【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 秀 和（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）《識(shí)字3》教學(xué)案第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：“霧、霜、朝、霞”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“語(yǔ)、千、李、香”等6個(gè)字。、流利地朗讀課文。，具有熱愛(ài)大自然的感情。重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，朗讀課文。課前準(zhǔn)備：教師：課件學(xué)生：熟讀課文教學(xué)過(guò)程：一、交流課前搜集到的對(duì)子歌，導(dǎo)入新課學(xué)生一起齊背課文。交流課前搜集到的對(duì)子歌，繼續(xù)學(xué)習(xí)《識(shí)字三》，加深對(duì)對(duì)子歌的認(rèn)識(shí)。二、研讀課文，隨文識(shí)字 。（1）齊讀第一小節(jié)。(注意對(duì)子歌的節(jié)奏)（2）指生讀“云對(duì)霧，雪對(duì)霜”。a:這里有課文的兩個(gè)生字，帶拼音連讀兩遍。請(qǐng)小老師帶讀。b：去掉拼音，你還能讀出來(lái)嗎？仔細(xì)觀察，這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)？為什么是雨字頭呢？你怎么記住這兩個(gè)字？（音形義）c: 生活中你見(jiàn)過(guò)“霧”嗎？簡(jiǎn)單描述一下。d：課件，理解“霜”。你看到霜是什么樣的？對(duì)，深秋季節(jié)，我們?cè)谏蠈W(xué)的路上經(jīng)常看到的白白的，亮亮的東西就是“霜”。e：讓我們飽含自己的理解再讀“云對(duì)霧”“雪對(duì)霜”。（3）指生讀“和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，朝霞對(duì)夕陽(yáng)”。a:這里有課文的三個(gè)生字，（課件出示。）帶拼音連讀兩遍。b：去掉拼音，誰(shuí)來(lái)讀？你有什么好辦法記住這三個(gè)字？ c: 你見(jiàn)過(guò)“朝霞”嗎？看課件，“朝霞”“朝陽(yáng)”“晚霞”“夕陽(yáng)”。d：多么美麗的自然景觀，誰(shuí)來(lái)讀讀第一小節(jié)，讀出對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。去掉一個(gè)“對(duì)”字，“和風(fēng)細(xì)雨”是一個(gè)成語(yǔ)，再讀一遍成語(yǔ)。（1）看同學(xué)們讀得這么棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家再欣賞幾幅美景。（2）多么美麗的景色，你們聽(tīng)。師讀第二小節(jié)。a:這里有課文的有兩個(gè)生字，（課件出示）帶拼音連讀兩遍。b：去掉拼音，每個(gè)字讀兩遍試一試。你有什么好辦法記住這兩個(gè)個(gè)字？同桌之間商量一下。c: 比較“蝶、蜂”字形的異同；用這些生字分別組詞或說(shuō)話(huà)；猜字游戲：王先生和白先生同坐一塊石頭上——“碧”??）什么是“碧野”？簡(jiǎn)單描述一下。d：（課件：出示碧野圖。同學(xué)們看，一望無(wú)際碧綠的麥田，這就是“碧綠的田野” ——“碧野”。上面是藍(lán)藍(lán)的天空，下面是碧綠的田野這就是“藍(lán)天對(duì)碧野”，去掉“對(duì)”字，這個(gè)成語(yǔ)是“藍(lán)天碧野”。再看這幅圖片，猜猜，它展示的是“什么對(duì)什么”？生答?？吹竭@萬(wàn)紫千紅的景色，你想說(shuō)什么？ e：指名多個(gè)學(xué)生帶著喜愛(ài)之情讀讀第二小節(jié)，互評(píng)讀得怎么樣。小結(jié)：一邊讀一遍想象畫(huà)面就能讀得入情入境。（1）聽(tīng)同學(xué)們讀的這么好，又有一些圖片要跟我們交朋友了。（2）這么優(yōu)美的景色，你能不能用課文中的對(duì)子歌展示出來(lái)？看誰(shuí)篇四：識(shí)字三教案 第三單元教學(xué)計(jì)劃教材分析：本組教材議以“愛(ài)護(hù)自然環(huán)境”為主題，安排了《識(shí)字三》，四篇課文《兩只鳥(niǎo)蛋》《松樹(shù)和松果》《美麗的小路》《失物招領(lǐng)》，一個(gè)語(yǔ)文園地。學(xué)習(xí)這組課文，我們能感受到我們肩負(fù)的環(huán)保使命。無(wú)論是生態(tài)環(huán)境還是環(huán)境衛(wèi)生，我們都應(yīng)該好好保護(hù)。在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀本組課文時(shí)，讓環(huán)保意識(shí)漸漸在學(xué)生心里萌生，讓他們養(yǎng)成從自己身邊的小事做起的習(xí)慣，激勵(lì)他們積極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。教師通過(guò)范讀這組教材的導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這組教材的興趣；學(xué)生通過(guò)朗讀導(dǎo)語(yǔ)，體會(huì)對(duì)地球大家園的熱愛(ài)。教學(xué)目標(biāo)：掌握本單元要求會(huì)寫(xiě)的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，并且能夠按筆順正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)本組課文，要求學(xué)生能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀。要求背誦的課文一定要會(huì)背。感悟形聲字的規(guī)律，注意積累，逐漸養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。“口語(yǔ)交際”著重訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，要求做到說(shuō)話(huà)有條理，語(yǔ)句要通順，態(tài)度要自然大方，口齒清晰，聲音響亮。過(guò)程與方法:自主學(xué)習(xí)生字，用已掌握的識(shí)字方法，通過(guò)合作探究，自引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，在讀中感悟文中表達(dá)的情感。主識(shí)字。課時(shí)安排：教學(xué)本組教材用15課時(shí)。篇五：小學(xué)二上語(yǔ)文《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字3一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：①、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。②、正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)韻文的節(jié)奏感。并對(duì)三字經(jīng)的語(yǔ)言形式感興趣。過(guò)程與方法目標(biāo)：①、讓學(xué)生學(xué)會(huì)上網(wǎng)查找資料、運(yùn)用資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集信息，處理信息，并學(xué)會(huì)在集體中交流和展示。②、培養(yǎng)學(xué)生讀中悟，悟中思，在讀中感受韻文的意韻。情感目標(biāo)：感受神州大地的雄偉壯麗和祖國(guó)各族人民奮發(fā)圖強(qiáng)的氣概。三、學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一定的識(shí)字方法，能夠獨(dú)立認(rèn)識(shí)一些新字。本課的生字認(rèn)記除在整體讀、精讀、誦讀中與學(xué)生多次見(jiàn)面進(jìn)行認(rèn)記外，幾個(gè)象形字如：川，形聲字：涌、峽等可以結(jié)合字義進(jìn)行形象地認(rèn)記，學(xué)生的興趣將會(huì)很濃。另外，本課的三字經(jīng)，文字雖少，內(nèi)涵卻極為豐富。祖國(guó)河山的描寫(xiě)、國(guó)情時(shí)事的敘述、民族奮發(fā)的心理，這些對(duì)于閱歷短知識(shí)面狹窄的二年級(jí)學(xué)生而言，理解起來(lái)有一定的難度，因此精讀全文，忌機(jī)械講解，死記硬背，讓學(xué)生在各種形式的朗讀中，讀讀悟悟，讀思結(jié)合，充分感受三字經(jīng)的語(yǔ)言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。四、教學(xué)流程第一課時(shí)導(dǎo)入小朋友們，還記得我們一年級(jí)的時(shí)候?qū)W過(guò)的《日月明》嗎？學(xué)生背誦。像這樣三字一句的韻文我們還學(xué)過(guò)一首，還記得嗎？學(xué)生回憶并背誦第二冊(cè)的《識(shí)字2》（小朋友，正年少，尊長(zhǎng)輩，懂禮貌??）這樣的韻文讀起來(lái)朗朗上口、有滋有味，你們喜歡讀嗎？今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首，看看今天學(xué)的是寫(xiě)什么的。請(qǐng)大家打開(kāi)《識(shí)字3》，自己讀一讀。（導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以舊帶新，不但復(fù)習(xí)了過(guò)去學(xué)過(guò)的兩首韻文，盤(pán)活舊知，而且激起學(xué)生再一次學(xué)習(xí)韻文的興趣，拓寬本課教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)含量。）整體朗讀，認(rèn)記生字自由朗讀，讀通讀順，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教樹(shù)葉寶寶。檢查朗讀情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀的難點(diǎn)在“爭(zhēng)朝夕，興中華”這句的兩個(gè)多音字，即“朝、興”。解決的方法是標(biāo)出正確讀音，先自由讀，再齊讀，最后指名讀，提高效率，落實(shí)難點(diǎn)。指名不同程度的學(xué)生分讀四句，第三句“臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家”中有五個(gè)生字，可讓學(xué)生在讀這一句時(shí)集中認(rèn)讀和識(shí)記。并在讀通順上進(jìn)行評(píng)價(jià)。（這個(gè)環(huán)節(jié)采用多種形式的朗讀檢查學(xué)生整體朗讀韻文時(shí)生字掌握情況，讀準(zhǔn)字音、讀通韻文，在讀中隨課文分散認(rèn)記生字，并初步獲得對(duì)韻文的整體感知，為下面的朗讀感悟奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。）朗讀感悟，鞏固生字自由讀，要求在讀出節(jié)奏、讀出味道上下功夫。指名讀，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，哪些地方不懂？按學(xué)生的朗讀、敘述和質(zhì)疑進(jìn)行課堂生成點(diǎn)預(yù)設(shè)如下：（1）、“神州”是什么意思？教師簡(jiǎn)介“神州、華夏”的來(lái)源，在文中找到關(guān)于祖國(guó)的幾個(gè)名稱(chēng)：華夏、大陸、中華。（2）、“山川”不懂？解決方案：（感悟一、二句）a師板畫(huà)（即川的象形字），由川的象形字理解川的含義，即指大河流。b隨即轉(zhuǎn)入下一步教學(xué)：韻文中哪一句寫(xiě)了我們祖國(guó)的山川美?。?c出示第二句，反復(fù)朗讀，結(jié)合課件及教師對(duì)黃河長(zhǎng)江長(zhǎng)城珠峰的旁白進(jìn)行感悟：黃河長(zhǎng)江氣勢(shì)澎湃、奔涌不息，長(zhǎng)城雄偉壯麗，珠峰高聳入云?? d根據(jù)課堂生成情況可以進(jìn)一步感悟：韻文為什么選擇黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠鋒來(lái)寫(xiě)祖國(guó)的山川美呢？e讀出氣勢(shì)、讀出自豪、讀出節(jié)奏和韻律?? f如此壯美的祖國(guó)山水，如此悠久的歷史文化，所以說(shuō)：我神州，稱(chēng)華夏，山川美，可入畫(huà)。（齊讀）進(jìn)而理解“入畫(huà)”的意思。（3）、“隔海峽”什么意思？（感悟三、四句）b出示臺(tái)灣版圖，請(qǐng)學(xué)生指出臺(tái)灣的地理位置，大家看，臺(tái)灣與我們大陸隔著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的大海，這就叫做“海峽”。大家看“峽”，山和夾合在一起，想想什么意思？（師板畫(huà)：兩座山之間的地方），學(xué)生擴(kuò)詞：山峽、峽谷等。臺(tái)灣與大陸“隔海峽”，明白了嗎？那么能給“隔”找個(gè)朋友嗎？（隔壁、隔墻、隔斷、隔離??）c齊讀第三句，還讀懂了什么？自由感悟：臺(tái)灣與祖國(guó)本是一個(gè)國(guó)家，有些人想把祖國(guó)媽媽的孩子搶走，分裂祖國(guó)，使臺(tái)灣不能回到祖國(guó)媽媽的懷抱，祖國(guó)得不到統(tǒng)一，臺(tái)灣與祖國(guó)遙遙相望，臺(tái)灣人民日夜思念祖國(guó)親人??（隨機(jī)補(bǔ)充課外詩(shī)歌《我是中國(guó)人》）d雖然臺(tái)灣還暫時(shí)不能回到祖國(guó)媽媽的環(huán)抱，但是我們的祖國(guó)五十六個(gè)民族是一家，大家團(tuán)結(jié)齊心，奮發(fā)向上，使祖國(guó)興旺發(fā)達(dá)。e齊讀第四句，指名讀，在讀中品評(píng)學(xué)生讀時(shí)的精神狀態(tài)、動(dòng)作氣勢(shì)，然后教師范讀、引導(dǎo)讀、比較讀等，感悟：奮發(fā)、爭(zhēng)朝夕、興中華等字詞的表面意思和內(nèi)在涵義，學(xué)生只要有一點(diǎn)感覺(jué)，整體上理解就行了，尊重學(xué)生的感悟差異，不強(qiáng)求深刻理解，不提倡以詞解詞。整體朗讀，可分句讀，分組讀，男女對(duì)讀，開(kāi)火車(chē)背誦等形式進(jìn)一步感悟韻文整體美，積累詞句，積累情感。出示生字認(rèn)讀，組詞。出示課后“我會(huì)讀”。（韻文短小而凝練，涉及祖國(guó)河山的描寫(xiě)、國(guó)情時(shí)事的敘述、民族奮發(fā)的心理，這些對(duì)于閱歷短知識(shí)面狹窄的二年級(jí)學(xué)生而言，不宜讀懂。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要根據(jù)課堂的生成情況以學(xué)定教，不可強(qiáng)行灌輸思想政治，也不宜囫圇吞棗，死記硬背。因此教學(xué)時(shí)要從整體出發(fā)，以讀促悟，讀思結(jié)合，在讀中感受韻文特有的語(yǔ)言美，在讀中發(fā)表自己獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，教師要以學(xué)生個(gè)人的理解甚至是極膚淺的看法為切入點(diǎn)，生成課堂新的亮點(diǎn)。）寫(xiě)字出示田字格中“民族”兩字，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要注意什么？民：字形特點(diǎn)上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。教師范寫(xiě)學(xué)