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正文內(nèi)容

識字教學設計(編輯修改稿)

2024-11-16 01:54 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 我們留心觀察,發(fā)現(xiàn)春天來了,大自然有很大的變化。“探出頭來”是什么樣的呢?多可愛的小草呀!誰再來讀讀(點2~3人讀)不錯,把疑問的語氣都讀出來了!一起來試試。課文中像這樣的句子還有嗎?請找出來,小組讀一讀,用自己喜歡的方式讀。誰來表演(出示4~7自然段)真棒,讓我們來夸夸他。那么多的同學想表演,讓我們一起來表演。二、強化感受,升華情感是呀,美麗的春天來了,百花盛開,百鳥爭鳴,泉水叮咚,花香撲鼻,柳枝柔柔,溪水涼涼。春天無處不在呀!歌曲《春天在哪里》,請小朋友把你找到的春天向你的小伙伴介紹。請一位小朋友上臺展示。適當?shù)嘏c課文聯(lián)系。孩子們,你們找到的春天可真美呀!四、小結播放輕音樂,教師領著學生試背課文。孩子們,你們是多么的喜愛春天呀,讓我們用不同的方式來贊美春天好嗎?五、板書設計找春天(學生作品展示)畫寫話畫寫話六、練習設計課前收集有關春天的資料。隨堂練習設計:畫一畫你眼中的春天,寫一寫你心中的春天。課后小記小學二年級仍是好動的群體,他們喜歡新鮮的,新奇的事物,他們熱愛一切美好的事物,這節(jié)課讓學生全身心地投入,多方面展示自己的才能,在不知不覺中了解春天的動態(tài)美,另外《找春天》是篇語言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學色彩的美文,應該多引導學生積累,欣賞。識字教學設計9第一課時教學要求:學會本課生字,仔細觀察圖畫,借助圖上描繪的事物去理解字詞。教學重點:學會本課生字。教具:掛圖生字卡片教學過程:一、看圖導入小朋友們,請大家看這幅圖:這是什么地方?小朋友們在干什么?今天我們就一塊到大自然中去采集昆蟲標本,探索大自然的奧秘,好嗎?二、看圖學文,學習部分生字詞:小朋友們,你們知道什么叫標本嗎?,生物小組的同學們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲知識競賽,他們決定采集一些昆蟲的標本,他們到哪兒去找昆蟲呢?三、讀準字音,歸類讀詞。齊讀。1,學生自讀,出示生字詞。、正音。“采、集、蟲”口頭擴詞。四、指導寫字,自由練習書空。:集:采:。學生描紅,仿影寫生字。第二課時教學要求:學會生字,了解一些昆蟲的名稱,培養(yǎng)學生探索自然的興趣。教學重點:學會生字,了解一些昆蟲的名稱。教具:掛圖生字卡片教學過程:一、復習鞏固舊知。、新詞卡片?!安伞?、“采”的筆順。二、繼續(xù)看圖學詞語。,同學們來到了大自然中采集標本多開心呀!誰來說說圖上有哪些昆蟲?。指名認讀、正音。⑴出示蝴蝶標本,這就是用蝴蝶做成的標本,蝴蝶的39。種類很多,各種各樣,也非常的漂亮。⑵“蟋蟀”又叫“蛐蛐”,它是怎么叫的?你們知道嗎?它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的,而是通過翅膀的磨擦產(chǎn)生的。⑶哪些小朋友捉過蜻蜓?它是益蟲,能消滅蚊子,所以,我們應當保護它,不要捕捉它。三、誦讀韻文。,邊讀邊想大自然的美景。,邊背邊想像。四、指導書寫“牛、螞、蟻”。板書:牛、螞、蟻教學后記:大部分學生已學會本課生字,能仔細觀察圖畫,借助圖上描繪的事物去理解字詞。識字教學設計10【教學目標】會認“宜、層、盡”等12個生字,會寫“宜、實、色”等10個字。能正確、流利地朗讀課文。有收集詞語的興趣?!窘虒W重點】識字寫字和正確地朗讀詞語?!菊n前教具準備】自制字詞卡片和課文插圖。學生收集關于秋天的詞語。自制的金色小星星?!窘虒W時數(shù)】兩課時?!窘虒W流程】一、談話激趣同學們,過了炎熱的夏天,我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅幅多彩的圖畫。今天就讓我們更多的了解秋天吧!出示課文插圖,引導學生觀察,談感受。二、自讀憑借插圖和拼音引導學生自由試讀詞語。找學習伙伴互助讀詞語,互相正音。利用生字卡片,小組內(nèi)自主認讀。三、指讀教師范讀,學生邊看圖邊聽。分組練讀,引導學生正確讀詞。多種形式匯報讀。交流識字方法,引導學生說說自己是如何記憶生字的。四、朗讀學生自由練讀,要讀得正確、讀出美感。小組練讀,點評。匯報讀,看誰讀得最美、最有感情。獎給金色小星星。五、寫字出示“宜、實、色、華、谷”生字,引導學生認讀。觀察生字在田字格中的位置。教師范寫,學生點評。注意指導各部件的占格位置。學生臨寫,同桌互相點評。六、拓展秋天是收獲的季節(jié),拿出來展示一下吧!【教學反思】本課中,我利用課文插圖,引導學生觀察,學生感受不深,如果利用課件展示秋天的不同美景,讓學生觀察,效果一定更好。在識字環(huán)節(jié)中,為使學生的興趣得以保持,我采用放手讓學生自主識字的做法,并進行小組點評,力求創(chuàng)設課堂學習的積極氣氛。在閱讀中,我留大量的時間給學生充分的自讀、自悟,通過讓學生反復的多種形式的朗讀,使學生對詞語讀出感受和體會。并以獎給金色小星星這樣的比賽形式促進學生朗讀,學生興趣較高。在拓展環(huán)節(jié)中,我讓學生展示他們收集的關于秋天的詞語,學生完成較好。他們大部分是在與家長的合作下,共同查閱資料,或走進大自然去體會,去完成的。這樣課內(nèi)與課外的有機融合,既提高了學生的語文能力,又培養(yǎng)了學生熱愛生活的情感。識字教學設計11本課是形聲類識字分為課文、插圖、課后練習三大部分。其中課文分為兩部分:第一部分是一組形聲字幾這些形聲字分別組成的詞語;第二部分是一首兒歌。,認識新偏旁:包字頭和食字旁。、流利、有感情的朗讀,、背誦課文。學會本課生字,能按筆順把字寫端正、寫美觀。兩課時第一課時一、學習聲旁“包”,學生回答,引出“包”。包二、學習4個行聲字“炮、包、飽、泡”4個字、詞語。三、指導練習寫字,認學生仔細觀察“炮、包、飽、泡”。:后3個字都是左窄右寬的字,注意兩部分在田字格中的39。位置。、描紅、仿寫。四、作業(yè)。第二課時一、復習鞏固“包”找朋友。二、學習兒歌。,正音后再練讀。,認學生說說看到的景色。三、練習寫生字。:滿、吐、嘴:滿:左窄右寬,右上部是“草”的上面,下邊是“兩”。嘴:左窄右寬,右上部是“此”,下邊是“角”。,學生書空、描紅、仿寫。四、課堂練習識字教學設計12[教學要求]1.學會本課8個生字,其中田字格上的1個生字只識不要求寫;認識金字旁;理解由生字組成的詞語。2.知道一些有關旅行的知識和我國重要的旅游景點。[教學時間]兩課時。第一課時一、揭示課題1.小朋友,你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?能說給老師聽聽嗎?2.今天我們學習一篇和旅游有關的歸類識字課文。板書課題:識字2(齊讀)二、初步看圖,讀韻文1.看看有幾幅插圖,圖上畫了哪些著名的景點。2.自由讀韻文,要求:看清音節(jié),讀準字音。三、指導看圖,學習部分生字詞出示第一幅掛圖,觀察說話。1.老師向同學們介紹哪幾種交通途徑?[相機出示詞卡:公路、鐵路、水路]2.指名讀生詞。3.公路、鐵路、水路上的交通工具分別是什么?(汽車、火車、輪船)4.你喜歡哪種交通工具,為什么?小結:圖上的老師不僅向同學們介紹了公路、鐵路、水路這三種交通途徑,還向同學們介紹了一些與旅行有關的事物。5.同學們出去旅游在外面住宿的房子,稱為什么呢?[相機出示詞卡:旅館]6.為了游覽,從一個地方到另一個地方去,叫做什么?[相機出示詞卡:旅行]7.在旅行的途中,叫做什么呢?門目機出示詞卡:旅途]8.比較旅途、旅行這兩個詞的不同。9.出示填空。(1)公路上的交通工具是。(2)鐵路上的交通工具是。(3)水路上的交通工具是。四、學生自學出示的39。生字詞要求:讀準音節(jié),看清字形??纯磼靾D,想想字義。五、教師檢查自學效果,并加以指導1.認讀生字,正音。2.用旅、館擴詞。六、小結剛才我們學習了兩組詞語,第一組詞語向我們介紹了哪三種交通途徑?(公路、鐵路、水路)第二組向我們介紹的與旅游有關的詞語是哪些?(旅館、旅途、旅行)七、指導書寫1.學生看筆順圖,記憶鐵、旅、館的筆順;認識金字旁。2.說說你是怎樣記住這些字的。3.教師范寫生字。4.學生描紅書中田字格里的生字。5.讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。第二課時一、復習檢查1.抽讀生字、新詞卡片。2.按鐵、旅、館的筆順書空。3.用旅行說一句話。二、繼續(xù)看圖學習生字詞出示第二幅圖。1.圖上的兩個同學游覽了哪些自然景觀?[相機出示詞卡:西湖、漓江、三峽]2.老師介紹這幾處景點。3.你們覺得這兒的風景美嗎?能看圖說說美在哪兒嗎?指名學生說圖。4.圖上的兩個同學游覽了西湖、漓江、三峽后,來到了我國偉大的首都北京,他們在北京看到了凝聚著我國古代勞動人民的智慧結晶的偉大工程。[相機出示詞卡:故宮、運河、長城]5.教師介紹故宮、運河、長城。6.同學們從圖上看到這些偉大的工程,想說些什么?7.學生借助拼音自由讀以上生字詞。三、指導讀韻文1.范讀、自由讀、齊讀。2.讀出對祖國的熱愛之情。四、以我喜歡XX為題看圖說話五、指導書寫1.按峽的筆順書空。2.教師范寫生字。3.在《習字冊》上描紅,說說你是怎樣記住這些生字的。4.在《習字冊》上仿影、臨寫。識字教學設計13學目標:1.看懂圖畫內(nèi)容,能通過觀察畫面,加深對句子的理解。培養(yǎng)我們熱愛新生活的感情。2.學會生字新詞,了解有關形聲字的知識。3.能正確、流利地朗讀句子。第一課時教學過程一、導入新課出示投影(新農(nóng)村景象)l.請同學們仔細觀察,這是什么地方,圖上都有什么?(按一定順序)2.請學生描述圖景,談談自己的感受。(農(nóng)村的變化真大呀)師:圖中的小朋友就生活在新農(nóng)村里,你們想知道他們家里都有誰?他們是怎樣生活的嗎?讓我們一起來讀讀本課的句子。二、學習生字新詞,讀句子1.復習已學生字(投影出示生字卡片):“馬、木、蟲、下、土、成、巴、戶、方、門”請學生認讀生率。2.認讀新生字:“女、寸、父、耳”請學生分析這幾個生字,指導書寫。了解字義。重點指導:“女”共3筆,筆順是:過渡語:今天我們來學習一種新的識字方法,那就是把我們以前學到的和剛才學到的這些筆畫比較少,書寫較簡單的`熟字組合成一個新字。3.大家仔細觀察,老師把“女”和“馬”放在一起,稍作改動,就變成了“媽”(出示音節(jié)及生字卡片),齊讀,這是“媽媽”的“媽”。左邊的“女”變成女字旁(),一橫不出頭。誰來說說“媽”是由什么組成的?你怎么記住“媽”?“媽”還可以和誰組詞?你能用“媽媽”說一句話嗎?讀書上的句子,說說這句話的意思并分析生字“母”指導筆順:“”;指導書寫“媽”邊寫邊小結:“媽”由“”字旁加“馬”組成的“媽”,左窄右寬,是“媽媽”的“媽”。誰來說說“媽”為什么是“”字旁?(“媽媽”是女性,所以是女字旁),了解部首與字的聯(lián)系。4.用老師教給的方法自學“村”、“北”、“蝦”、“城”、“市”、“爸”、“房”、“聞”這幾個生字及“蟲、土、父、戶、門”這幾個部首。(1)讀準字音,認清字形,了解字的組成,認識新部首,學會識記生字的方法。(2)讀熟生字所組成的新詞及句子。(3)了解偏旁與字的關系。5.小組討論自學成果。第二課時一、復習導入交流自學成果,教師予以指導1.指名領讀,逐個分析生字的組成,并認識新部首,說出識記生字的方法并讀詞、讀句,練習用生字擴句擴詞。2.齊讀句子并說說每句話的意思,著重理解“寬闊”、“整潔”。3.幫助學生了解“木”與“村”、“蟲”與“蝦”、“土”與“城”、“父”與“爸”、“戶”與“房”、“耳”與“聞”的關系。4.指導學生書寫。重點指導“北”的筆順是:()“村”是平舌音,“城”是翹舌音?!按濉薄拔r”“城”要寫得左窄右寬。二、齊讀全課字、詞、句三、小結:這兩節(jié)課你學到了什么?(今后我們就可以用偏旁組字的方法來識記生字)。四、布置作業(yè)完成課后3題。識字教學設計14教學目標:認識9個生字。正確地朗讀課文,掌握文中各反義詞。教學重難點:認識9個生字。一、談話對對子導入師:我說上生:我說下……二、初讀課文,隨文識字學生自由讀對子歌。指名讀,檢查讀書情況。觀看教學視頻。學生自己讀文,找出文中的反義詞。誰能領著大家讀一讀這些反義詞。師生對對讀反義詞,借機引出文中的生字。三、正音、記形。(一)讀準字音檢測學生的讀音情況:教師拿著卡片分別以各種形式讓學生讀(指名讀、小組讀、男女生讀、同桌互讀等)。學生齊讀生字。同桌說一說:你覺得哪些字的字音需要提醒大家注意?(前后鼻音、平翹舌音等)再讀這些易錯的字音。(二)認清字形:你用什么方法記住哪個字?還有比他更好的`方法嗎?出示字謎,學生猜。師生玩詞卡游戲(互對反義詞)。同桌玩詞卡游戲。游戲:開火車、摘蘋果。齊讀詞語,并選擇自己喜歡的詞語說話。四、再讀課文,鞏固生字。全班齊讀。同桌互讀。填空讀。拍手讀。五、總結:通過本節(jié)課的學習,你收獲到了什么呢?識字教學設計15教學目標:知識目標:引導學生用多種方法識字。認識6個生字,會寫11個生字。認識并掌握酉字旁“酉”,廣字旁“廣”兩個偏旁部首。情感目標:通過識字、寫字,懂得做人的道理。教學重點:會寫11個生字,掌握酉字旁“酉”,廣字旁“廣”兩個偏旁部首。教學難點:在實際生活中正確運用。教學準備:卡片、多媒體課件、一段“三字歌”教學流程:一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。
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