【正文】 后教”的課堂不精彩但是很實在。如何借鑒“先學后教” 教學法上好常規(guī)課是我們現(xiàn)在要思考的問題，課不一定上的多么精彩，但是課一定要上的實實在在，有效甚至高效。一節(jié)課講什么、學到哪，教師心中有數(shù)，學生卻一片茫然。創(chuàng)設一種與教學內(nèi)容相關的情境，叩開學生的心靈，方可更好的體現(xiàn)教學之趣。后教是在學生充分自學后，教師與學生、學生 與學生之間互動式的學習。同時我覺得“兵教兵”這一模式就值得借鑒。本次學習，聽了數(shù)學課，語文課，生物課、政治課、英語課等，采用的都是先學后教的教學模式，教師首先呈現(xiàn)“自學指導”，明確時間（用幾分鐘），明確內(nèi)容（學習教材的第幾頁），明確方法（在自學時要運用什么方法），明確要求（在自學時要思考哪些問題，準備教師檢查）。三、每堂課的練習都是小考試，要求“堂堂清”在達標練習時要求學生獨立、限時完成，不能抄襲和看別人的作業(yè)，不能討論，強調(diào)書寫要規(guī)范，要像考試一樣緊張。并讓同桌互批等方式了解學生答題情況，及時對錯題進行講評點撥，確保訓練的有效性。在校園里你看不到學生追逐打鬧，聽不到學生大聲吆喝，同學們文明的舉止，大方得體的談吐。永威班級的后門永遠是敞開的，每個教室的走廊上為來聽課的教師準備了椅子，你可以隨時進入任何一個班級進行聽課，即使你中途進入，也沒有學生回頭觀望，學生始終是在高效的、忘我的學習狀態(tài)下學習。從永威學?；貋恚嗟氖欠此甲约旱慕虒W，覺得自己有很多地方做的不好。2014年12月21日第五篇：學習永威心得體會永威學習心得體會3月4日至31日，我隨教辦領導到沁陽市永威學校進行了為期3天的學習?！跋葘W”的形式是多樣的，可以是看例題，讀課文，看注解，做實驗，發(fā)現(xiàn)疑難做記號等。縱觀這種課堂模式，學生的自主學習和合作交流成為貫穿課堂的主線。從目標上來說，永威的課堂，目標簡單適中，既考慮到教科書的要求，也考慮到學生的層次。這一模式強調(diào)時間分配，對“先學”和“當堂訓練”等每一環(huán)節(jié)的時間都有要求：學生自學（510分鐘）、訓練（15分鐘以上)，這兩部分占用了課堂一半以上的時間，保證了課堂上能夠完成作業(yè)（相對課下作業(yè)就少了）。永威的課，給作業(yè)以足夠的時間，得以訓練、溫習、內(nèi)化，同時也進行了檢測，能夠反映出學習目標和任務的完成情況，是一堂看得見結(jié)果的有效課堂?！跋葘W后教”的教學模式，對教師的要求更高了，無論是知識結(jié)構(gòu)，還是教師駕馭課堂的能力，都必須做到“胸有成竹”。這實際上是將訓練反饋前移，即課后移到課內(nèi)，家庭移到學校，這樣學生每堂課都能像考試一樣緊張，克服了自身的惰性，學習狀態(tài)和學習效果都大大地提高了。所謂“日日清”，就是指今日事今日畢。“四清”之間關系密切，相互促進。學生自學能提高教學效率。由于老師規(guī)定學生自學幾分鐘之后就要自己做出練習題，學生就有一種緊迫感，如果不努力看書自學就會落后，只有爭先恐后的動腦學習。既然學到了永威的優(yōu)點，就要把它創(chuàng)造性地運用到我們的教學中，切實有效地推動我們學校新課改再上一個新臺階。根據(jù)課本內(nèi)容、班級或個人實際情況，有意識地設計或組織學生盡可能多地對實際問題討論解決，而不是老師直接說答案。我要解放思想，立即行動，把永威的成功經(jīng)驗和做法結(jié)合到我校的實際教學工作中，創(chuàng)造性地開展工作，用孜孜不倦的努力迎接新課改的春天?？傊?，永威之行，收獲很多。培養(yǎng)學生的自學能力。由于教師不講，學生自學，教師就有了足夠的時間去了解落后生，針對個別情況個別輔導。而讓學生先自學，再檢測，就促使學生不得不深入地動腦去學，自己去找出解決問題的辦法，辦法找到了，知識也學會了?！跋葘W后教，當堂訓練”這種教學模式有以下幾個優(yōu)點：使師生得到了解脫。“周周清”就是普查本周所學知識，一一過關?！八那濉奔础疤锰们?、日日清、周周清、月月清”。蔡林森校長曾把永威經(jīng)驗概括成三句話：①學生能不能成才，不是老師教出來的，是學生自己學出來的；②教師走進課堂的任務不是去講，而是組織學生學；③什么叫完成教學任務？學生學會了才叫完成教學任務。效果是評價一節(jié)課好壞的主要標準，效果是課堂教學求的主要目標，對于學習來說，學習成績是重要效果。從特點上來看，永威課堂的模式簡便、易行、高效，自學互助合作，是以學生為中心、學習為中心、目標為中心、完成為中心、作業(yè)為中心、競賽為中心的訓練課堂。從內(nèi)容上來看，永威的課堂是以中下學生為主，內(nèi)容單一，很少發(fā)散，緊扣教材，緊扣目標，立足掌握。老師在課堂上不做作，拒絕花色，直奔目標，堂堂競賽，都是按照學會知識、掌握知識這個目標開展教學的。最后是師生互動，也就是教師補充，更正，幫助歸納，總結(jié)，使學生進一步加深對知識的理解，最終形成運用所學知識去分析問題，解決問題的能力。永威經(jīng)驗的核心是“先學后教、當堂訓練”的課堂教學模式，教學、評課、考核圍繞這個核心開展，這個核心也是支撐永威經(jīng)驗的基石。還有對學生的管理，總是緊一陣松一陣，對差生缺乏足夠的耐心，經(jīng)常出現(xiàn)半途而廢，對差生的落實不到位，對優(yōu)生又存在心慈手軟，使優(yōu)生競爭意識不強。凸顯學生在學習中的主體地位。整個課堂，每個學生都是 端正的坐姿，高效的學習狀態(tài)。課間操開始了，同學在班主任老師的帶領下，排著整齊的隊伍來到操場。通過當堂批改教師做到了心中有數(shù)：哪些學生已經(jīng)會了，哪些學生還沒有會。因為時間、任務、要求都已經(jīng)明確，不抓緊時間，到了