【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教案《《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析》）（點(diǎn)評(píng)：互助互評(píng)大大激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)了“小老師”的幫帶作用，縮小了同學(xué)間的學(xué)習(xí)差距，全體學(xué)生都有收獲，樂(lè)此不疲。）師：讀得真不錯(cuò)。去掉拼音你還會(huì)讀嗎？（課件去掉拼音）（生躍躍欲試，紛紛舉手。）師：我們比比看，哪組小朋友讀得好（開(kāi)火車(chē)讀）。小小火車(chē)誰(shuí)來(lái)開(kāi)？生：小小火車(chē)我來(lái)開(kāi)。（生開(kāi)火車(chē)讀，拍手讀，男女生接讀。最后師生問(wèn)讀，師問(wèn)“一什么海鷗”，生答“一只海鷗”。）（點(diǎn)評(píng)：“開(kāi)火車(chē)”的形式對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為喜歡，創(chuàng)設(shè)了一種充滿韻律的課堂節(jié)奏，體現(xiàn)了樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)的新課堂理念。）師：小朋友們課文讀得很流利。再考考大家，（課件去掉熟字，剩下“海hǎi、鷗ōu、灘tān、軍jūn、艦ji224。n、帆fān”6個(gè)生字）你會(huì)認(rèn)這些生字嗎？（生立刻在小組內(nèi)認(rèn)讀生字）師：注意看這些字的拼音，你有什么發(fā)現(xiàn)？生1：我發(fā)現(xiàn)“灘、軍、艦、帆”都是前鼻音。生2：我發(fā)現(xiàn)“艦”是三拼音。“鷗”沒(méi)有聲母，只有一個(gè)復(fù)韻母“ou”。師：你觀察得真仔細(xì)。請(qǐng)你領(lǐng)著大家讀一讀吧?。ㄉx生字，先按順序讀，再打亂順序讀。）（點(diǎn)評(píng)：去掉熟字，讓學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀，鞏固識(shí)字，識(shí)字的難度在漸漸加深。通過(guò)跟讀生字，按順序讀，打亂順序讀的形式，反復(fù)呈現(xiàn)，不斷深化識(shí)字，教師變“告訴”為“引導(dǎo)”，學(xué)生變“接受”為“發(fā)現(xiàn)”。）師：沙灘上有許多美麗的貝殼（課件展示：沙灘上的貝殼上面寫(xiě)著這6個(gè)生字，貝殼旁邊有一只小竹簍），你們想不想把它們帶回家呢？生（異口同聲）：想。（做“撿貝殼”游戲。學(xué)生讀對(duì)一個(gè)字，竹簍里就增加一個(gè)貝殼。）師：你記住了哪些字？你是怎樣記的？生：我記住了“海”字，海里有很多水，所以“?！钡淖筮吺恰般摺?，右邊的“每”字就像海里游動(dòng)的魚(yú)。師：想像力真豐富,送你一個(gè)生字寶寶（小生字卡“?！保?，讓你永遠(yuǎn)記住它。生：我記住了“鷗”字。海鷗是一種鳥(niǎo)，所以“鷗”的右邊是“鳥(niǎo)”，左邊是個(gè)“區(qū)”字。師：你怎么認(rèn)識(shí)“區(qū)”字呢？生：我住在西苑小區(qū)，小區(qū)的大門(mén)上有這個(gè)“區(qū)”字。我天天從那經(jīng)過(guò)，就認(rèn)識(shí)了。師：在生活中識(shí)字，好方法?。í?jiǎng)“生字寶寶”）生：我請(qǐng)大家猜一猜我記住了哪個(gè)字，小車(chē)頭上戴小帽，這是什么字？生（搶說(shuō)）：這是“軍”字。師：編字謎來(lái)記住生字，也不錯(cuò)。（獎(jiǎng)“生字寶寶”）小朋友們，你還記住了哪個(gè)字，你又是通過(guò)什么方法來(lái)記的呢？請(qǐng)你在小組里說(shuō)一說(shuō)。（生在小組內(nèi)討論、交流）（點(diǎn)評(píng)：自主識(shí)字，獎(jiǎng)生字寶寶，符合兒童識(shí)字規(guī)律，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)的作用，激發(fā)了兒童識(shí)字興趣。小組合作交流識(shí)字，課內(nèi)與課外識(shí)字相結(jié)合，鼓勵(lì)生活中識(shí)字，強(qiáng)調(diào)了讓學(xué)生在生活中拓寬識(shí)字的渠道，感受識(shí)字成功的喜悅。）師：我們不僅要會(huì)認(rèn)字，還要會(huì)寫(xiě)字。怎樣才能把字寫(xiě)好呢？生1：先注意觀察老師是怎樣寫(xiě)的，然后按照老師的樣子寫(xiě)。生2：要占好格子，寫(xiě)好筆畫(huà)，橫要平，豎要直。生3：坐姿要端正，把手洗干凈，把筆削尖第四篇：《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思課題：識(shí)字六執(zhí)教者：小學(xué)部鄒利平（手機(jī)號(hào)碼：***）教學(xué)內(nèi)容：《識(shí)字六》,本內(nèi)容是二年級(jí)上冊(cè)第六單元的開(kāi)篇之作。一、教材分析：《識(shí)字六》是人教版第三冊(cè)第六單元里的第一課。本組教材以“關(guān)愛(ài)他人“為專(zhuān)題，這是一組與本組專(zhuān)題非常吻合的對(duì)子。強(qiáng)烈的對(duì)比，強(qiáng)烈的感情色彩，給人非常鮮明的印象。本課通過(guò)對(duì)對(duì)子的形式，讓學(xué)生感受到情感的愛(ài)憎分明，感受到漢語(yǔ)言文字的魅力。一連串的反義詞對(duì)舉，如詩(shī)歌一般，讀起來(lái)那么和諧，那么富有韻律感。學(xué)生可以在識(shí)字的過(guò)程中，知道美和丑、愛(ài)和恨、冷漠與熱忱、索取與奉獻(xiàn)，從而，在學(xué)生的心里埋下真、善、美的種子。二、學(xué)生分析：剛升入二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)漢字1000個(gè)左右，并且有了一定的識(shí)字方法，但是他們好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿。有意注意的時(shí)間較短，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲等多種形式，應(yīng)注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和已掌握的識(shí)字方法，營(yíng)造愉悅、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。三、教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字。正確流利地朗讀課文，初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。在識(shí)字、朗讀的過(guò)程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解文中有關(guān)詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課師：前面呀，我們學(xué)習(xí)了一篇關(guān)于自然景物的對(duì)子韻文，大家一起來(lái)讀一讀。（出示課件《識(shí)字3》）今天呀，我們又要來(lái)學(xué)習(xí)一篇對(duì)子韻文，看看這篇對(duì)子韻文寫(xiě)了什么內(nèi)容？齊讀課題。二、初讀課文，自主識(shí)記生字。自讀課文。師：首先呢，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，翻到《識(shí)字六》。師：請(qǐng)看大屏幕：自讀課文，要求：自由朗讀課文，一邊讀一邊用筆圈出文中不認(rèn)識(shí)的字。開(kāi)始吧。(學(xué)生開(kāi)始自由讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的生字。)小組讀課文。師：讀完了嗎？ 生：讀完了。師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們將剛才圈出來(lái)的不認(rèn)識(shí)的字在小組內(nèi)提出來(lái)，請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)幫忙解決，然后小組內(nèi)輪流讀課文，注意傾聽(tīng)，同伴讀錯(cuò)的地方要及時(shí)糾正。師生互動(dòng)。師：孩子們，你們還有不認(rèn)識(shí)的字嗎？ 生：沒(méi)有了。檢測(cè)。①讀字。師：那你們能接受老師對(duì)你們的考驗(yàn)嗎？首先，讓我們踏上“識(shí)字快車(chē)”去接受生字寶寶的考驗(yàn)吧!(出示課件：恨 漠 炭 貧 富 饑 索 奉 永)師：小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)。生：開(kāi)到我們這里來(lái)。開(kāi)火車(chē)讀（根據(jù)方言特點(diǎn)，扣住關(guān)鍵字，如：“奉”、“貧”、“恨”讓學(xué)生區(qū)分前鼻音和后鼻音）。②讀詞。師：生字這一關(guān)通過(guò)了，接下來(lái)讓我們一起走進(jìn)“詞語(yǔ)樂(lè)園”去接受詞語(yǔ)朋友的考驗(yàn)吧！（出示課件：真誠(chéng) 虛假 愛(ài)心 奉獻(xiàn) 冷漠 人間 索取 永遠(yuǎn) 雪中送炭 助人為樂(lè)）請(qǐng)兩個(gè)小組輪讀詞語(yǔ)。（根據(jù)方言特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，扣住關(guān)鍵詞：“真誠(chéng)”（區(qū)分前鼻音和后鼻音）、虛假（區(qū)別虎與虛）、雪中送炭（記住字形：山+灰—炭））③讀文。師：詞語(yǔ)朋友也難不倒大家，現(xiàn)在讓我們進(jìn)入“課文大闖關(guān)”。請(qǐng)一個(gè)小組輪讀課文，讀完后學(xué)生評(píng)議。（這樣可以養(yǎng)成孩子為了能正確評(píng)議而認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。）師：哪一個(gè)組能挑戰(zhàn)他們這一組？（再請(qǐng)一個(gè)