【正文】 ，會讀、會背、會用?！?運用“先學后教，當堂訓練”的教學模式，教師學生在課堂上像考試一樣緊張地學習，當堂教學任務，人人不欠賬，這就為教學質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。叫“四清”？“四清”的實質(zhì)和是？“四清”堂堂人人清、日日人人清、周周人人清、月月人人清?！爸苤芮濉逼詹楸局芩鶎W的各科知識，知識點一一過關(guān)（都會背），能力一一過關(guān)（都會做，做得對，做錯了要更正），學生人人過關(guān)?！八那濉钡暮诵暮椭g的關(guān)系是怎樣的？ “四清”的核心是周周清。內(nèi)容該讀的爛熟于心，該背的滾瓜爛熟，該默寫的一字不差，該運用的熟練運用。老師要關(guān)注最后幾名學生，要從最后一名學生抓起。當堂考，當堂評改，當堂糾錯。教師的負擔減輕了，可以把主要精力用在和訓練上。周周清到底怎樣操作呢？周周清周周出試卷考試，不考試、不閱卷、不搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，而是以課本為本，學生讀書、練習、自背、自練、互背互查、老師抽查，以點帶面，人人過關(guān)。筆答主要是英語單詞，語文的字、詞、篇，理科的練習題。周周清的操作程序 周周清的操作程序有五步：步，學生自查?；ゲ闀r，同學拿著那個被查同學的課本，清的內(nèi)容對照檢查，如有不熟練的、出錯的地方就隨時打上問號，作上標記，然后讓被查者去背，直到熟練過關(guān)為止。步，備課組長班與班之間對查。第五步，學校教務處隨機抽查。（2）政治、歷史、地理、生物、物理、化學學科主要抓平時的“隨堂清”。要認識到對后進生抓周清的難度，既要抓好教育、加度，清得后進生規(guī)規(guī)矩矩地學，又要給以實實在在地幫助，還要密切關(guān)注，必要的安全防護措施，防止矛盾激化后進生出走或其它意外情況。凡未按時周清任務的班級，要扣該班的學習積分，積分多少同該班評選優(yōu)秀班級班主任津貼密切。每次周清就像打戰(zhàn)爭一樣，每到周末，老師找學生，而是學生找老師，清完了好回家。周周清采用的是滾雪球的辦法?！边@幾句順口溜就揭示了周清的方法和所要的。抓好了周周清，又可以日日清和堂堂清，學生上課就會專注。說，抓好了周周清，可以帶來好的學風，好的教風，好的班風和校風。啟示四：課堂教學要人人清，教育公平啟示五：教學質(zhì)量要三分教學、七分管理洋思中學的經(jīng)驗不保守、永威學經(jīng)驗也不保密，蔡林森校長恨全國的老師都知道他的做法?，F(xiàn)在提倡人本管理，這與管理和精細化管理是不矛盾的。人們：洋思中學的辦學理念有半天的就能學會，而要理念卻需要持之以恒的精細化管理。他每個學情況不同，規(guī)章制度也千篇一律。單是在教學，就有備課制度、講課制度、課外輔導制度、作業(yè)批改制度、考試制度、周周清制度、學生課內(nèi)規(guī)則、評課制度等。各班排頭的學生腳尖頂著足球場東邊線內(nèi)沿，體育教師面向?qū)W生站在各年級中間位置對照的跑道外沿。制度的關(guān)鍵是帶頭，正所謂“其身正，政令通”。”校長給班子做表率，班子給教師做表率，教師給學生做表率，層層帶動，制度就了。蔡校長剛到永威學校不久，任太平董事長就給我打電話：“老師們對蔡校長有意見”。學校里大大小小的事情，他都心中有數(shù)。上午查前一天晚上的作業(yè)，下午查上午的作業(yè)，晚上查下午的作業(yè)。你們這兒就好比是牛鼻子，牽住了這兒，我就牽住了全校；這兒是瓶頸，是戰(zhàn)略要地，我要一天到晚像個魔鬼似的纏住你們，我跟在你們后面比跟在教師后面有油水。學習永威的經(jīng)驗，要學習的管理經(jīng)驗，才是教學經(jīng)驗，“三分教學，七分管理”?！痹谟劳W校，問題，要解決，一天都拖。學校逐級責任制，副校長、教務主任、教務員每個人都有的分工，定時檢查，并要將檢查結(jié)果、地記錄。要查備課節(jié)數(shù)，還要查教案符合要求（依據(jù)“備課制度”），不符合要求的教師復備，主管校長和教務主任要。我說這是他的工作作風，他是行走著的校長，他的辦公室形同虛設(shè)。“督法”，逐級檢查考核制度，不怎么辦，位怎么辦？一項制度的關(guān)鍵是檢查和考核。每天在操場、在會場、在賽場，在所有師生集體活動的場所，都能看到他的身影?！?制度不需要附加解釋和說明，大家一看就知道，既便于師生操作，也便于檢查。如：《作業(yè)批改制度》中對老師批改作業(yè)的要求：“上午的課堂作業(yè)，要在下午課前批完，并讓學生更正；下午的課堂作業(yè)，要在晚飯前改完，并讓學生更正；晚自習的作業(yè)，要力爭當夜（最遲在天8：00前）改完，并讓學生更正。制度的特點全，細。“立法”，事事有章可循蔡林森校長到永威學件事制定規(guī)章制度。其原因就在于參觀者學習的是洋思中學的教學理念，但很少考慮理念是樣的管理來的。任何學教學三分教學、七分管理。這四清的核心是“人人清”。在抓好周清的，也要注意抓好培尖。課本上的知識，堂堂清、日日清、周周清和每月一次的質(zhì)量檢測，學生復習了多遍，從而了理解，強化了記憶，了綜合運用的能力。說，周清一次，等于把前面學過的知識點又復習了一遍乃至幾遍。周周清是符合學生認知、記憶規(guī)律的。情況，教師如因周清補課則補貼，這是教師應盡的責任和義務。學校規(guī)定，凡星期六夜自習之前未按時公布周清情況的學科，要扣備課組長和任課教師的考核積分；凡組織不、不好的，要加倍扣分。（3）讀書是學生學習的主要方法，每天都要讓學生讀書、背書，早讀和公共自習主要是讀書、看書，要讀熟、記準。對基礎(chǔ)差，幾乎門門課都清不了的學生怎么辦？要實事求是，既要求，又承認差異，科學管理，使后進生日日有進步，能趕。有時也可以由任課教師組織本班各學習之間對查。復查的是中差生，要求的標準是人人滿分，人人過關(guān)。步，同桌互查。用考卷，就絕這么大的容量。查的方法主要是口答。不，空對空，就談不上，學生不緊張，不，教師也會浮在表面上。對“周周清”、“月月清”清不了的學生，則雙休日補、清。早讀，由語文、英語有輔導任務的教師；午間輔導，由上午有課的教師；課外活動，日清的學生去自由活動，培養(yǎng)特長，未日清的，由主科教師日清、補差。凡是當堂教學任務，獨立課堂作業(yè)的學生，教師要記下學生的名字，“日日清”的。堂堂人人清、日日人人清是周周人人清的基礎(chǔ)和前提?！八那濉钡膶嵸|(zhì)課本上所學的知識人人過關(guān)。所謂“日日清”，今日事今日畢。要想知識體系，真正把所學的各科知識記得牢、理解運用得好，就優(yōu)化過程的管理。不用考卷，就節(jié)省了的財力和人力，減輕了教師負擔，既便于安排，又便于教師輔導學生，還可以培養(yǎng)學生讀課本的習慣，性強。就能學生養(yǎng)成下功夫去讀課本的習慣，事半功倍的。教師堂堂清、人人清，就做教育過程的公平，就會教育結(jié)果的不公平。老師在課堂上沒注到學生，使學生了知識的疙瘩，對學習慢慢失去了興趣，成了差生。抓“四清”，即教學工作堂堂清、日日清、周周清、月月清。一要有科學的制度，二要有的職責和獎懲，三要即時記實。學蔡林森，不只是學他的做法，更的是要學他那種精神，學他那種對教育癡愛、執(zhí)著的精神，學他那種不怕吃苦、勇于拼搏的精神。當前，社會的心理環(huán)境不好，人們心浮氣躁，干部工作不，怕矛盾，怕問題，怕得罪人，管理低下。缺少那種在中、在中創(chuàng)新、在中的韌勁。問題在哪里？問題就在于。每月驗收質(zhì)量，把關(guān)，杜絕作弊。所謂“日日清”，指今日事今日畢,當天學的功課，該背的學會背，做錯了的要更正。從上課到下課，學生像考試