永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(文件)
【正文】 了，我們需要的是解放思想，立即行動，將永威學(xué)校的經(jīng)驗做法結(jié)合我們學(xué)校，,我們班，我們自身實際，我們學(xué)生實際來付諸行動。永威的課堂上,每位學(xué)生都會學(xué)、樂學(xué)、愿學(xué),能與同學(xué)交流,能認(rèn)真地完成作業(yè),養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。感受二：從最后一名學(xué)生抓起，不放棄任何一位學(xué)生: 對于我們教師來說，學(xué)困生是個老大難問題，永威學(xué)校基本不存在后進生問題，全校學(xué)生的每一門功課考試成績都在90分以上。正因為如此永威人才敢為人先，才有勇氣與自信的個喊出“沒有教不好的學(xué)生”。在永威的課堂上，學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。靈活運用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式；抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識，扎扎實實做好“四清”工作，不放棄任何一名學(xué)生，從最后一名學(xué)生做起。謝謝！ 第五篇：永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會四十鋪小學(xué)田曉曄2012 年10月12日，校領(lǐng)導(dǎo)通知我去河南永威學(xué)習(xí)，我聽了簡直不敢相信自己的耳朵，多好的機會啊，這是領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，也是一次很好的鍛煉機會，我激動的滿口答應(yīng)，感激之情溢于言表。讓每面墻壁會說話,讓每處花木都育人,正是這種校園文化的合理營造,才使這里的師生真正懂得了工作、學(xué)習(xí)與生活。這些警句還都是同學(xué)們自己想出來的。辦公室、餐廳中,處處是育人準(zhǔn)則,條條是做人道理。永威提出了“人人滿分,人人過關(guān)”的強硬規(guī)定,也讓學(xué)生認(rèn)識到“你查我,我查你,其實都是查自己”的道理,力求達(dá)到“隨你查,隨你問,查哪問哪都會答”的效果。在以后的教學(xué)中，我要靈活運用“先學(xué)后教“的模式，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生，我只是一個聽眾、觀眾。所以，做練習(xí)題的時候我一定要嚴(yán)格要求，對每一個學(xué)生都不放棄，認(rèn)真檢查他們的做題情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，決不能把問題拖到明天?？傊?永威之行,收獲很多。相信：沒有教不好的學(xué)生！沒有教不會的學(xué)生！我們一定能行！。它真的讓我震撼了，我覺得他們很了不起。教師在課前必須花費很大的功夫準(zhǔn)備教學(xué),要吃透教材,精選習(xí)題,精心設(shè)計教學(xué),才能在課堂上做到盡量少講甚至不講。抓好學(xué)生的練習(xí)部分。從師生的表現(xiàn)中我能感受到“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”“堂堂清，日日清，周周清，月月清”不是口號，而是大家都在一絲不茍遵循的規(guī)則。扎實有效的“四清”工作: 搞好“堂堂清、日日清、周周清、月月清”,是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。抬頭是五彩版面,俯首是精選的唐詩、宋詞?？粗?、想著、談著這兩句話,就會給每一個人以鞭策與激勵。所見所聞,參觀交流,使我感受頗深?！蔽沂冀K堅信：一分耕耘，一分收獲！我愿與在座的各位老師一起去創(chuàng)造教學(xué)改革光輝燦爛的明天。永威的就餐，課間操等等，這種良好的習(xí)慣，它的養(yǎng)成凝聚著永威教職員工的愛心、智慧和汗水，也是我們在學(xué)校管理與學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面必須學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容。把學(xué)校的一切工作，都“包”給相應(yīng)崗位的每個教職員工和學(xué)生?！八那濉币褍?nèi)化為永威的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過聽賽課和隨堂課，我感受永威的每位教師都勤奮敬業(yè)。所見所聞,參觀交流,使我感受頗深。它不僅讓我學(xué)到了知識，而且讓我的大腦也得到了一次洗滌。“眼睛一睜開始競爭、時時事事處處充滿競爭”，將學(xué)習(xí)中的學(xué)生分成若干組，然后通過比賽、搶答等形式讓學(xué)生們參與競比，課堂上進行學(xué)習(xí)的量化比對，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。抓好學(xué)生的練習(xí)部分，做好“四清”工作。三、成果卓著的養(yǎng)成教育漫步永威校園，看到的是學(xué)生規(guī)范的著裝，文明的言行和自信的微笑；課堂上同學(xué)們坐姿很端正，沒有趴在桌子上東倒西歪的現(xiàn)象；字寫得很工整，整班找不到一位作業(yè)不整齊的同學(xué)；學(xué)生回答問題積極、主動、有序，聲音洪亮，表達(dá)準(zhǔn)確，邏輯性強，沒有不舉手的學(xué)生，沒有哼哼唧唧聲音很小的現(xiàn)象；連上課前、下課后學(xué)生向老師問好都顯得溫文儒雅，悅耳動聽?！八那濉彼桥c“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式相配套的一種科學(xué)、過硬的管理辦法?！爱?dāng)堂訓(xùn)練”是在“先學(xué)”、“后教”之后進行的。這就要求我們教師設(shè)計恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)指導(dǎo)，要求問題不能太多，太雜，太瑣碎，在備課時一定要充分分析學(xué)生的認(rèn)識水平和接受能力，同時預(yù)設(shè)自學(xué)中可能出現(xiàn)的問題，并準(zhǔn)備好相應(yīng)的
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