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正文內(nèi)容

識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)

2024-12-07 01:49 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 指導(dǎo)寫字?! 《?、教學(xué)重、難點(diǎn):  看懂圖意,讀通課文,讀準(zhǔn)生字?! ∪?、教學(xué)準(zhǔn)備:  教學(xué)掛圖、生字卡片  四、教學(xué)過程:  (一)創(chuàng)設(shè)情境  創(chuàng)設(shè)情境?! 〈禾斓搅?,郊外的景色美極了,老師帶小朋友到郊外去看一看,一起去找春天好嗎?  誰能告訴老師和同學(xué)們,你在哪兒找到春天?請(qǐng)按照從上到下的順序用一兩句話說一說?  根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示詞語?! 〈猴L(fēng)春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)?(輕輕的、柔柔的)  春雨春天的雨是怎樣的?(細(xì)細(xì)的、像牛毛)  嫩芽誰來說說“嫩芽”是什么樣子的?你見過哪些植物的“嫩芽”?  布谷“布谷”是什么樣的?你見過嗎?我們一起來聽聽它的叫聲?  梨花、杏花、桃花圖上的三棵樹分別是什么樹?你是怎樣辨認(rèn)它們的?  過渡:小朋友們,看到這副春景圖,你有什么感受嗎?春天的景色證是太美了?它們還有一些漢字朋友呢,你們想學(xué)嗎? ?。ǘ┙柚匆?,讀準(zhǔn)字音  請(qǐng)同學(xué)們打開書,借助拼音自讀課文。注意看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。  小組內(nèi)開火車讀詞?! ∪嗾J(rèn)讀詞語?! 。ㄈ├首x課文,整體感受美景。  同學(xué)們,詞兒讀準(zhǔn)了,讀得也很美,但如果我們把這些詞兒連起來讀,你會(huì)感到更美老師范讀課文?! ⊥瑢W(xué)們,你們也想讀好嗎?你們一定能行?! ∫孕〗M形式交流匯報(bào)讀課文情況?! 。ㄋ模懽种笇?dǎo)  出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”?! ≌J(rèn)讀字詞,讀準(zhǔn)字音,明確學(xué)習(xí)生字“春、布、谷”?! W(xué)習(xí)新偏旁。  認(rèn)識(shí)“日”,書空筆順,找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀,知道含有“日”的字多與太陽有關(guān)?! 」P順記憶生字筆順,觀察生字在田字格中的位置?! W(xué)生描紅書中生字,并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫?! 〉诙虝r(shí)  一、教學(xué)要求:  熟讀課文,指導(dǎo)背誦。  學(xué)會(huì)生字和由這些字組成的詞語,指導(dǎo)寫字?! 《⒔虒W(xué)重、難點(diǎn):  指導(dǎo)寫字  三、教學(xué)準(zhǔn)備:  生字卡片  四、教學(xué)過程: ?。ㄒ唬z查復(fù)習(xí),鞏固舊知  認(rèn)讀生字、詞語卡片?! 。ㄏ葞匆糇x字詞,再去拼音讀字詞)  朗讀、背誦課文。 ?。ǘ懽种笇?dǎo)  出示田字格里的生字:草、芽、樹、梨、杏。  學(xué)習(xí)新偏旁。  認(rèn)識(shí)“草字頭”、“木字旁”,書寫筆順,找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀,知道含有“草字頭”的字多與花草植物有關(guān),含有“木字旁”的字多與樹木有關(guān)?! W(xué)生看筆順記憶生字筆順。  重點(diǎn)反饋“芽”“樹”“梨”的筆順?! W(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。  教師重點(diǎn)點(diǎn)撥并范寫“芽”“樹”“梨”。  學(xué)生在書上描紅,在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字?! 。ㄈ┱Z文實(shí)踐活動(dòng)  課外讓學(xué)生采用多種途徑,收集描寫春天的詞語或詩句,利用晨會(huì)時(shí)間進(jìn)行交流。  識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)7一、學(xué)情分析  學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中已積累了不少的反義詞,對(duì)“美和丑、愛和恨”在實(shí)際情境中的意義能夠理解,但是對(duì)于”冷漠、熱誠、真誠、虛假、索取、雪中送炭”理解有點(diǎn)困難。  二、設(shè)計(jì)思想  語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?!币詫W(xué)生為主體的的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自由表達(dá)的空間,有展示才能的舞臺(tái),有自主發(fā)現(xiàn)的過程。所以這節(jié)課我給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,讓學(xué)生大膽去探索,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。  三、教學(xué)目標(biāo)  會(huì)認(rèn)“恨”“漠”等九個(gè)字,會(huì)寫“丑”“永”等八個(gè)生字?! ∧苷_、流利地朗讀課文,初步感知詞語的反義關(guān)系。  在識(shí)字朗讀的過程中,陶冶美的情操,培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。  五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)  重點(diǎn):讀準(zhǔn)13個(gè)生字,記住字形,理解意思。會(huì)寫八個(gè)字?! ‰y點(diǎn):理解冷漠、熱誠、真誠、虛假、索取、雪中送炭等詞?! ×⒔虒W(xué)準(zhǔn)備  老師和學(xué)生自己制作的反義詞卡片,錄音機(jī),磁帶?! ∑?、教學(xué)策略與手段  以讀代講,以讀促學(xué)。引導(dǎo)自由閱讀,自由表達(dá),打好自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。采用談話法、小組合作法解決疑難問題?! “恕⒔虒W(xué)過程  第一課時(shí) ?。ㄒ唬毓手?,板書課題。  今天,老師在上新課之前先考考大家的反應(yīng),我出幾道題,看誰能回答得又快又對(duì)?! ∩顚?duì)(),高對(duì)(),胖對(duì)(),哭對(duì)()  師:仔細(xì)觀察這四對(duì)詞,你發(fā)現(xiàn)了什么?這節(jié)課也要來學(xué)習(xí)幾對(duì)意思相反的對(duì)子。板書課題。 ?。ǘ?、朗讀課文,識(shí)記生字?! 。?)自由試讀課文。(要求把課文讀通順)把不懂的地方圈一圈、劃一劃。 ?。?)聽課文錄音,特別是不會(huì)讀的字要注意傾聽?! 。?)在課文中找出帶生字的詞語。自學(xué)生字,在詞語中理解生字的含義。 ?。?)指名讀帶生字的詞,正音?! 酆蘩淠疅岢姥┲兴吞控毟F  富有饑寒索取奉獻(xiàn)永遠(yuǎn)  (5)讀給你的同桌聽,相互正音?! 。?)自由記憶字形,然后小組交流記字的方法。 ?。?)同桌相互檢查生字的掌握情況?! 。?)指名朗讀,師生共同評(píng)議。  (9)合作朗讀課文?! 。ㄈ┲笇?dǎo)書寫  開火車每人給田字格里的生字組一個(gè)詞?! ∽屑?xì)觀察這八個(gè)生字,請(qǐng)你給同學(xué)們提一些意見。比如“暖、永”經(jīng)常容易出錯(cuò)。  說說左右結(jié)構(gòu)的“饑、飽、溫、暖”怎么寫?上下結(jié)構(gòu)的“貧、富”怎么寫?  重點(diǎn)是指導(dǎo)“丑”與“永”的書寫?! ≡谔镒指裰袝鴮懮郑阑ハ嘣u(píng)議?! 。ㄋ模┩瓿缮殖瓕懕镜淖鳂I(yè)?! ∽R(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo):  :正確認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等十二個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”等七個(gè)生字。 ?。赫_、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容?! 。焊惺苷Z言的對(duì)仗美,培養(yǎng)收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣?! 〗虒W(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課的生字、新詞?! 〗虒W(xué)難點(diǎn):了解課文內(nèi)容,感受語言的對(duì)仗美?! 〗虒W(xué)課時(shí):1課時(shí)?! 〗叹邷?zhǔn)備:生詞卡片、課件?! 〗虒W(xué)過程:  一、激趣導(dǎo)入?! W(xué)生之間玩拍手游戲?! 〗裉煳覀儊韺W(xué)習(xí)一些對(duì)子歌。(教師板書:《識(shí)字6古對(duì)今》)  二、初讀課文,整體感知。  師配樂范讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。  自讀課文,學(xué)習(xí)生字。 ?。?)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞?! 。?)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)  三、記憶字形,指導(dǎo)書寫?! z查生字的自學(xué)情況 ?。?)出示生字卡片,“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”指名讀?! 。?)開火車讀,小組競賽讀,評(píng)出最佳認(rèn)字小組?! 懽帧! 。?)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀?! 。?)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空?! 。?)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)?! ∷摹⒄n文詳解。  初讀課文,整體感知?! 。?)教師范讀課文,同學(xué)們注意給自己正音?! 。?)教讀課文,初步感知對(duì)子。  朗讀課文,感悟課文?! 。?)學(xué)生自由讀,要求讀正確、讀流利?! 。?)師生交叉讀,教師讀前半句,學(xué)生讀后半句,讀完以后再交換?! 。?)師:你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎?  生:對(duì)子?! 。?)師:課文的對(duì)子中寫了哪些事物?  生:雪、霜、和風(fēng)細(xì)雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽、鶯、燕、鳥、花……  師:你見過這些事物嗎?它們是怎么樣的?(學(xué)生自由回答) ?。?)引導(dǎo)想象,讀到和風(fēng)細(xì)雨、鶯歌燕舞、鳥語花香時(shí),你好像看到什么?  背誦課文 ?。?)自由試背,同桌互背?! 。?)分小組背,男女生比賽背?! ∥濉⒄n文小結(jié)  同學(xué)們,對(duì)子是我國特有的,這節(jié)課從這些對(duì)子中你學(xué)到了什么?  板書設(shè)計(jì):  識(shí)字6古對(duì)今  和風(fēng)細(xì)雨  古對(duì)今鶯歌燕舞快樂無限  鳥語花香  課后反思:  通過本堂課的’教學(xué)以及課下的反思總結(jié),自己學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識(shí),在以后的教學(xué)中會(huì)去盡量改善自己做得不夠的地方,爭取做到盡善盡美,使自己的課堂教學(xué)能力有更大的提高?! W(xué)生對(duì)于識(shí)字還是有一定的困難,“興趣是最好的老師,學(xué)生有了興趣就有了主動(dòng)探究的欲望,所以,激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵,但怎樣使學(xué)生對(duì)課本上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣呢?便是我們教學(xué)者課下需要深究的問題?! ∽R(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo):  知識(shí)與能力  (1)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字; ?。?)正確、流利地朗讀課文,背誦課文; ?。?)了解課文內(nèi)容,知道江南是美麗、富饒的地方,萌發(fā)熱愛祖國、家鄉(xiāng)的思想感情。  過程與方法:從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入,抓住學(xué)生的興趣點(diǎn),指導(dǎo)他們按照整體——部分──整體的順序觀察,教給方法。激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的信心,通過小組協(xié)作學(xué)習(xí),達(dá)到知識(shí)共享。自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和感情誦讀是本課教學(xué)的主要過程?! ∏楦袘B(tài)度價(jià)值觀:學(xué)會(huì)觀察生活、了解生活、感受生活,發(fā)現(xiàn)生活中的美,欣賞美,歌頌美。激發(fā)學(xué)生愛江南、愛家鄉(xiāng)、愛祖國  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀課文  教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、卡片、多媒體課件  教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)  第一課時(shí)  一、談話創(chuàng)境:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?我們一起去一個(gè)美麗的地方游覽一番,好不好?懷著陽光般的心情,我們快樂出發(fā)?。úシ乓魳?,引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛。)看,這就是我們游覽的地方——江南魚米鄉(xiāng)?! ∮^察描繪:呈現(xiàn)掛圖,引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察,說一說圖上有什么?  二、初讀。(整體感知,提出問題。)  教師范讀課文(配樂)  學(xué)生自讀,要求:讀懂字音,讀通句子;  同桌互讀、相互評(píng)價(jià);  指名讀、伺機(jī)指導(dǎo):如“綠油油”中的“油”應(yīng)讀you……  輕聲讀文,學(xué)生質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問
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