【正文】 不能太多，太雜，太瑣碎，在備課時一定要充分分析學生的認識水平和接受能力，同時預設(shè)自學中可能出現(xiàn)的問題，并準備好相應的解決方案。創(chuàng)設(shè)一種與教學內(nèi)容相關(guān)的情境，叩開學生的心靈，方可更好的體現(xiàn)教學之趣?！跋葘W后教” 教學法在授課前的輔助環(huán)節(jié)要求導入簡潔，直奔主題，強調(diào)開門見山直接開講，而我更傾向于精心設(shè)計導入，吸引學生。一節(jié)課講什么、學到哪，教師心中有數(shù)，學生卻一片茫然。“先學后教” 教學法教學目標非常具體、簡明扼要、通俗易懂，讓學生一目了然。如何借鑒“先學后教” 教學法上好常規(guī)課是我們現(xiàn)在要思考的問題，課不一定上的多么精彩，但是課一定要上的實實在在，有效甚至高效。我的理解是:如果把我們的課堂分為精品課和常規(guī)課的話，這種“先學后教”的教學模式對于我們的常規(guī)課教學更具有積極借鑒意義。二、“先學后教”實現(xiàn)高效課堂“先學后教”的課堂不精彩但是很實在。對于這次培訓學習感慨頗多，下面就此次學習談談自己的一點體會。第四篇：赴河南永威學校學習心得體會赴河南永威學校學習心得體會馬爾康縣第二中學 姚玉這次有幸在教育局的帶領(lǐng)下前往河南沁陽市永威學校進行培訓學習，通過聽課、參觀、聽講座等多種形式，認識了永威學校精細化管理制度，感受到了“先學后教、當堂訓練”教學模式的實效性，欣賞到了花園式的校園和濃厚的校園文化。還有對學生的管理，總是緊一陣松一陣，對差生缺乏足夠的耐心，經(jīng)常出現(xiàn)半途而廢，對差生的落實不到位，對優(yōu)生又存在心慈手軟，使優(yōu)生競爭意識不強。從永威學?；貋?，更多的是反思自己的教學，覺得自己有很多地方做的不好。但是課堂模式整齊劃一，課堂氣氛沉悶。同時，在永威學習的這幾天里，我也有一些思考和困惑：首先這種模式的指導思想是好的。不止是在大教室如此，在平時的班級教學也是這樣。在聽課的過程中，發(fā)現(xiàn)，即使后面的聽課教師有上百人，甚至有些聽課 教師在小聲的交流，都沒有學生回頭觀望。隊列整齊，動作到位，毫不夸張地說，永威學校的課間操做到了橫看、豎看、斜看都達到了一條直線的程度。四、教育管理早上學生跑操結(jié)束后，排著整齊的隊伍，唱著革命歌曲到餐廳吃飯，在餐廳，打飯同學們自覺排隊，沒有人插隊，沒有人大聲喧嘩；飯后，他們總是把餐具自覺拿到指定位置擺放得整整齊齊的。對于沒有掌握的學生教師要在課間或自習時間給學生及時補課，做到“日日清”，這樣就保證了每一個學生都不掉隊，大面積提高教學質(zhì)量。教師在課堂上要及時批改學生做的練習題，教師的卷面批改有兩個分數(shù)：一個是正確分，一個是工整分，培養(yǎng)學生做題準確迅速而又抄寫工整的好習慣。學生自學結(jié)束后教師要根據(jù) “自學指導”的要求檢查學生，在學生說和做的過程中，老師就會發(fā)現(xiàn)哪些知識學生已經(jīng)掌握了，哪些知識學生還沒有真正明白，或者表述和書寫還不規(guī)范，教師針對學生存在的問題進行點撥。教師呈現(xiàn)“自學指導”后一般也不需要解釋，學生一看就明白，馬上進行自學，個個都動作迅速、精力集中，就像考試一樣緊張。一、校園文化到達永威學校的當天傍晚，我們帶著好奇和疑問在校園里四處觀看，給我感觸最深的就是永威的校園文化，從學校介紹到校園管理方法的展示，從環(huán)保標語到國學文化熏陶，從文明習慣的培養(yǎng)到文化知識的滲透，從校園的圍墻、櫥窗到教室內(nèi)外的每一面墻壁，可以說我們是在文化的長廊中探索永威成功的秘訣。第三篇：赴河南永威學校學習心得體會赴河南永威學校學習心得體會李姣有幸在校長的帶領(lǐng)下前往河南沁陽市永威學校進行考察學習，通過聽課、走訪、參觀、聽報告等多種形式，認識了永威學校精細化管理制度，感受到了“先學后教、當堂訓練”教學模式的實效性，欣賞到了花園式的校園和深厚的校園文化的育人作用?？傊?，永威之行，收獲良多。在課前必須認真準備教學，吃透教材，精選習題，精心設(shè)計教學，才能在課堂上做到盡量少講甚至不講，“上課是一種勞動，勞動是要用心用力的”。還有對學生的管理方面也有待提高，對差生缺乏足夠的耐心，對差生的落實不到位，對優(yōu)生又存在心慈手軟，使優(yōu)生競爭意識不強。“周清”就是測試一周內(nèi)學習的內(nèi)容，不過關(guān)的就繼續(xù)清，“周清”是“四清的核心”。通過這次學習，我對“四清”的認識又加深一步。在學校，做任何事情都要求學生，注重學生的養(yǎng)成教育，就是注重學生的素質(zhì)教育。在這樣的學習氛圍中，較差的學生可以減輕自卑心理，而變得更主動地參與學習活動?！氨瘫笔?“后教”這個環(huán)節(jié)上通過長期實踐摸索出來的一種有效的“教法”：針對學生在自學中暴露出來的問題以及練習中的錯誤，教師引導學生討論，讓會的學生教不會的學生，教師只做評定、補充、更正。形成了永威的管理特色：項項承包，項項一流。永威學校的管理規(guī)范、目標明確、獎罰分明，無論是課堂對學生的嚴格要求，人人過關(guān)，還是操場上學生老師的隊伍整齊、動作規(guī)范，處處都像是經(jīng)過嚴格訓練。通過聽課、聽報告、學習,我對永威學校“先學后教,當堂訓練”這一教學理念有了新的感悟。2013年11月14日我們一行八人坐上了去永威的火車，從出發(fā)到回來，十天的時間大家互相照顧，其樂融融。學習永威并不是為了模仿，重要的是學了之后怎么樣把別人成功的經(jīng)驗融匯到我們?nèi)粘５慕虒W工作中，在取其精華的基礎(chǔ)上，加以運用，在運用的基礎(chǔ)上，有所創(chuàng)新。以此確保了所有工作強勢、高效的開展，將永威中學帶入了全國名校的行列。僅教學方面，就有備課、課外