【正文】 學習?！爱斕糜柧殹笔窃凇跋葘W”、“后教”之后進行的。四、“四清”成就優(yōu)質(zhì)之路 “四清”即“堂堂清，日日清，周周清，月月清”，道理很簡單，但真正按這個要求持之以恒做下去是很難的。所謂“日日清”，就是指今日事今日畢,當天學的功課，該背的學會背，做錯了的要更正。每月統(tǒng)一驗收質(zhì)量，嚴格把關，杜絕作弊。而我們面臨的客觀困難是輔導時間不如永威學校充分，所以我們教師應該嘗試利用自己的正課來做相關的復習與輔導，改變過去平時不復習，期末總復習的低效做法，要做到每日總結(jié)、每周復習，溫故知新。把“包”字引進永威學校，學校與每個教師、班主任簽訂責任書，要求班主任、任課教師包教好每個學生。下課后，校園里充滿了學生們的歡聲笑語，一聲聲“老師好”的招呼聲，讓人們贊不絕口；餐廳里，打飯同學們自覺排隊，沒有挑揀，亂扔飯菜的情景，讓人難以忘懷。我深深地感受到：要做一名出色的教師必須要付出艱辛的勞動，而要辦好學校更是要有百折不撓的精神，教育成功的取得，重要的是在教育方面的創(chuàng)新和突破，以及對工作認真負責、實事求是的精神。學以致用，取長補短；以身作則，努力實踐，追求屬于自己的教學風格。從教師隊伍建設、教學管理、學生管理、教研教改等方面，對永威學校進行了多角度的觀察、思考和分析，我非常珍惜這次難得的學習機會，蹲點入班聽課，像學生一樣的虔誠、認真，深入教研組與教師暢談交流，誠懇謙遜，細致觀摩。在教師培訓上也采取先學后教，如教師的粉筆字培訓，先讓老師在黑板上各寫10個字，自評和別人的對比找出毛病，再找別的教師評，使自己認識到和別人的差距，感覺無地自容，由此產(chǎn)生動力，主動下功夫練習。在平時的培訓過程中，學校狠抓了集體備課。授課時，教研組長總是一節(jié)不漏地聽同學科教師的匯報課，及時發(fā)現(xiàn)、研究問題，并通過賽課及考后分析會等相互交流意見和建議，群策群力，揚長避短地解決教學中普遍存在的問題。輔助環(huán)節(jié)。在揭示教學目標、學生自學之前，教師要提出明確的自學要求，即自學什么內(nèi)容，用多長時間，屆時如何檢測，自學的方法，如看書，是獨立圍繞思考題看書、找答案，還是邊看書、邊討論、邊解決疑難等等。教師一般都說話不多，以免分散學生自學時的注意力。第二，要指導先學的方法。教師的組織主要以巡視為主，一是教師站在講臺上進行目光巡視，確保巡視到每個學生；二是要進行行間巡視，搜集和發(fā)現(xiàn)學生在做題過程中出現(xiàn)的錯誤，指導和觀察講臺上學生的板演。要明確教的要求，教師不能就某個問題講問題，要由個別到一般，上升到理論，讓學生知其然，也知其所以然，還要指導實踐，重點培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力，這樣從理論到實踐架起一座橋梁，以免學生走彎路。當堂訓練環(huán)節(jié)。（3）訓練的形式像考試那樣完全獨立地、快節(jié)奏地按時完成，教師不作輔導，學生不得抄襲。每門學科、每個課型都有不同的模式，比如數(shù)學課上，先讓學生看概念、看例題，再讓學生做與例題類似的題目，教師針對問題點撥后，學生完成課堂作業(yè)。有時集中學，再集中教，最后集中練；有時學一點、教一點、練一點，再學一點、再教一點、再練一點，分散進行等等。（二）易于把握的評價看效果。查引導。在永威聽到的每一節(jié)評課無不以此為基準，尤其是蔡校長的評課，言辭激烈近于尖刻卻不是嫌棄，讓人感受到的更多是一種愛惜，是他在教學上的精益求精，是在以他的人格魅力、精湛學識和現(xiàn)實的行動能力教育著青年教師，是一種對自己學生的關愛。（三）扎實的“四清”管理“四清”我們都不陌生，即“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。3）“四清”的方法是以課本為本，引導學生讀書、練習，自背、自練、互背互查，老師抽查，以點帶面，人人過關。李富興校長在“四清”管理是優(yōu)質(zhì)教育的必由之路的報告中所做的詮釋，值得每一位借鑒者深思。到永威學什么？用永威學校老師的話說：學模式更應學管理。制定班主任崗位職責，建立文明班級、優(yōu)秀班主任考核評比制度，有效地提高班主任工作的積極性。（2）、在管理過程中，要從學生中來，到學生中去。（4）、加強對“問題學生”教育方法的研究，各班建立了學困生和行為不良學生檔案，分析成因，并制定對策、措施，注重過程的落實，努力促其轉(zhuǎn)化。要加強校園文化班級文化建設，促進學生和諧發(fā)展。藝術節(jié)上可以舉辦毛筆字比賽、鋼筆字比賽、現(xiàn)場命題繪畫比賽、節(jié)約型校園海報展覽、電腦操作比賽、小主持人選拔賽、有獎知識問答比賽、綜合文藝匯演等系列活動，利用不同的形式開展學生技能活動，綜合提高他們的各方面技能。無論課堂教學還是管理永威的做法都具有現(xiàn)實的指導意義，所以個人認為無論課堂教學還是班級管理，都應該結(jié)合學校實際先試點發(fā)現(xiàn)問題改進后再鋪開。以上僅是我本次考察學習后的一點體會，若有不妥之處，望請領導和同仁們批評指正。作為一名普通的教師，我體會最深的是課堂教學模式的簡約高效。教師的語言簡潔準確達到了無以復加的地步，體現(xiàn)了教師良好的素質(zhì)。這樣的課堂實事求是，自然簡約高效，沒有絲毫的嘩眾取寵。管理的精細化是高效課堂的保障。我個人粗淺的認識在這一內(nèi)涵豐富的模式面前顯得如此微不足道，但在以后的學習和教學中，我會用心實踐，用心感悟，不斷摸索創(chuàng)新，一不虛永威之行。學生有了“清”的壓力，才會產(chǎn)生內(nèi)在的動力，才能實現(xiàn)緊張高效的課堂，達到當堂理解，當堂識記知識，當堂完成作業(yè)，將知識化為能力。學生能解決的問題老師絕不代勞，學生不會的問題，教師注意引導，實現(xiàn)“兵教兵”。“二次備課”更體現(xiàn)了教師高度的責任心，他們準確的了解學生，充分把握學情，為“后教”作充分的準備。教室備課不是單純知識點的儲備，更多的是備學生。首先我感受最深的是永威學校樸實而先進的教學理念，“沒有教不好的學生”是蔡校長的教育理想，是他幾十年教育生活高度律己的寫照，這其中包含了一位教育工作者的責任，信念，和積極地心態(tài)，這也正是永威學校的魅力所在。并不是所有的老師都不想改，思想認識轉(zhuǎn)變的問題應該與想改怎么改的問題更好的結(jié)合，工作的中心應有所分別，能解決什么就解決什么，認識上的問題是幾張文件幾條規(guī)定所能改變的嗎？可是試點示范重點突破首先解決怎么改的問題，給想改者、會改者提供必要的支持和政策保障，鼓勵他們大膽實踐積極創(chuàng)新卻是現(xiàn)實的可行的。可以開展優(yōu)秀班主任、三好學生、優(yōu)秀幫扶員、“十星”(公德星、尊師星、學習星、進步星、衛(wèi)生星、團結(jié)星、文體星、守紀星、勞動星、儀表星)評比等活動，充分調(diào)動全校師生的積極性。每逢節(jié)日應開展節(jié)日教育活動，豐富學生校園生活，促使學生素質(zhì)全面提高，促進學生和諧發(fā)展。學校應結(jié)合自身的特點和需要，出臺相關措施明確三方責任，要求他們協(xié)助學校解決一些學校所不能解決的問題，要讓他們清楚不僅監(jiān)督學校工作，還需配合好學校的工作，出問題了不能一邊倒的推到老師身上學校身上，自己也要承擔責任，是明確而不是推卸。（3）、規(guī)范班主任師表形象，做到“三不、四勤、五心”。（1）、加強班主任工作方法的指導。只有科學精細的管理才能培養(yǎng)出好的學習行為習慣，只有養(yǎng)成好習慣先進的教學模式才能發(fā)揮其真正價值。三、科學精細的管理促養(yǎng)成進入永威學校，到處都能看到醒目的標語。5)“四清”要過好知識和能力關，清什么要明確。永威為什么抓出了效果，是因為能從實際出發(fā)在細節(jié)上下功夫注意了以下幾點：1）從實際出發(fā)，怎樣效果好就怎樣干。說缺點不指導或指導不到位沒有說服力同樣不受歡迎。評課方式：先自評后他評?？礃酥?。學生學習積極性高了，始終處于緊張興奮狀態(tài)，他們的學習能力強了，自覺暴露出來的不良習慣得到了糾正。音樂課上，引導學生練習節(jié)奏，跟錄音機聽學歌，教師作適當指導等。這樣的課堂作業(yè)實際上是高強度的訓練，它能全面提高學生的素質(zhì)，能及時地反饋出準確的信息，便于教師進行補缺。在這個環(huán)節(jié)中，教師的主導作用是：（1）保證訓練的時間不少于15分鐘，確保能夠把剛學到的知識轉(zhuǎn)化為能力。后教不是教師一言堂，而是學生兵教兵的過程，先讓會講的學生教，學生不會教時，教師才開口講，教師講解要避免重復，力戒學生講一句，教師重講一句；學生講一遍，教師重講一遍。分兩部進行，第一步更正，第二步討論。第三，在學生自學時，教師要廣泛調(diào)查，尤其要摸清學習基礎差的學生中的疑難問題。學生進行自學時，教師要做到：第一，要激發(fā)動機，提出明確的自學要求。在學生自學時，教師要加強督導，教師主要“導”在兩個方面：（1）督促學生按照老師要求的方法自學，確保完成任務。蔡校長常說一句話：課堂如戰(zhàn)場，指令不明確學生就會無所適從。集體的智慧、統(tǒng)一的教案，相互間的課堂觀摩，再加上真誠的協(xié)作精神，敬業(yè)的校長，使新教師迅速地走上一條從模仿到創(chuàng)新、從引進到創(chuàng)造的成功教學之路，青年教師成熟周期大大縮短。上課前，個人根據(jù)本班實際，再對教案作適當調(diào)整。最精彩的是蔡校長的評課，他能抓住每個學科的不同特點，一針見血的指出教師授課中出現(xiàn)的錯誤，并且不留一點情面；他又能隨時叫起一位教師評課，這樣其實也是一種培訓，督促每個教師不僅上好自己的課，還要多看書，多學教學理論。這一次的培訓，以下幾方面印象比較深刻個人認為值得借鑒：人格治校抓管理、責任承包抓落實、精準指導促進步這里我只談一下精準指導分三方面稍加展開：一、令人震撼的教師培訓方式永威學校的青年教師較多其中不少是大學剛畢業(yè)應聘過去的。2011年4月6日第四篇：赴河南沁陽永威學校學習報告赴河南沁陽永威學校學習報告彭樓中學孫澤民2009年4月12日至4月23日，我們一行七十多人參加了沁陽市永威學校教學模式培訓，學習永威學校先進教學模式和科學精細管理。2．提高自身素養(yǎng)，增強責任感，努力工作。在校園里你看不到學生追逐打鬧