【文章內容簡介】 第二篇：《識字6》教學設計識字6 教學設想課前讓學生通過查找資料、詢問家長等多種途徑，收集動物的資料，把學生的觸角引向廣闊的天地，激發(fā)學生對這個神奇的動物世界的濃厚興趣。課上圖文結合，在環(huán)境中認詞識字，在學文中明理，了解各種動物。教學中由扶到放，以小組合作的學習方式，讓學生有交流，展示自己的機會，讓他們活躍在整個教學過程之中。教學目標學會本課的兩個生字，了解12種動物的名稱。對照插圖，認識動物的樣子，建立起名字與事物的聯(lián)系，豐富學生知識激發(fā)學習興趣，同時進行保護動物的教育。正確誦讀韻文。教學重難點建立起動物名字與事物的聯(lián)系，正確誦讀韻文，規(guī)范書寫生字。教學準備：課件、詞語卡片。教學時間2課時 教學準備多媒體課件 教學過程第一課時一、創(chuàng)設情境。大家去過動物園嗎？你們喜歡動物朋友們嗎？今天，老師要帶大家去動物們真正的家——大森林，一起去看看我們的動物朋友。（出示掛圖）看！這兒的朋友真多呀！你認識哪些動物？跟你認識的動物朋友打聲招呼。（指名說一說，熟悉掛圖）二、初讀韻文。打開課本（第72頁），自由讀韻文。（要求：讀準動物名稱，聲音響亮。約2遍）檢查讀韻文，正音。1）分組讀，每組一行。2）開火車讀詞。3）指名讀，相機認讀生字。給動物掛牌。（把韻文中的詞標上序號，在圖中把序號填到相應的動物身上）三、學習韻文?？磮D認動物（讀詞）?？磥泶蠹叶颊J識這些動物了，你了解它們嗎？1）指名介紹動物。（學生介紹自己所知道的相關資料，適當補充。滲透愛護動物的教育）2）老師針對學生不熟悉的動物做介紹。（鼓勵學生查找資料，擴大視野）3）小組合作交流。（介紹自己最喜歡的那個動物，注意說話聽話的要求）說話訓練。（大森林里的動物真多??！有________的______，有________的______，還有________的______。）四、指導熟讀。動物是我們的朋友，保護動物，也就是保護我們的地球大家庭，保護我們自己。練習讀。（嘗試讀出自己對動物的喜愛、害怕）指出韻文的特點，提醒注意停頓。齊讀，比賽讀。五、知識鞏固。游戲一（判斷）。跳遠冠軍是（仙鶴 袋鼠）四不象 是（老虎 麋鹿）游戲二（猜謎）。有一對長長的牙齒，一個長長的鼻子。（大象）像仙女一樣高雅，全身潔白，頭上頂著顆紅寶石。（仙鶴）是一頭亂發(fā)的萬獸之王。（獅子）它的尾巴像一把五彩折扇，高興的時候就會展開，向別人炫耀。（孔雀）補充：森林醫(yī)生（啄木鳥）沙漠之舟（駱駝）六、指導書寫。獅子和老虎是大家非常熟悉的朋友了，下面我們一起來練寫“獅”和“虎”這兩個生字，看誰寫得最漂亮。請學生分別說說，怎樣寫才漂亮。老師示范寫“虎”。學生在書上描紅，認為寫好了就寫到田字格中。附。打?。海ㄔ~）獅子 猴子 猩猩 斑馬（判斷題）仙鶴 袋鼠老虎 麋鹿小黑板：大森林里的動物真多?。∮衉_______的______，有________的______，還有________的______。第二課時一、復習認讀詞語卡片朗讀課文二、質疑解疑這些動物中，你對哪些動物還不太了解，合作解疑。討論交流齊讀生字詞三、拓展延伸，發(fā)展語言匯報交流自己從課外收集到的有關動物的圖片，文字資料。板書設計：識 字 6 獅子 大象 老虎 仙鶴 孔雀 鸚鵡 猴子 猩猩 麋鹿 斑馬 棕熊 袋鼠教學感悟與反思孩子們很喜歡動物，所以本課學習時他們的積極性比較高，對于難寫的字，我也及時指出，讓他們進行辨認比較，這樣就減少了形近字的混淆。第三篇：識字6教學設計識字6教學設計 教師：金莉【教學目標】１、認識“恨、漠、貧”等９個漢字；會認讀“冷漠、虛假、索取、奉獻”等詞語；會寫“丑、饑、溫”等８個漢字。２、正確、流利地朗讀課文和背誦課文，初步感知詞語的反義關系。３、在朗讀背誦、識字寫字的過程中，培養(yǎng)關愛他人的情感，在幼小的心靈埋下真善美的種子?！菊n時安排】1課時?！窘虒W過程】一、出示課件，導入新課 課件出示兒歌前對后，進對出，對子知多少？ 你也找，我也找，發(fā)現(xiàn)要動腦。讀一讀兒歌，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？學生說（上、下，大、小，意思相反）同學們，那你們知道這種形式的句子叫什么嗎？（學生回答：對子）今天這節(jié)課，老師將帶著大家學習，了解關于對子的知識。好不好？相信通過今天的學習，同學們也一定能夠對出對子的。二、初讀課文，檢查預習１、初讀對子，檢查生字認讀情況：⑴師：同學們，現(xiàn)在請同桌相互讀，遇到不認識的字同桌教讀。學生試讀，老師巡視，注意學習困難的學生。師：同學們讀得很認真，有哪位同學愿意讀給全班同學聽一聽？ 生讀，師指導。⑵播放媒體資源課件中的“讀一讀”，更正讀音。⑶生齊讀⑷同桌對講，看誰讀得又對又快。２、課件出示生字，認讀生字。師：同學們，課文中的生字生詞非常調皮，跳到這兒來了（出示課件中的生字），大家都認識它們嗎？⑴學生認讀：恨、漠、炭、貧、富、饑、索、奉、永 ⑵開火車認讀。⑶挑戰(zhàn)賽（學生點名PK）師：看來這些生字都難不到同學們，那現(xiàn)在我將出示詞語，哪些同學也能認識呢？ 學生認讀，方法同認讀生字。三、學習課文師：生字，詞語都沒能難到同學們，那現(xiàn)在老師要出個難點的題目，你們能做出來嗎？（一）學習第一小節(jié)學生齊讀課文，將文中的對子用“—”畫出來。學生說，師生歸納并板書：美—丑 愛—恨 真誠—虛假 冷漠—熱忱學生自由讀課文，邊讀邊想：哪些行為和事物是美好的，哪些是丑惡的？哪些是真誠的，哪些是虛假的？哪些是冷漠的，哪些是熱忱的？小組或同桌共同學習，選擇一個你們喜歡的對子，交流體會。小組匯報。結合現(xiàn)實生活中自己的親身經歷或所見所聞，說一說你