【正文】 節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。課題寫在黑板中上方，字不宜小，不能潦草，筆畫、筆順不能錯。上課開始，教師三言兩語（語速要慢，不可東拉西扯，離題遠(yuǎn)），以激情或制造懸念等導(dǎo)入新課，板書課題，或者教師直接一邊慢慢讀題，一邊板書課題?；静捎脙纱巍跋葘W(xué)后教”，最后“當(dāng)堂訓(xùn)練”。主要是完成作業(yè)。分為讀書、看書，檢測練習(xí)或提問；第三環(huán)節(jié)“后教”用時10分鐘左右。第一環(huán)節(jié)“輔助環(huán)節(jié)”用時1分鐘左右。從聽的這15節(jié)課來看，可以看出永威學(xué)校的課堂以“先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式展開。在聽的這15節(jié)課中，有語文課、數(shù)學(xué)課、英語課、音樂課、美術(shù)課都有。上午聽3節(jié)，下午聽兩節(jié)。第三篇：永威學(xué)習(xí)心得體會永威學(xué)習(xí)心得體會2014年10月20日10月24日，我們在小店區(qū)的組織下，小學(xué)、初中一行150人去河南永威學(xué)習(xí)。此行中，我的心靈感到震撼，大腦得到了洗禮。在課前必須花費(fèi)很大的功夫備課,要吃透教材,精選習(xí)題,精心設(shè)計(jì)教學(xué),在課堂上盡量精講精練。老師在學(xué)生自學(xué)前應(yīng)為學(xué)生引路，引路就是把與教學(xué)要求相關(guān)的要點(diǎn)都提出來，只讓學(xué)生根據(jù)要點(diǎn)在學(xué)習(xí)中找答案，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在以后的教學(xué)工作中，我要做到：轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，靈活運(yùn)用“先學(xué)后教”模式，相信學(xué)生具有獨(dú)立學(xué)習(xí)的巨大潛能。而優(yōu)等生本身知識就學(xué)得牢固，激發(fā)了他們的成就感、積極性，會更愿意努力學(xué)習(xí)，水平也就越來越高。有利于轉(zhuǎn)化落后生，培養(yǎng)優(yōu)等生，縮短差距。有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。以前我們總是唯恐學(xué)生學(xué)不會，就細(xì)講、細(xì)講、再細(xì)講，重復(fù)了一遍又一遍，耽誤了許多時間，效率當(dāng)然談不上。從上課到下課，學(xué)習(xí)的全過程都是讓學(xué)生自學(xué)，教師由原來的講授者變成了組織者，不但解放了學(xué)生，而且解放了老師，解決了老師講得累、學(xué)生聽得苦，老師滿堂灌、學(xué)生不想學(xué)的問題。永威的課堂上，每位學(xué)生都會學(xué)、愿學(xué)，能與同學(xué)交流，能認(rèn)真地完成作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！霸略虑濉本褪侵冈略抡{(diào)查學(xué)習(xí)質(zhì)量，查漏補(bǔ)缺。當(dāng)天學(xué)的知識，該背的都會背，該運(yùn)用的都做對，做錯了的都更正。所謂“堂堂清”，就是要學(xué)生在課堂上像考試那樣緊張地學(xué)習(xí)，當(dāng)堂完成作業(yè)，力爭不把問題留到課后。在“當(dāng)堂訓(xùn)練”的基礎(chǔ)上，永威學(xué)校堅(jiān)持課堂教學(xué)的“四清”教學(xué)法，大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。在永威，教學(xué)過程主要是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，老師的教一定是學(xué)生不懂的，懂的絕對不教。教師在課前備課時的預(yù)設(shè)相當(dāng)關(guān)鍵，把握好課文的重點(diǎn)難點(diǎn)，找到突破口，是組織好“先學(xué)后教”課堂的有力保障?！跋葘W(xué)后教”的教學(xué)模式，在很大程度上改變了以往教師滿堂灌的方式，把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生不再是“看戲的觀眾”，成了課堂的主人，而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者，當(dāng)他們迷失方向的時候，予以點(diǎn)撥、牽引。此課堂教學(xué)特別注重學(xué)習(xí)效果。從效果上來看，我們的課都是老師“教”的天下；永威的課都是學(xué)生“學(xué)”的天下。同時永威的“教”，并不是我們字面理解的“教”，而是質(zhì)疑問難、討論精講，就是合作學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)。從操作上來看，永威課堂的模式，就是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”。學(xué)生圍繞目標(biāo)學(xué)習(xí)、作業(yè)、討論、檢測。它能夠抓住考試的關(guān)節(jié)點(diǎn)和要素，直奔目標(biāo)，達(dá)成目標(biāo)，從不拖泥帶水，最大限度地節(jié)省了學(xué)習(xí)的時間，減輕了學(xué)生課下的負(fù)擔(dān)，成了素質(zhì)課堂，而且是能夠應(yīng)付考試的素質(zhì)課堂。它打破了傳統(tǒng)的教師滿堂灌的模式，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人加以強(qiáng)化和突出，長此以往，學(xué)生的自學(xué)能力和自學(xué)意識大大提高?！爱?dāng)堂訓(xùn)練”是力求在課堂內(nèi)把本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識通過訓(xùn)練、測驗(yàn)，達(dá)到理解、背會，并有少量的延伸和拓展?！昂蠼獭辈皇侵附處熃蹋浅浞终{(diào)動學(xué)生，采取“兵教兵”的方式，通過更正、討論、各抒己見，讓優(yōu)生教差生?！跋葘W(xué)”是在老師簡明扼要的出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行了合理的自學(xué)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，而不是漫無目的的學(xué)。通過學(xué)習(xí)，我對永威學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)有了深刻地理解和體會。學(xué)以致用，取長補(bǔ)短，以身作則，努力實(shí)踐，追求屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。提高自身素養(yǎng)，增強(qiáng)責(zé)任感，努力工作。教育成功的取得重要的是在教育方面的創(chuàng)新和突破，以及對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，實(shí)事求是的精神。永威學(xué)校給我們做出了榜樣，從細(xì)節(jié)之處體現(xiàn)教學(xué)思想、觀念、方法，細(xì)微之處彰顯教育本色。而我們面臨的客觀困難是輔導(dǎo)時間不如永威學(xué)校充分，所以我們教師應(yīng)該嘗試?yán)米约旱恼n來做相關(guān)的復(fù)習(xí)與輔導(dǎo)，改變過去平時不復(fù)習(xí)，期末總復(fù)習(xí)的低效做法，要做到每日總結(jié)、每周復(fù)習(xí)，溫故知新。永威學(xué)校的“堂堂清”“日日清”“周周清”是我們最應(yīng)該學(xué)習(xí)的，我們的做法是復(fù)習(xí)不及時，教學(xué)隨意性大，而且對學(xué)生輔導(dǎo)不及時不到位