赴河南永威學(xué)習(xí)心得體會(文件)
【正文】 自學(xué)指導(dǎo)”后一般也不需要解釋，學(xué)生一看就明白，馬上進行自學(xué)，個個都動作迅速、精力集中，就像考試一樣緊張。教師在課堂上要及時批改學(xué)生做的練習(xí)題，教師的卷面批改有兩個分數(shù)：一個是正確分，一個是工整分，培養(yǎng)學(xué)生做題準確迅速而又抄寫工整的好習(xí)慣。四、教育管理早上學(xué)生跑操結(jié)束后，排著整齊的隊伍，唱著革命歌曲到餐廳吃飯，在餐廳，打飯同學(xué)們自覺排隊，沒有人插隊，沒有人大聲喧嘩；飯后，他們總是把餐具自覺拿到指定位置擺放得整整齊齊的。在聽課的過程中，發(fā)現(xiàn)，即使后面的聽課教師有上百人，甚至有些聽課教師在小聲的交流，都沒有學(xué)生回頭觀望。同時，在永威學(xué)習(xí)的這幾天里，我也有一些思考和困惑：首先這種模式的指導(dǎo)思想是好的。比如課堂上教師講得多，學(xué)生練得少，教師總是懷疑學(xué)生的自學(xué)能力，很多時候替學(xué)生做得多，久而久之，形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力下降，形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致課堂上教師很累，而學(xué)生收效甚微。在學(xué)習(xí)期間，為了學(xué)習(xí)更深入、更全面了解永威學(xué)校，我們9人吃在學(xué)校，住在學(xué)校，全方位感受永威學(xué)校的育人氛圍和課堂教學(xué)。一、干凈整潔的校園永威校園占地300多畝，有師生5000多人，它的校園布局、綠化是非常錯落有致的，整體給人干凈、整潔的感覺。”“微笑是我們的語言，文明是我們的信念?！薄澳懵勎蚁?，??諸如此類的語句多不勝數(shù)，對學(xué)生的行為有了很好的規(guī)范及指導(dǎo)作用。第一環(huán)節(jié)：輔助環(huán)節(jié)，教師板書課題，出示目標，出示自學(xué)指導(dǎo)提綱。第三個環(huán)節(jié)：后教。每位老師都是嚴格按照“先學(xué)后教、當堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式授課的。”學(xué)生學(xué)習(xí)不再單一化，而是充分調(diào)動小組協(xié)作的力量；教師指導(dǎo)不再以知識講解為主，而是有的放矢地點撥和激發(fā)； 教學(xué)過程不再教條化，而是充滿了討論、探究、質(zhì)疑、爭論；（一）“先學(xué)后教當堂訓(xùn)練”教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用。不同的課型，不同的內(nèi)容應(yīng)有所不同。“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，作為一種教學(xué)理念的載體，讓我們看到了它的科學(xué)性：“學(xué)”是根本，“教”（兵教兵）是靈魂，“練”是核心，“會”是目的。永威學(xué)校的老師們在蔡校長的引領(lǐng)下，正逐步實現(xiàn)思想深處的變革。我們在借鑒永威學(xué)校的成功經(jīng)驗時，一定要結(jié)合自己的實際情況，讓精華與精華相融，開出炫目的思想之花，凝聚起礦區(qū)一小教育者的精神、力量，引領(lǐng)礦區(qū)教育向更好、更快、更強的方向發(fā)展！2012年3月20日第五篇：赴河南永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會赴河南永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會育才小學(xué) 張建平前往河南沁陽市永威學(xué)校進行考察學(xué)習(xí)，通過聽課、走訪、參觀、聽報告等多種形式，全方位接觸、了解永威學(xué)校，進一步了解了蔡林森校長，認識了永威學(xué)校精細化管理制度，感受到了“先學(xué)后教、當堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的實效性，欣賞到了花園式的校園和深厚的校園文化的育人作用。推行先學(xué)后教、當堂訓(xùn)練教學(xué)模式，打造高效課堂“先學(xué)后教、當堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式有利發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，大大提高了課堂效率和學(xué)習(xí)效率?！叭杖涨濉本褪侵附袢帐陆袢债叄斕鞂W(xué)的功課，該背的會背，做錯了要更正?！霸略虑濉本褪侵冈略抡{(diào)查知識質(zhì)量，查漏補缺。①是各課都賽；②每賽必評；③“先學(xué)后教、當堂訓(xùn)練”模式的形式（課堂上學(xué)生能緊張思維、有效學(xué)習(xí)，實際上課堂變成了考場，變成了戰(zhàn)場）落實“四清”教學(xué)扎實——抓“四清”“四清”就是“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”。各種制度“細”、“全”到事事有章可循，不留空白，而且每一制度都具有很強的操作性，不需要再附加解釋和說明，即便于師生操作，也便于領(lǐng)導(dǎo)檢查。所以，現(xiàn)在是時候改變我們的觀念了。如果老師的思想觀念陳舊，這改革就無法進行下去。每一次比都是一個先學(xué)后教，這樣把學(xué)習(xí)活動變成學(xué)習(xí)競賽，每一次競賽后學(xué)生和教師及時的點評，不過就是不同的內(nèi)容需要采用不同的處理方法。其中前三個環(huán)節(jié)為輔助環(huán)節(jié)，后三個環(huán)節(jié)為主要環(huán)節(jié)，也稱為四個一。教師很少說話，學(xué)生一直圍繞著“七動”。第四個環(huán)節(jié)：當堂訓(xùn)練。學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)提綱開始有目標的自學(xué)。三、認識“先學(xué)后教、當堂訓(xùn)練”。”“弄臟的是墻壁，丟掉的是美德。走進校園，一座名為“鯤鵬志”的金色雕塑巍然屹立在校園的正中，昭示著永威人的激情與夢想；雕塑底座的左側(cè)鑲嵌著“一個學(xué)生也不掉隊”，右側(cè)鑲嵌著“沒有教不好的學(xué)生”，體現(xiàn)著永
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