【文章內(nèi)容簡介】 教師要鼓勵學(xué)生利用看電視、上街、購物、外出旅游等機(jī)會去看看商標(biāo)，讀讀店名，認(rèn)認(rèn)標(biāo)牌，使學(xué)生在生活實踐中體驗認(rèn)字的快樂。而各種常見的玩具、文具、生活用品則可以讓學(xué)生留心觀察進(jìn)行識記交流。在學(xué)生學(xué)會了漢語拼音后，可以讓學(xué)生讀一些注音版的淺顯的兒歌和童話故事，閱讀時請學(xué)生在自己認(rèn)識的字上畫圓圈，和同學(xué)比一比誰認(rèn)識的字多，這樣學(xué)生閱讀興趣也會很高。同時每周拿出一節(jié)課適時地組織學(xué)生開展語文實踐活動，鞏固課外閱讀成果。三、教給識字方法，培養(yǎng)識字能力。低年級的識字任務(wù)是認(rèn)識常用漢字1600個左右。其中800個左右會寫。如何在小學(xué)低年級認(rèn)識如此多的漢字，把它作為重要的工具，繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)呢？單靠老師一個個去教是不行的，教育行業(yè)里有一句話：教是為了不教。只有教給學(xué)生一套行之有方的認(rèn)字方法，才能完成課標(biāo)所要求的識字任務(wù)。筆畫分析法：獨(dú)體字一般按筆順規(guī)則說出筆順名稱來識記。如：“木”字。學(xué)生會這樣說出順口溜：木是獨(dú)體字，它的筆順是：橫、豎、撇、捺。合起來是“木”，木頭的木。這種方法在一年級上學(xué)期最常用。結(jié)構(gòu)分析法：合體字一般采用分析偏旁和部件來記憶。這樣的字，我也給學(xué)生編了一套順口溜：比如‘樣’字，學(xué)生可以這樣說：樣 yang，左右結(jié)構(gòu)，從左往右，左邊是木字旁,右邊是羊，山羊的羊，合起來是樣，樣子的樣；有些合體字的部件學(xué)生不認(rèn)識，比如“底”的部件“氐”這部分仍可用筆畫分析法記憶。這樣說：底di 半包圍結(jié)構(gòu)，從外往里，外面是廣字旁，里面的筆畫是：撇、豎提、橫、斜鉤、點(diǎn)，合起來是底，樹底下的底。這樣下來，這個字的讀音、結(jié)構(gòu)、偏旁、組詞、甚至筆畫，全部說了一遍。在學(xué)了形聲字后，學(xué)生會說得更詳細(xì)。如：“飄”這是形聲字，左右結(jié)構(gòu)，左表聲，右表義，合起來是飄，飄揚(yáng)的飄。隨著學(xué)生識字越來越多，進(jìn)一步教學(xué)生運(yùn)用增減和調(diào)換偏旁部首的方法，編順口溜記，猜字謎等方法進(jìn)行識記。使學(xué)生逐步學(xué)會觀察字的間架結(jié)構(gòu)，尋找字的規(guī)律，因字而異，運(yùn)用不同的方法識記，培養(yǎng)識字能力。如：①兒歌識字法教師可以根據(jù)漢字的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生編識字兒歌，使學(xué)生對字形產(chǎn)生直觀認(rèn)識，提高識記效果。“渴”與“喝”—— 渴了要喝水，喝水要張嘴?！案摺薄稽c(diǎn)一橫長，口字在中央；大口不封口，小口里面藏。金：一個人，他姓王，口袋裝著兩塊糖 回：四四方方兩座城，小城藏在大城中。草：沒頭就是早，早上長青草，牛羊見它樂，禾苗見它惱。坐：兩人坐在土堆上哥：可上又可下，老二喊老大。②字謎識字法“一口咬掉牛尾巴”——告 “宋家有女坐當(dāng)中”——案 “三人同日去看花”——春 “大雨落在田上”——雷 “兩只狗草底下走”—— 獲 ③ 故事識字法“熊”——一只能干的小黑熊，邁著4條小短腿，高高興興向我走來，想跟我玩游戲?！坝巍薄斡疽剿?氵)里去，游泳池是方(方)形的，大人(人)帶著孩子(子)去游泳。④去部件識字（加一加，減一減，換一換）丟——去（減一減）大——天——太——木——犬——夫（加一加）晴請——情——睛（換一換）⑤游戲識字開火車游戲：這種游戲可以較大范圍的檢查學(xué)生的識字效果，對于調(diào)動學(xué)生識字積極性很有好處。找朋友游戲：學(xué)生扮演偏旁，組合成一個字。摘蘋果的游戲：在蘋果上寫上生字，學(xué)生摘下蘋果，讀出生字。⑥歸類識字“樹、松、柏、楊、梨、枝、”都是形聲字，都帶有“木”。例如，圍繞母體字“青”以及衍生的子體字（合體字）“請、清、情、晴、睛”，編寫了課文《小青蛙》：河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。保護(hù)禾苗吃害蟲，做了不少好事情。請你保護(hù)小青蛙，它是莊稼好哨兵。有水方說清，有言去邀請； 有目是眼睛，有心情意濃； 麗人留倩影，日出天氣晴； 有蟲是蜻蜓，有米人精神。四、運(yùn)用多種形式，鞏固識字效果。學(xué)生自由朗讀課文，（對于較難的課文，先范讀引路而把自讀作為第二步。），對照田字格的生字用圓圈把文中的生字連音節(jié)圈出，相同的字只圈一個。如果有詞，要用橫線把詞語劃出。先把帶有生字詞的句子讀一讀，再把圈出的生字詞讀幾遍，邊讀邊看準(zhǔn)生字形。學(xué)生自己試著將田字格中的生字讀一讀，看自己記住了多少，讀不準(zhǔn)的可以再看文中的音節(jié)。總之，教會學(xué)生做生活的有心人，事事留心，處處留神，讓識字與生活同步，日積月累，識字的數(shù)量就會與日俱增。第三篇：低年級識字教學(xué)的有效方法低年級識字教學(xué)的有效方法[摘要] 低年級識字教學(xué)至關(guān)重要，要培養(yǎng)學(xué)生“我要學(xué)，我能學(xué)，我會學(xué)”的習(xí)慣，讓識字教學(xué)更有實效性。筆者認(rèn)為提高低年級識字教學(xué)的有效方法可以從以下幾方面入手：一、通過多種方法識字，提高學(xué)生的識字興趣；二、培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高識字的效率；三、開拓多種途徑，擴(kuò)大學(xué)生的識字范圍；四、鼓勵學(xué)生閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的識字面。這樣，學(xué)生的識字能力才會不斷加強(qiáng)，識字水平才會不斷提高，也為中、高年級閱讀習(xí)作打下扎實的基礎(chǔ)。[關(guān)鍵詞] 低年級；識字教學(xué)；有效方法《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：小學(xué)語文教學(xué)在低年級的重點(diǎn)是識字、寫字，為閱讀和寫作打基礎(chǔ)。在整個小學(xué)階段要求會認(rèn)的漢字為3000個，要求會寫的漢字為2500個。其中在第一學(xué)段即一、二年級要求認(rèn)識1600～1800個，其中800～1000個會寫，超過60%的生字教學(xué)要在一、二年級完成。掌握好的識字教學(xué)方法對于低年級識字教學(xué)至關(guān)重要。一、運(yùn)用多種方法，激發(fā)識字興趣語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念指出，小學(xué)低年級的教學(xué)重點(diǎn)是識字寫字，首先要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。所以研究識字教學(xué)，探求既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)又提高識字質(zhì)量的更科學(xué)、更藝術(shù)、更符合兒童接受能力的識字教學(xué)途徑，實在很有必要。筆者在教學(xué)中，摸索出以下方法，可幫助學(xué)生識字。心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，興趣是能量的調(diào)節(jié)者，它的加入調(diào)動了儲存在內(nèi)心的力量。低年級的學(xué)生活潑好動，專注力有限，可以采用猜謎語這種形式引導(dǎo)學(xué)生識字：一方面可以鍛煉學(xué)生思維，另一方面能活躍課堂氣氛，是低年級孩子比較喜歡的一種學(xué)習(xí)活動。在生字教學(xué)過程中，如果能根據(jù)字的特點(diǎn)編謎語，讓學(xué)生一邊猜謎，一邊鞏固字詞，很容易達(dá)到識字