識(shí)字6教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-09-23 03:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，現(xiàn)在說(shuō)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這句話的呢？（學(xué)生說(shuō)） 學(xué)生賽讀本小節(jié)。 （二）學(xué)習(xí)第二小節(jié) 指名小組讀第二小節(jié)，其他小組學(xué)生用筆畫出本小節(jié)中的對(duì)子。學(xué)生說(shuō)，教師板書： 貧 — 富 冷 — 曖 饑寒 — 溫飽 索取 — 奉獻(xiàn) 2 小組合作學(xué)習(xí)，理解 “ 貧富 冷曖 饑寒、溫飽 索取、奉獻(xiàn) ” 這幾個(gè)詞語(yǔ)。 匯報(bào)、歸納學(xué)習(xí)結(jié)果。 師：在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，有的家庭富有，而有的家庭卻很貧窮。人不能只想要得到別人的關(guān)心和幫助，我們也要學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，伸出友誼之手。 出示句子 人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，人間永遠(yuǎn)是春天 同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)出你對(duì)這句話的理解呢？（學(xué)生匯報(bào)，師生歸納） 指名讀。 齊讀課文。 （三）、復(fù)習(xí)鞏固 課件出課文中的反義詞，學(xué)生連線。 你們還能說(shuō)出哪些來(lái)？學(xué)生說(shuō)，老師板書。 學(xué)生再讀課文，練習(xí)出對(duì)子。 四、指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)拓展 １、課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀要寫的字。 引導(dǎo)學(xué)生觀察，把握寫字要領(lǐng)。 重點(diǎn)指導(dǎo)： “ 貧 ” 字，上面不是 “ 今 ” 而是 “ 分 ” ； “ 丑 ” 字，不能把中間的 “ 橫 ” 寫成 “ 點(diǎn) ” ； “ 暖 ”字的右邊中間的部分是 “ 一橫 ” 不是 “ 愛(ài) ” 字。 學(xué)生描紅、臨寫，師巡視指導(dǎo)。 五、總結(jié) 同學(xué)們，相信通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，我們都明白了一個(gè)道理？任何時(shí)候，我們都要善于幫助別人，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，人間才會(huì)永遠(yuǎn)是春天。（學(xué)生填空） 板書： 識(shí)字 6 美 — 丑 愛(ài) — 恨 真誠(chéng) — 虛假 冷漠 — 熱忱 貧 — 富 冷 — 曖 饑寒 — 溫飽 索取 — 奉獻(xiàn) 人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，人間永遠(yuǎn)是春天 第四篇：《識(shí)字 6》教學(xué)設(shè)計(jì) 《識(shí)字 6》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 ：學(xué)會(huì)本課 5 個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的 2 個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。憑借圖畫理解本課詞語(yǔ)。 過(guò)程與方法：識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解祖國(guó)大地一年四季的一些自然景觀，體會(huì)祖國(guó)地域遼闊和物產(chǎn)豐富，增強(qiáng)民族自豪感與認(rèn)同感。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。憑借圖畫理解本課詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)本課 5 個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn)：了解祖國(guó)大地一年四季的一些自然景觀，體會(huì)祖國(guó)地域遼闊和物產(chǎn)豐富。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 孩子們，喜歡旅游嗎 ?說(shuō)說(shuō)你都到過(guò)哪些地方 ?覺(jué)得和家鄉(xiāng)有什么不一樣 ? 今天我們就來(lái)做一回旅行家，一起去飽覽一下祖國(guó)大江南北的美麗風(fēng)光。 二、借助圖畫。初讀韻文 1．出示詞串及掛圖。師做導(dǎo)游美美地范讀，生在輕音樂(lè)聲中看圖欣賞。 2．小游客們，能自己讀讀介紹風(fēng)光的詞串嗎 ?注意讀準(zhǔn)字音。 (指名朗讀，集體評(píng)議、正音 ) 3．同座合作學(xué)習(xí)，玩游戲 “ 讀讀找找 ” 。 (一人讀詞語(yǔ)，一人在圖上找出相應(yīng)事物，互相正音 ) 4．請(qǐng)學(xué)生上黑板前，將詞語(yǔ)卡片貼在掛圖相應(yīng)的位置上。 三、精讀韻文。拓展想象 1．能自己再讀讀詞串嗎 ?比比哪位游客最細(xì)心，看出詞串給我們介紹了哪幾個(gè)地方 ?(自由讀詞串，根據(jù)問(wèn)題作勾畫。 )小組討論，交流結(jié)果。 2．畫出祖國(guó)版圖，根據(jù)學(xué)生回答，用彩色粉筆在相應(yīng)的位置上寫出地點(diǎn)名稱，并指導(dǎo)有感情朗讀。 (1)學(xué)生說(shuō)到塞北，就用黃色粉筆在版圖西北部板書出 “ 塞北 ” 二字，讓學(xué)生猜猜老師為什么用黃色表示 “ 塞北 ” ，引導(dǎo)學(xué)生看圖想象，點(diǎn)出 塞北黃沙漫天的特點(diǎn)。 師小結(jié)：在祖國(guó)的塞北，陣陣秋風(fēng)吹來(lái)，黃沙漫天，風(fēng)沙中一群膘壯強(qiáng)悍的駿馬迎著秋風(fēng)自由馳騁，多么的壯觀呀 !這排詞串該怎么讀呀 ?(試讀、指名讀、評(píng)議、范讀、齊讀 ) (2)詞串還寫了哪幾個(gè)地方 ?該用什么顏色表示，為什么 ?(根據(jù)學(xué)生的回答，分別用綠色粉筆在版圖上板書出 “ 江南 ” ，用紅色或藍(lán)色板書出 “
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