi)放的充滿活力的課堂，把學(xué)生獨(dú)立思考說(shuō)成是一種封閉的弧軍備戰(zhàn)，是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。并且“自學(xué)時(shí)間”和“自學(xué)需要達(dá)到什么效果”必須在自學(xué)指導(dǎo)中明確出示。三、德育教育永威和我們學(xué)校相隔可能何止千里，但是我第一次走進(jìn)永威學(xué)校就和走進(jìn)了我們的校園一樣的感覺(jué)到親熱，為什么呢？因?yàn)橛劳W(xué)校的學(xué)生的養(yǎng)成性教育和文明禮儀都做得很好不管你走到校園的哪個(gè)角落學(xué)生看都你都會(huì)對(duì)你招招手，點(diǎn)點(diǎn)頭道一聲“老師好”。總之，學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗(yàn)后我要不斷地反思自己，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，適時(shí)地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，我相信我的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平一定會(huì)有提高和進(jìn)步。排座時(shí)，他們把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生與優(yōu)等生同桌，便于兵教兵。任何事情都要辯證的去看去學(xué)，此次參觀學(xué)習(xí)也一樣，舍其糟粕取其精華才是目的。但是統(tǒng)一教案的目的和好處是，可以讓所有教師都完成規(guī)定動(dòng)作和任務(wù)。難道永威的經(jīng)驗(yàn)真的很值得學(xué)習(xí)推廣嗎？我們?cè)谟劳W(xué)待了整整一天，聽(tīng)觀摩課、推門(mén)課，和學(xué)生交流，仔細(xì)“審”看校園里的一舉一動(dòng)和每個(gè)角落，聽(tīng)校長(zhǎng)交流研討會(huì)，我體會(huì)頗多。我們?cè)谀抢飳W(xué)習(xí)了兩天，時(shí)間雖然短暫但是收獲并不少。正是由于這種精細(xì)化的管理，蔡林森校長(zhǎng)把洋思中學(xué)的辦學(xué)理念移植到永威學(xué)校，才使永威獲得初步成功。發(fā)現(xiàn)是硬道理，永威的經(jīng)驗(yàn)是解決基礎(chǔ)教育發(fā)展的難題，全面提高教學(xué)質(zhì)量的真經(jīng)，永威之路是走向素質(zhì)教育的成功之路，永威的旗幟上寫(xiě)著“讓每位家長(zhǎng)滿意”，“讓每個(gè)學(xué)生合格”，代表著人民群眾的利益，體現(xiàn)了學(xué)校教育發(fā)展的基本方向。我要跑‘市場(chǎng)’，到教師中、學(xué)生中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以他們的問(wèn)題算你的帳?！八那濉本褪恰疤锰们濉薄ⅰ叭杖涨濉?、“周周清”、“月月清”。就在這時(shí)，蔡林森收到了好幾封匿名信，勸他早點(diǎn)回家休息，于是蔡林森決定立即組織教師賽課，當(dāng)天，制訂了評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)和講課制度，復(fù)印了資料，一道發(fā)給教師。，狠抓檢查考核。他在充分調(diào)查永威學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際的基礎(chǔ)上，親手起草了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，每一項(xiàng)都經(jīng)過(guò)全體教師的討論和修改而最后定稿。通過(guò)聽(tīng)課、走訪、參觀和聽(tīng)介紹等多種形式，全方位接觸和了解了永威學(xué)校，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了蔡林森校長(zhǎng)。但據(jù)永威學(xué)校的學(xué)生說(shuō)：蔡校長(zhǎng)對(duì)教學(xué)工作是極其嚴(yán)格的一個(gè)人，他每天早晨五點(diǎn)多起床到校，看著學(xué)生跑操，然后是在吃過(guò)飯后在校園內(nèi)進(jìn)行常規(guī)的巡視，進(jìn)行著他所獨(dú)創(chuàng)的走動(dòng)式管理。永威學(xué)校之所以在短暫的三年初中教學(xué)質(zhì)量在焦作地區(qū)一流，高中教學(xué)質(zhì)量突飛猛進(jìn)，正是蔡林森校長(zhǎng)在永威學(xué)校播下了楊思的種子、精心培育而花開(kāi)永威校園。“周周清”促使老師和學(xué)生注重“堂堂清”和“日日清”，也為“月月清”奠定基礎(chǔ)。第一環(huán)節(jié)：輔助環(huán)節(jié)，教師板書(shū)課題，出示目標(biāo)，出示自學(xué)指導(dǎo)提綱，第二個(gè)環(huán)節(jié)：先學(xué)。按規(guī)定，班主任站在班級(jí)前面，任課教師站在班級(jí)的后面，體育教師和班子成員在隊(duì)列中不停地巡視著。”黑板上是放大的課程表。第一篇：永威學(xué)校走進(jìn)永威學(xué)校領(lǐng)略名校風(fēng)采4月6日，我校組織高二年級(jí)全體教師和高一年級(jí)部分教師一行49人到河南省沁陽(yáng)永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，通過(guò)“看、聽(tīng)、問(wèn)、記”等多種形式，讓教師們身臨其境感受永威學(xué)校獨(dú)特的管理模式和教學(xué)模式。后面黑板上方也寫(xiě)著一行醒目大字：“教好每一個(gè)學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。那么多的學(xué)生站在那里一動(dòng)也不動(dòng)，上百名教師也如同學(xué)生一樣，巋然不動(dòng)。學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)提綱開(kāi)始有目標(biāo)的自學(xué)?！爸苤芮濉钡膶?duì)象主要是后進(jìn)生。三、以人為本、見(jiàn)微知著，完善的設(shè)施彰顯永威精神在永威學(xué)校里，所有的教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施、體育設(shè)施以及校園其他建筑，都是那么得體。上課期間他常會(huì)在教室外邊進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，他認(rèn)為：“校長(zhǎng)的工作就是不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就是校長(zhǎng)有問(wèn)題。現(xiàn)在我將赴河南沁陽(yáng)永威學(xué)?？疾斓那闆r作個(gè)介紹。這些制度“細(xì)”、“全”到事事有章可循，不留空白。制度落實(shí)的關(guān)鍵是檢查和考核。到任后的第三天，第一輪賽課開(kāi)始了，數(shù)學(xué)賽完，再賽語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史。所謂“堂堂清”，就是要“差生”在課堂上通過(guò)自己看書(shū)、練習(xí)，通過(guò)同學(xué)幫助、討論，弄懂“為什么”，真正理解知識(shí)，最后通過(guò)當(dāng)堂訓(xùn)練達(dá)到鞏固，不把問(wèn)題留到最后。”在永威學(xué)校，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，一定要及時(shí)解決，一天都不能拖。我們決心統(tǒng)一思想，聯(lián)系實(shí)際，努力做到“四個(gè)”突破：在學(xué)永威的認(rèn)識(shí)上求突破，把學(xué)永威活動(dòng)作為學(xué)校管理的啟動(dòng)點(diǎn)；在教學(xué)理念上求突破，真正確立“以人為本，尊重主體，面向全體”的教學(xué)思想；在課堂教學(xué)改革上求突破，培養(yǎng)典型，示范引導(dǎo)，積極科學(xué)地運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式；在教學(xué)過(guò)程管理上求突破，建章立制，嚴(yán)格考核，真抓實(shí)管，務(wù)求實(shí)效，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量和教育服務(wù)品位,使永威之花在我校開(kāi)花結(jié)果。蔡校長(zhǎng)在管理上，從“立法”、“執(zhí)法”、“督法”等細(xì)節(jié)入手，成就了永威，使永威在較短的時(shí)間里，教學(xué)質(zhì)量突飛猛進(jìn)，師生精神面貌煥然一新，是值得我們校長(zhǎng)深思的。這所充滿神奇的學(xué)校給我留下了深刻的印象！樸實(shí)的校園文化，讓人一看就懂，具有教育意義，容易接受、容易理解、容易做到！在永威學(xué)校的校園里，處處都能看到這樣的標(biāo)語(yǔ)。我們?cè)谟劳降啄軐W(xué)到些什么？感受一：學(xué)生的自學(xué)意識(shí)好。任何事情都不可能處處完美，總是利弊相存，也會(huì)矛盾重重，這也是事物的規(guī)律吧。第三篇：學(xué)習(xí)永威學(xué)校學(xué)習(xí)永威學(xué)?！跋葘W(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練” 教學(xué)模式心得體會(huì)2013年11月14日，我們十八中49位教師有幸來(lái)到河南沁陽(yáng)永威學(xué)校學(xué)習(xí)參觀。教師定時(shí)對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。第四篇：永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得赴河南永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得郝正波通過(guò)此次到河南省沁陽(yáng)市永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)后，我感觸很多，下面簡(jiǎn)單談一下我的個(gè)人體會(huì)：一、課堂教學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是永威學(xué)校的課堂教學(xué)模式，整個(gè)過(guò)程十分的清晰很明了：1.“輔助環(huán)節(jié)”1分鐘出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)。而在我們學(xué)校這方面做得還是不夠的學(xué)生看到有領(lǐng)導(dǎo)或者的外校老師來(lái)到我校的時(shí)大部分都是視而不見(jiàn)的。他們的老師語(yǔ)言精煉，整堂課找不出一句多余的話。于是在課堂上，特別是公開(kāi)課，任課教師把合作學(xué)習(xí)到了“隨手拈來(lái)”，“動(dòng)轍合作”的地步，從而忽視了學(xué)生的獨(dú)立思考，把“小組合作學(xué)習(xí)”流于一種形式?！靶〗M合作學(xué)習(xí)”是新課改大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。時(shí)間久了，學(xué)生見(jiàn)到新類(lèi)型的題目才具備獨(dú)立分析的能力。結(jié)合我校實(shí)際我們也我們走廊文化但是內(nèi)容還不夠豐富，我們只張貼和懸掛了文化知識(shí)類(lèi)的標(biāo)語(yǔ)和知識(shí)還應(yīng)該補(bǔ)充部分科學(xué)知識(shí)和歷史文化等等類(lèi)的內(nèi)容。今后的工作我一定加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。他們把信念變成信心和行動(dòng)，從校長(zhǎng)到教師、到學(xué)生，都堅(jiān)信這八個(gè)大字，在永威，教師講課的起點(diǎn)是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，提問(wèn)重點(diǎn)也是基礎(chǔ)差的學(xué)生。能力很弱的孩子會(huì)因?yàn)槊刻斓那宀涣?，帶給心里上很大的負(fù)擔(dān)，很可能會(huì)影響心理健康。即使所有的人都拿一樣的教案，課堂上經(jīng)過(guò)自己的潤(rùn)色和發(fā)揮后，上出來(lái)的課也就有所差別了。還有就是眾多的學(xué)習(xí)交流人士占滿了校園，不說(shuō)人山人海，也可謂人頭攢動(dòng)。我們決心統(tǒng)一思想，聯(lián)系實(shí)際，努力做到“四個(gè)”突破：在學(xué)永威的認(rèn)識(shí)上求突破，把學(xué)永威活動(dòng)作為學(xué)校管理的啟動(dòng)點(diǎn)；在教學(xué)理念上求突破，真正確立“以人為本，尊重主體，面向全體”的教學(xué)思想；在課堂教學(xué)改革上求突破，培養(yǎng)典型，示范引導(dǎo)，積極科學(xué)地運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式；在教學(xué)過(guò)程管理上求突破，建章立制，嚴(yán)格考核，真抓實(shí)管，務(wù)求實(shí)效，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量和教育服務(wù)品位,使永威之花在我校開(kāi)花結(jié)果?！痹谟劳W(xué)校，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，一定要及時(shí)解決，一天都不能拖。剖析我們的實(shí)際，主觀上存在強(qiáng)調(diào)客觀困難的畏難心理，按部就班不思改革的保守心理，不愿頂真碰硬的求穩(wěn)心理。你們這兒就好比是牛鼻子，牽住了這兒，我就牽住了全校；這兒是一個(gè)瓶頸，是一個(gè)戰(zhàn)略要地，我要一天到晚像個(gè)魔鬼似地纏住你們，我跟在你們后面比跟在教師后面有‘油水’。“四清”，教學(xué)扎實(shí)。蔡林森問(wèn)老師為什么不指出來(lái)，老師氣呼呼地說(shuō)：你要知道是差班啊，他要會(huì)寫(xiě)，還叫做差班的學(xué)生？教了也沒(méi)有用?！毙ｉL(zhǎng)給班子成員做表率，班子成員給教師做表率，教師給學(xué)生做表率，層層帶動(dòng)，制度就得到了落實(shí)。他雖然有著幾十年的中學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，有成套的成功管理制度，但他沒(méi)有把洋思搬到永威，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)校的具體情況不同，規(guī)章制定也不能千篇一律。月底至4月初,我前往河南沁陽(yáng)市永威學(xué)校學(xué)習(xí)考察。雖然在永威學(xué)校的一天時(shí)間，遺憾沒(méi)有零距離地接觸。楊思模式的核心是緊張和落實(shí)，表象上他們的課堂很平淡，實(shí)則很緊張，表象上他們的教師講的很少，實(shí)則背后為保證每一位學(xué)生不掉隊(duì)、落實(shí)“四清”需要流出的汗水，需要付出的代價(jià)非我們所想象。學(xué)校的重點(diǎn)是抓“周周清”，這是核心。“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的實(shí)質(zhì)是：全過(guò)程學(xué)生自學(xué)。廣播操、升旗結(jié)束后，年過(guò)花甲的蔡校長(zhǎng)操著一口江蘇話，站在國(guó)旗下講話，全體師生排著整齊的方隊(duì)在聆聽(tīng)著。前面黑板上方寫(xiě)著一行醒目大字：“備好每一節(jié)課，改好每一次作業(yè)。沁陽(yáng)永威學(xué)校是一所地處沁陽(yáng)市郊，原來(lái)瀕臨倒閉的一所私立學(xué)校，自著名教育家原楊思中學(xué)校長(zhǎng)蔡林森先生當(dāng)上校長(zhǎng)以后，經(jīng)過(guò)三年的發(fā)展，已經(jīng)成為集幼兒園、小學(xué)、初中、高中為一體的河南省示范學(xué)校?！薄耙髮W(xué)生做到的，老師先做到”。如果這不是學(xué)校，如果學(xué)生穿的不是校服，我們肯定會(huì)認(rèn)為這就是軍營(yíng)！這里既有學(xué)校文化氣息，更有軍營(yíng)的文化和軍人的氣質(zhì)。然后教師檢