【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 指導(dǎo)寫字。　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：　　看懂圖意，讀通課文，讀準(zhǔn)生字?！　∪⒔虒W(xué)準(zhǔn)備：　　教學(xué)掛圖、生字卡片　　四、教學(xué)過(guò)程：　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境　　創(chuàng)設(shè)情境?！　〈禾斓搅?，郊外的景色美極了，老師帶小朋友到郊外去看一看，一起去找春天好嗎？　　誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們，你在哪兒找到春天？請(qǐng)按照從上到下的順序用一兩句話說(shuō)一說(shuō)？　　根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示詞語(yǔ)。　　春風(fēng)春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)？（輕輕的、柔柔的）　　春雨春天的雨是怎樣的？（細(xì)細(xì)的、像牛毛）　　嫩芽誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“嫩芽”是什么樣子的？你見(jiàn)過(guò)哪些植物的“嫩芽”？　　布谷“布谷”是什么樣的？你見(jiàn)過(guò)嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的叫聲？　　梨花、杏花、桃花圖上的三棵樹(shù)分別是什么樹(shù)？你是怎樣辨認(rèn)它們的？　　過(guò)渡：小朋友們，看到這副春景圖，你有什么感受嗎？春天的景色證是太美了？它們還有一些漢字朋友呢，你們想學(xué)嗎？　?。ǘ┙柚匆?，讀準(zhǔn)字音　　請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，借助拼音自讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。　　小組內(nèi)開(kāi)火車讀詞。　　全班認(rèn)讀詞語(yǔ)?！　。ㄈ├首x課文，整體感受美景?！　⊥瑢W(xué)們，詞兒讀準(zhǔn)了，讀得也很美，但如果我們把這些詞兒連起來(lái)讀，你會(huì)感到更美老師范讀課文?！　⊥瑢W(xué)們，你們也想讀好嗎？你們一定能行?！　∫孕〗M形式交流匯報(bào)讀課文情況?！　。ㄋ模懽种笇?dǎo)　　出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”?！　≌J(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、布、谷”?！　W(xué)習(xí)新偏旁?！　≌J(rèn)識(shí)“日”，書空筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“日”的字多與太陽(yáng)有關(guān)?！　」P順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置?！　W(xué)生描紅書中生字，并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫?！　〉诙虝r(shí)　　一、教學(xué)要求：　　熟讀課文，指導(dǎo)背誦?！　W(xué)會(huì)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)，指導(dǎo)寫字。　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：　　指導(dǎo)寫字　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：　　生字卡片　　四、教學(xué)過(guò)程：　?。ㄒ唬z查復(fù)習(xí)，鞏固舊知　　認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)卡片?！　。ㄏ葞匆糇x字詞，再去拼音讀字詞）　　朗讀、背誦課文?！　。ǘ懽种笇?dǎo)　　出示田字格里的生字：草、芽、樹(shù)、梨、杏?！　W(xué)習(xí)新偏旁?！　≌J(rèn)識(shí)“草字頭”、“木字旁”，書寫筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“草字頭”的字多與花草植物有關(guān)，含有“木字旁”的字多與樹(shù)木有關(guān)。　　學(xué)生看筆順記憶生字筆順?！　≈攸c(diǎn)反饋“芽”“樹(shù)”“梨”的筆順?！　W(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置?！　〗處熤攸c(diǎn)點(diǎn)撥并范寫“芽”“樹(shù)”“梨”?！　W(xué)生在書上描紅，在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字?！　。ㄈ┱Z(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)　　課外讓學(xué)生采用多種途徑，收集描寫春天的詞語(yǔ)或詩(shī)句，利用晨會(huì)時(shí)間進(jìn)行交流?！　∽R(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)7一、學(xué)情分析　　學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中已積累了不少的反義詞，對(duì)“美和丑、愛(ài)和恨”在實(shí)際情境中的意義能夠理解，但是對(duì)于”冷漠、熱誠(chéng)、真誠(chéng)、虛假、索取、雪中送炭”理解有點(diǎn)困難?！　《?、設(shè)計(jì)思想　　語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！币詫W(xué)生為主體的的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自由表達(dá)的空間，有展示才能的舞臺(tái)，有自主發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。所以這節(jié)課我給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生大膽去探索，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人?！　∪⒔虒W(xué)目標(biāo)　　會(huì)認(rèn)“恨”“漠”等九個(gè)字，會(huì)寫“丑”“永”等八個(gè)生字?！　∧苷_、流利地朗讀課文，初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系?！　≡谧R(shí)字朗讀的過(guò)程中，陶冶美的情操，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。　　五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)　　重點(diǎn)：讀準(zhǔn)13個(gè)生字，記住字形，理解意思。會(huì)寫八個(gè)字?！　‰y點(diǎn)：理解冷漠、熱誠(chéng)、真誠(chéng)、虛假、索取、雪中送炭等詞。　　六、教學(xué)準(zhǔn)備　　老師和學(xué)生自己制作的反義詞卡片，錄音機(jī)，磁帶?！　∑?、教學(xué)策略與手段　　以讀代講，以讀促學(xué)。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。采用談話法、小組合作法解決疑難問(wèn)題?！　“?、教學(xué)過(guò)程　　第一課時(shí)　　（一）、溫故知新，板書課題?！　〗裉?，老師在上新課之前先考考大家的反應(yīng)，我出幾道題，看誰(shuí)能回答得又快又對(duì)?！　∩顚?duì)（），高對(duì)（），胖對(duì)（），哭對(duì)（）　　師：仔細(xì)觀察這四對(duì)詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？這節(jié)課也要來(lái)學(xué)習(xí)幾對(duì)意思相反的對(duì)子。板書課題。　?。ǘ⒗首x課文，識(shí)記生字。　?。?）自由試讀課文。（要求把課文讀通順）把不懂的地方圈一圈、劃一劃?！　。?）聽(tīng)課文錄音，特別是不會(huì)讀的字要注意傾聽(tīng)?！　。?）在課文中找出帶生字的詞語(yǔ)。自學(xué)生字，在詞語(yǔ)中理解生字的含義?！　。?）指名讀帶生字的詞，正音?！　?ài)恨冷漠熱忱雪中送炭貧窮　　富有饑寒索取奉獻(xiàn)永遠(yuǎn)　?。?）讀給你的同桌聽(tīng)，相互正音?！　。?）自由記憶字形，然后小組交流記字的方法?！　。?）同桌相互檢查生字的掌握情況。　?。?）指名朗讀，師生共同評(píng)議。　?。?）合作朗讀課文?！　。ㄈ┲笇?dǎo)書寫　　開(kāi)火車每人給田字格里的生字組一個(gè)詞。　　仔細(xì)觀察這八個(gè)生字，請(qǐng)你給同學(xué)們提一些意見(jiàn)。比如“暖、永”經(jīng)常容易出錯(cuò)?！　≌f(shuō)說(shuō)左右結(jié)構(gòu)的“饑、飽、溫、暖”怎么寫？上下結(jié)構(gòu)的“貧、富”怎么寫？　　重點(diǎn)是指導(dǎo)“丑”與“永”的書寫?！　≡谔镒指裰袝鴮懮?，同桌互相評(píng)議?！　。ㄋ模┩瓿缮殖瓕懕镜淖鳂I(yè)?！　∽R(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：　?。赫_認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等十二個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“古、涼、細(xì)、夕、李、語(yǔ)、香”等七個(gè)生字?！　。赫_、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容?！　。焊惺苷Z(yǔ)言的對(duì)仗美，培養(yǎng)收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。　　教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言的對(duì)仗美?！　〗虒W(xué)課時(shí)：1課時(shí)?！　〗叹邷?zhǔn)備：生詞卡片、課件。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、激趣導(dǎo)入?！　W(xué)生之間玩拍手游戲?！　〗裉煳覀儊?lái)學(xué)習(xí)一些對(duì)子歌。（教師板書：《識(shí)字6古對(duì)今》）　　二、初讀課文，整體感知?！　熍錁?lè)范讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍?！　∽宰x課文，學(xué)習(xí)生字?！　。?）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。　?。?）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）　　三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。　　檢查生字的自學(xué)情況　?。?）出示生字卡片，“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”指名讀?！　。?）開(kāi)火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組?！　懽??！　。?）出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“古、涼、細(xì)、夕、李、語(yǔ)、香”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀?！　。?）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空?！　。?）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)?！　∷?、課文詳解?！　〕踝x課文，整體感知?！　。?）教師范讀課文，同學(xué)們注意給自己正音。　?。?）教讀課文，初步感知對(duì)子?！　±首x課文，感悟課文?！　。?）學(xué)生自由讀，要求讀正確、讀流利。　?。?）師生交叉讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完以后再交換?！　。?）師：你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎？　　生：對(duì)子?！　。?）師：課文的對(duì)子中寫了哪些事物？　　生：雪、霜、和風(fēng)細(xì)雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽(yáng)、鶯、燕、鳥、花……　　師：你見(jiàn)過(guò)這些事物嗎？它們是怎么樣的？（學(xué)生自由回答）　　（5）引導(dǎo)想象，讀到和風(fēng)細(xì)雨、鶯歌燕舞、鳥語(yǔ)花香時(shí)，你好像看到什么？　　背誦課文　?。?）自由試背，同桌互背?！　。?）分小組背，男女生比賽背?！　∥?、課文小結(jié)　　同學(xué)們，對(duì)子是我國(guó)特有的，這節(jié)課從這些對(duì)子中你學(xué)到了什么？　　板書設(shè)計(jì)：　　識(shí)字6古對(duì)今　　和風(fēng)細(xì)雨　　古對(duì)今鶯歌燕舞快樂(lè)無(wú)限　　鳥語(yǔ)花香　　課后反思：　　通過(guò)本堂課的’教學(xué)以及課下的反思總結(jié)，自己學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識(shí)，在以后的教學(xué)中會(huì)去盡量改善自己做得不夠的地方，爭(zhēng)取做到盡善盡美,使自己的課堂教學(xué)能力有更大的提高?！　W(xué)生對(duì)于識(shí)字還是有一定的困難，“興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣就有了主動(dòng)探究的欲望，所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵，但怎樣使學(xué)生對(duì)課本上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣呢？便是我們教學(xué)者課下需要深究的問(wèn)題。　　識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)與能力　?。?）認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字；　?。?）正確、流利地朗讀課文，背誦課文；　?。?）了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的思想感情。　　過(guò)程與方法：從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，指導(dǎo)他們按照整體——部分──整體的順序觀察，教給方法。激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的信心，通過(guò)小組協(xié)作學(xué)習(xí)，達(dá)到知識(shí)共享。自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和感情誦讀是本課教學(xué)的主要過(guò)程?！　∏楦袘B(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)觀察生活、了解生活、感受生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，欣賞美，歌頌美。激發(fā)學(xué)生愛(ài)江南、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、卡片、多媒體課件　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)　　第一課時(shí)　　一、談話創(chuàng)境：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？我們一起去一個(gè)美麗的地方游覽一番，好不好？懷著陽(yáng)光般的心情，我們快樂(lè)出發(fā)！（播放音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛。）看，這就是我們游覽的地方——江南魚米鄉(xiāng)?！　∮^察描繪：呈現(xiàn)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察，說(shuō)一說(shuō)圖上有什么？　　二、初讀。（整體感知，提出問(wèn)題。）　　教師范讀課文（配樂(lè)）　　學(xué)生自讀，要求：讀懂字音，讀通句子；　　同桌互讀、相互評(píng)價(jià)；　　指名讀、伺機(jī)指導(dǎo)：如“綠油油”中的“油”應(yīng)讀you……　　輕聲讀文，學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)