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正文內(nèi)容

識字教學設計(編輯修改稿)

2024-12-07 01:49 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 指導寫字?! 《?、教學重、難點:  看懂圖意,讀通課文,讀準生字?! ∪?、教學準備:  教學掛圖、生字卡片  四、教學過程:  (一)創(chuàng)設情境  創(chuàng)設情境?! 〈禾斓搅?,郊外的景色美極了,老師帶小朋友到郊外去看一看,一起去找春天好嗎?  誰能告訴老師和同學們,你在哪兒找到春天?請按照從上到下的順序用一兩句話說一說?  根據(jù)學生回答相機出示詞語?! 〈猴L春天的風有什么特點?(輕輕的、柔柔的)  春雨春天的雨是怎樣的?(細細的、像牛毛)  嫩芽誰來說說“嫩芽”是什么樣子的?你見過哪些植物的“嫩芽”?  布谷“布谷”是什么樣的?你見過嗎?我們一起來聽聽它的叫聲?  梨花、杏花、桃花圖上的三棵樹分別是什么樹?你是怎樣辨認它們的?  過渡:小朋友們,看到這副春景圖,你有什么感受嗎?春天的景色證是太美了?它們還有一些漢字朋友呢,你們想學嗎? ?。ǘ┙柚匆簦x準字音  請同學們打開書,借助拼音自讀課文。注意看清音節(jié),讀準字音?! ⌒〗M內(nèi)開火車讀詞?! ∪嗾J讀詞語?! 。ㄈ├首x課文,整體感受美景?! ⊥瑢W們,詞兒讀準了,讀得也很美,但如果我們把這些詞兒連起來讀,你會感到更美老師范讀課文。  同學們,你們也想讀好嗎?你們一定能行?! ∫孕〗M形式交流匯報讀課文情況?! 。ㄋ模懽种笇А 〕鍪咎镒指窭锏纳纸M成的詞“春天、布谷”?! ≌J讀字詞,讀準字音,明確學習生字“春、布、谷”。  學習新偏旁?! ≌J識“日”,書空筆順,找出帶有這個偏旁的字讀一讀,知道含有“日”的字多與太陽有關(guān)。  筆順記憶生字筆順,觀察生字在田字格中的位置?! W生描紅書中生字,并在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫?! 〉诙虝r  一、教學要求:  熟讀課文,指導背誦?! W會生字和由這些字組成的詞語,指導寫字?! 《⒔虒W重、難點:  指導寫字  三、教學準備:  生字卡片  四、教學過程: ?。ㄒ唬z查復習,鞏固舊知  認讀生字、詞語卡片?! 。ㄏ葞匆糇x字詞,再去拼音讀字詞)  朗讀、背誦課文?! 。ǘ懽种笇А 〕鍪咎镒指窭锏纳郑翰?、芽、樹、梨、杏?! W習新偏旁?! ≌J識“草字頭”、“木字旁”,書寫筆順,找出帶有這個偏旁的字讀一讀,知道含有“草字頭”的字多與花草植物有關(guān),含有“木字旁”的字多與樹木有關(guān)。  學生看筆順記憶生字筆順。  重點反饋“芽”“樹”“梨”的筆順。  學生仔細觀察生字在田字格中的位置?! 〗處熤攸c點撥并范寫“芽”“樹”“梨”?! W生在書上描紅,在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字?! 。ㄈ┱Z文實踐活動  課外讓學生采用多種途徑,收集描寫春天的詞語或詩句,利用晨會時間進行交流?! ∽R字教學設計7一、學情分析  學生在平時的學習中已積累了不少的反義詞,對“美和丑、愛和恨”在實際情境中的意義能夠理解,但是對于”冷漠、熱誠、真誠、虛假、索取、雪中送炭”理解有點困難。  二、設計思想  語文課程標準指出:“學生是學習和發(fā)展的主體?!币詫W生為主體的的課堂教學必需讓學生有自由表達的空間,有展示才能的舞臺,有自主發(fā)現(xiàn)的過程。所以這節(jié)課我給學生自主學習的空間,讓學生大膽去探索,使他們真正成為學習的主人。  三、教學目標  會認“恨”“漠”等九個字,會寫“丑”“永”等八個生字?! ∧苷_、流利地朗讀課文,初步感知詞語的反義關(guān)系?! ≡谧R字朗讀的過程中,陶冶美的情操,培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情?! ∥濉⒔虒W重點和難點  重點:讀準13個生字,記住字形,理解意思。會寫八個字?! ‰y點:理解冷漠、熱誠、真誠、虛假、索取、雪中送炭等詞。  六、教學準備  老師和學生自己制作的反義詞卡片,錄音機,磁帶?! ∑?、教學策略與手段  以讀代講,以讀促學。引導自由閱讀,自由表達,打好自主學習的基礎。采用談話法、小組合作法解決疑難問題?! “?、教學過程  第一課時 ?。ㄒ唬毓手?,板書課題?! 〗裉欤蠋熢谏闲抡n之前先考考大家的反應,我出幾道題,看誰能回答得又快又對。  深對(),高對(),胖對(),哭對()  師:仔細觀察這四對詞,你發(fā)現(xiàn)了什么?這節(jié)課也要來學習幾對意思相反的對子。板書課題?! 。ǘ?、朗讀課文,識記生字。 ?。?)自由試讀課文。(要求把課文讀通順)把不懂的地方圈一圈、劃一劃?! 。?)聽課文錄音,特別是不會讀的字要注意傾聽?! 。?)在課文中找出帶生字的詞語。自學生字,在詞語中理解生字的含義?! 。?)指名讀帶生字的詞,正音?! 酆蘩淠疅岢姥┲兴吞控毟F  富有饑寒索取奉獻永遠  (5)讀給你的同桌聽,相互正音?! 。?)自由記憶字形,然后小組交流記字的方法。 ?。?)同桌相互檢查生字的掌握情況。 ?。?)指名朗讀,師生共同評議?! 。?)合作朗讀課文?! 。ㄈ┲笇鴮憽 ¢_火車每人給田字格里的生字組一個詞?! ∽屑氂^察這八個生字,請你給同學們提一些意見。比如“暖、永”經(jīng)常容易出錯。  說說左右結(jié)構(gòu)的“饑、飽、溫、暖”怎么寫?上下結(jié)構(gòu)的“貧、富”怎么寫?  重點是指導“丑”與“永”的書寫?! ≡谔镒指裰袝鴮懮郑阑ハ嘣u議?! 。ㄋ模┩瓿缮殖瓕懕镜淖鳂I(yè)?! ∽R字教學設計8教學目標: ?。赫_認讀本課“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”等十二個生字,會寫田字格里的“古、涼、細、夕、李、語、香”等七個生字?! 。赫_、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容?! 。焊惺苷Z言的對仗美,培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣?! 〗虒W重點:學會本課的生字、新詞?! 〗虒W難點:了解課文內(nèi)容,感受語言的對仗美。  教學課時:1課時?! 〗叹邷蕚洌荷~卡片、課件?! 〗虒W過程:  一、激趣導入?! W生之間玩拍手游戲。  今天我們來學習一些對子歌。(教師板書:《識字6古對今》)  二、初讀課文,整體感知?! 熍錁贩蹲x課文,把不認識的字多讀幾遍?! ∽宰x課文,學習生字。 ?。?)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標出生字詞?! 。?)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)  三、記憶字形,指導書寫?! z查生字的自學情況 ?。?)出示生字卡片,“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”指名讀?! 。?)開火車讀,小組競賽讀,評出最佳認字小組。  寫字。 ?。?)出示我會寫的7個生字:“古、涼、細、夕、李、語、香”,指名認讀、領(lǐng)讀?! 。?)教師范寫田字格中的生字,學生書空?! 。?)學生描紅、臨寫,教師巡視、指導?! ∷?、課文詳解?! 〕踝x課文,整體感知。 ?。?)教師范讀課文,同學們注意給自己正音。 ?。?)教讀課文,初步感知對子?! ±首x課文,感悟課文?! 。?)學生自由讀,要求讀正確、讀流利?! 。?)師生交叉讀,教師讀前半句,學生讀后半句,讀完以后再交換?! 。?)師:你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎?  生:對子?! 。?)師:課文的對子中寫了哪些事物?  生:雪、霜、和風細雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽、鶯、燕、鳥、花……  師:你見過這些事物嗎?它們是怎么樣的?(學生自由回答) ?。?)引導想象,讀到和風細雨、鶯歌燕舞、鳥語花香時,你好像看到什么?  背誦課文  (1)自由試背,同桌互背?! 。?)分小組背,男女生比賽背?! ∥?、課文小結(jié)  同學們,對子是我國特有的,這節(jié)課從這些對子中你學到了什么?  板書設計:  識字6古對今  和風細雨  古對今鶯歌燕舞快樂無限  鳥語花香  課后反思:  通過本堂課的’教學以及課下的反思總結(jié),自己學到了很多教學方面的知識,在以后的教學中會去盡量改善自己做得不夠的地方,爭取做到盡善盡美,使自己的課堂教學能力有更大的提高?! W生對于識字還是有一定的困難,“興趣是最好的老師,學生有了興趣就有了主動探究的欲望,所以,激發(fā)探究的興趣是教學成功的關(guān)鍵,但怎樣使學生對課本上要學習的內(nèi)容產(chǎn)生興趣呢?便是我們教學者課下需要深究的問題?! ∽R字教學設計9教學目標:  知識與能力 ?。?)認識12個生字,會寫3個生字; ?。?)正確、流利地朗讀課文,背誦課文;  (3)了解課文內(nèi)容,知道江南是美麗、富饒的地方,萌發(fā)熱愛祖國、家鄉(xiāng)的思想感情?! ∵^程與方法:從學生感興趣的生活實際引入,抓住學生的興趣點,指導他們按照整體——部分──整體的順序觀察,教給方法。激發(fā)學生自主識字的信心,通過小組協(xié)作學習,達到知識共享。自主學習、協(xié)作學習和感情誦讀是本課教學的主要過程。  情感態(tài)度價值觀:學會觀察生活、了解生活、感受生活,發(fā)現(xiàn)生活中的美,欣賞美,歌頌美。激發(fā)學生愛江南、愛家鄉(xiāng)、愛祖國  教學重點:識字、寫字、朗讀課文  教學準備:掛圖、卡片、多媒體課件  教學時數(shù):2課時  第一課時  一、談話創(chuàng)境:同學們,你們喜歡旅游嗎?我們一起去一個美麗的地方游覽一番,好不好?懷著陽光般的心情,我們快樂出發(fā)!(播放音樂,引導學生閉上眼睛。)看,這就是我們游覽的地方——江南魚米鄉(xiāng)?! ∮^察描繪:呈現(xiàn)掛圖,引導學生按順序觀察,說一說圖上有什么?  二、初讀。(整體感知,提出問題。)  教師范讀課文(配樂)  學生自讀,要求:讀懂字音,讀通句子;  同桌互讀、相互評價;  指名讀、伺機指導:如“綠油油”中的“油”應讀you……  輕聲讀文,學生質(zhì)疑,引導學生善于發(fā)現(xiàn)問
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