【文章內(nèi)容簡介】 ，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？（1）指名說，（一行詞表示一個意思）（2）用自己喜歡的方式去讀。（3）指名讀。挑戰(zhàn)讀。齊讀。三、課后延伸，讀讀兒歌、寫生字。小朋友學(xué)的真不錯，老師獎給你們一份特殊的禮物，要不要？（出示兒歌——臘梅花）自己借助拼音讀一讀。指名讀。齊讀。你喜歡臘梅花嗎？那我們就一起把它的名字寫下來吧！把書打開，讀讀課后的筆順表，再描一描。指名說，師范寫，生臨寫?！蹲R字二》教學(xué)設(shè)計(jì)9教材分析《識字4》是小學(xué)語文一年級下冊第四單元中的一篇韻文，是一堂典型的集中識字課。是一首充滿童趣的兒歌，兒歌的內(nèi)容與小動物的活動有關(guān)，語言生動、優(yōu)美，讀起來朗朗上口。課文中寫的小動物大多是昆蟲，所以本課要求認(rèn)識的字也都是蟲字旁的字，且具有形聲字的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1）認(rèn)識“蜻、蜓”等14個字，會寫“螞、蟻”等6個字。正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌。2）學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際、根據(jù)形聲字的特點(diǎn)進(jìn)行識字的方法。3）激發(fā)學(xué)生主動識字的樂趣，了解一些小動物的活動，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣。重難點(diǎn)的確立重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律自主識字。難點(diǎn)：在具體的語言環(huán)境中，教會學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律來識字的方法。教學(xué)過程（一）謎語導(dǎo)入小朋友們，夏天快到了，夏天里有趣的事情可多了，想知道嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇跟夏天有關(guān)的課文，板書《識字4》，讀課題。（注意讀準(zhǔn)平翹舌）在學(xué)課文之前，老師先請大家猜一個謎語，我有一個要求，請大家聽完再舉手發(fā)言。小飛機(jī)，綠翅膀，飛來飛去捉蟲忙，低飛雨，高飛晴，天氣預(yù)報(bào)它最行。（謎底：蜻蜓）師：對，是蜻蜓。（出示帶拼音的詞語“蜻蜓”。）（注意后鼻音）你能跟蜻蜓打打招呼嗎？指名讀。（二）初讀課文，自學(xué)生字蜻蜓給我們帶來了很多朋友，讓我們趕緊打開書翻到57頁讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字把它圈出來多拼幾遍，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。小朋友們都讀得很認(rèn)真，老師來開一輛小火車，考考大家把字音準(zhǔn)確了沒有。一人讀一行。（正音）小朋友們真了不起，課文讀得這么通順。不過老師還要請你讀讀課文，這一次請你一邊讀，一邊用筆劃出蜻蜓給我們帶來了哪些好朋友，把他的名字用“”劃出來。檢查：（1）你都劃出了哪些詞？（我劃出了蝴蝶 蜘蛛 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪）師隨機(jī)出示帶拼音的卡片貼在黑板上。（2）現(xiàn)在小動物們都從兒歌中跑到黑板上來了，誰能帶著大家來叫叫他們的名字？一名同學(xué)讀詞語，其他同學(xué)跟著讀。男生叫、女生叫、大家一起叫。拼音寶寶累了回家休息了，誰還認(rèn)識他們？ 開火車讀，齊讀。仔細(xì)看看這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁：這些字都有蟲字旁，蟲字旁與這些字有關(guān)系嗎？（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁：“螞”這個字念什么？[遮住蟲] 讀什么？小結(jié)：像這樣，在一個字當(dāng)中，不但藏著它的意思，還藏著它的讀音，這樣的字叫――形聲字。一起說：形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個特點(diǎn)我們就能認(rèn)識很多字，不信，我們來試試。出示“識字加油站”————蜈蚣，蚊子，蚜蟲，伙伴。練習(xí)讀，指名讀，跟讀。（三）看圖學(xué)文，感悟識字美麗的夏天，小動物們都在做什么呢？請大家仔細(xì)看圖畫，用自己的話來說說誰在什么地方干什么？反饋（隨機(jī)出示什么地方干什么的詞貼在黑板上作為板書）。學(xué)習(xí)展（注意前鼻音）什么樣的動作叫展翅？做做動作?？磮D理解花間是什么地方？（花叢中）“蝴蝶花間捉迷藏”是怎么一回事呢？（“蝴蝶捉迷藏”是因?yàn)楹诨ㄩg一會飛一會落，落的時候翅膀和花的顏色差不多，幾乎看不見。它時隱時現(xiàn)，好像在捉迷藏。）蝴蝶多開心呀讓我們也開開心心地讀一讀。見過宮殿嗎？圖片出示解釋，“蚯蚓造宮殿”是怎么回事？（因?yàn)轵球驹诘叵滤赏粒土藗€洞，像是自己的家，就說成“宮殿”。）學(xué)習(xí)運(yùn)，讀音上有什么什么要提醒大家/（前鼻音）你有好辦法記住他嗎？老師有個字謎給大家猜：白云跟著走。食糧是什么？（糧食，這里把糧食寫成食糧是為了使兒歌讀起來更好聽，更順口。）出示圖片，師解釋網(wǎng)字的來歷網(wǎng)，”這個字和網(wǎng)的形狀很像，這樣的字就是象形字，我們以前學(xué)過的“水、火、土、田、羊、馬、?！倍际窍笮挝淖?。蜘蛛結(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng)，那么打球的網(wǎng)就叫（），捕魚的網(wǎng)叫（），鐵絲編的網(wǎng)叫（）。各種網(wǎng)還真多，蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙就是蜘蛛忙著（結(jié)網(wǎng)），他忙著結(jié)網(wǎng)干什么呢？（捕捉蟲子）大家一起讀讀這一句，讀出蜘蛛忙著結(jié)網(wǎng)的樣子。齊讀兒歌。師：看來小動物們的生活還真是有趣。讓我們一起來讀讀這首兒歌，讀出小動物們有趣的生活，快樂的心情。師生合作讀：看小朋友們讀得那么開心，老師也想來讀一讀了，我們用問答歌的形式來讀，老師問一句，大家答一句，一邊拍手一邊回答好嗎？師：蜻蜓哪里干什么？生回答大家合作的非常棒，很多孩子都讀得很熟練了，讓我們來試著背一背兒歌。（四）復(fù)習(xí)，鞏固生字小朋友真能干，這么快就能把兒歌背出來了?，F(xiàn)在我們把書翻到58頁，拿起筆，用筆點(diǎn)著讀生字，遇到不認(rèn)識的用筆圈出來，到兒歌中去找一找，讀幾遍。學(xué)生練習(xí)。反饋。齊讀生字卡片。（五）書寫指導(dǎo)小朋友們，真能干！下面我們要來寫螞蟻這兩個形聲字，請看這三個字你認(rèn)為哪個字最漂亮，為什么學(xué)生：中間的字最好看，因?yàn)樽筮叺淖謨刹糠址珠_了。右邊的字左右兩部分又太擠了。范書：講解要求。如：蟲的提，不可寫成橫。馬的最后一筆橫，在“蟲”的點(diǎn)下起筆。強(qiáng)調(diào)字的整體性，一定要把兩部分寫緊湊。蟻：這個字念什么？伸出小手我們寫一寫。我們再看看這個字的右半部分，你們認(rèn)識嗎？伸出你的小手，我們來寫寫這個字的右半部分“義”。學(xué)生書空。教學(xué)反思：一年級學(xué)生識字的一個特點(diǎn)就是“認(rèn)得快，忘得快。”因此，識字教學(xué)要根據(jù)兒童識字的這一特點(diǎn)，對生字的認(rèn)記要采取多種方式，反復(fù)認(rèn)記。這堂課，我根據(jù)生字的不同特點(diǎn)，采取了多種識字方式，對“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪和蜘蛛”這些字的學(xué)習(xí)，我是從讀文劃名字識字，到讀拼音識字，再到去掉拼音識字，最后引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律。在“你發(fā)現(xiàn)了什么”的引導(dǎo)下，學(xué)生感悟到借助形聲規(guī)律識字的方法。努力做到生字的識記有層次、有梯度，通過反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生對生字的認(rèn)記得到鞏固，努力培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。在教學(xué)中，我感覺各個教學(xué)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系不夠緊湊，過度不夠自然,請各位老師多提寶貴意見?！蹲R字二》教學(xué)設(shè)計(jì)10一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“團(tuán)，量”等12個生字，會寫“誰，怕”等6個生字。朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。有收集謎語或自編謎語的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)識記生字寫好生字興趣的培養(yǎng)三、課前準(zhǔn)備字卡詞卡。四、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入（出示背景圖：一座高山上站著一個小精靈在向大家打招呼。）看，認(rèn)識他嗎？向他打個招呼吧。（學(xué)生打招呼）小精靈正在邀請我們上山和他一起玩呢？我們這就出發(fā)吧?。ń處熧N出攔路的大力士）哎呀，大力士攔住了去路，他說，只有猜出他這兒的三個謎語，過了這三關(guān)，才讓我們上山去，小朋友們，你們敢不敢試試？好，先來看看第一關(guān)的謎語是什么？二、過三關(guān)第一則謎語：1）學(xué)生自由讀讀――指名讀――學(xué)習(xí)生字――齊讀2）學(xué)生猜謎3）說說你是怎么猜出謎底的？4）教師小節(jié)猜謎竅門。第二則謎語：1）朗讀謎語（多種形式讀讀）2）教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個句子聯(lián)系起來思考：什么東西是“綠的”？“紅的”又是什么？哪些“綠的”“喜歡及時雨”？哪些“紅的”“怕水來攻”？為什么“綠”“紅”在一塊兒就起涼風(fēng)？涼風(fēng)是在什么時候起的？3）學(xué)生猜出謎底后，教師用紅綠粉筆寫出“秋”字。4）找出謎語中的生字，用自己喜歡的方法識記生字――交流識記生字的方法。第三則謎語：1）復(fù)習(xí)“請，晴，情，清，精，睛”啟發(fā)學(xué)生思考。2）讀讀猜猜，交流體會。3）識記生字。順利過了三關(guān)了，大力士說：“小朋友們真棒,上山吧!”讓我們一齊歡呼我們的成功吧!三、鞏固識字,。引導(dǎo)學(xué)生觀察6個要寫的生字,說說你要提醒大家注意什么。教師范寫,學(xué)生描紅,練寫,教師巡視指導(dǎo)。四、鼓勵學(xué)生收集謎語或自編謎語?！尽蹲R字二》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：《識字二菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)3.《識字二自選商場》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)4.《識字學(xué)詞學(xué)句二》教學(xué)設(shè)計(jì)5.《識字二自選商場》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《識字5》的教學(xué)設(shè)計(jì)《識字二比一比》的教學(xué)設(shè)計(jì)8.《識字(二)比一比》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)9.《識字二》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)第三篇：識字二教學(xué)設(shè)計(jì)識字（二）《自選商場》教學(xué)設(shè)計(jì) 九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第一冊永豐小學(xué)：郭秀梅第一冊語文識字二教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容：本單元是一個識字單元，共有四個識字課文：《比一比》、《自選商場》、《菜園里》、《日月明》，和語文園地四。這些課文都有同樣的結(jié)構(gòu)，先安排了一些詞語，然后是課文。在學(xué)生掌握了詞語后再去學(xué)習(xí)課文就會感覺很輕松。教學(xué)要求：認(rèn)識本單元要求認(rèn)識的53個生字，學(xué)會要求學(xué)會的15個生字。掌握本單元要求認(rèn)識的筆畫和偏旁。知道反義詞是意思相反的詞語，了解量詞的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。能正確、流利地朗讀課文，了解課文的內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識本單元要求認(rèn)識的53個生字，學(xué)會要求學(xué)會的15個生字。掌握本單元要求認(rèn)識的筆畫和偏旁。知道反義詞是意思相反的詞語，了解量詞的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞?！侗纫槐取方虒W(xué)目標(biāo)：認(rèn)識12個生字，會寫2個字“小”、“少”，認(rèn)識1個筆畫“豎鉤”和1個偏旁“提土旁”。掌握“大小”、“多少”兩組反義詞，理解量詞“群、顆、堆”，能正確使用一些量詞。能正確流利地朗讀詞語和韻文。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、紅星貼紙。教學(xué)過程：一、看圖識詞出示圖片鮮花、小河、小船、鴨子，誰能填上數(shù)量詞說說圖上的事物。今天，老師要帶小朋友到一個美麗的農(nóng)家小院去作客。（出示一幅圖）你們瞧，院子里都有些什么呢?(隨機(jī)在圖上出示帶拼音詞卡)鼓勵說“怎么樣的什么”，說得好給予表揚(yáng)。誰能當(dāng)小老師來給大家領(lǐng)讀這些詞語？（請一生領(lǐng)讀）哪些音要注意，請你給大家提個醒。（蘋：后鼻音；少；翹舌音）同桌互相讀詞卡，讀得不好請你幫助他，教會他。開火車，讀詞語。（生字變紅）說說怎么記住它？（同桌互說，每人三個）為什么“桃、蘋、杏”是“草字頭”或“木字旁”?（都是植物的果實(shí)）齊讀8個詞語。二、學(xué)韻文認(rèn)識了小院里的動物和果實(shí)，接下來，我們要學(xué)一首好聽的兒歌，兒歌的題目是（出示課題）抽讀，齊讀。誰和誰要比一比？到底比什么？你們想不想知道？兒歌里都講得清清楚楚，請你自己讀一讀吧。（生自由讀兒歌，師巡回表揚(yáng)讀得認(rèn)真的小朋友。）（請剛才被表揚(yáng)的小朋友起立）剛才大家在讀時，我發(fā)現(xiàn)這幾位小朋友讀得最認(rèn)真，你們愿意為大家再讀一讀嗎 ？（每人一句接讀）（評價表揚(yáng)）請大家再象這四位小朋友一樣讀讀兒歌，讀好了請舉手。讀了兒歌，你知道了誰和誰比？比什么？試用“（）和（）比（）?！钡木涫接?xùn)練學(xué)生說到哪句，就請他找出兒歌中的這句話讀一讀。（以下幾步隨機(jī)進(jìn)行）＊“頭”和“只”換一換說行嗎？為什么？一頭（），一只（），還能說嗎?＊你從哪個字看出鴨子多？“群”表示什么？（多，在一起）＊哪些東西也能用“顆”來說？這些東西有什么相同的地方？＊你從哪個字看出杏子多？“堆”和“群”有什么不同？學(xué)習(xí)“提土旁”一堆（）一群（）口頭練說比