【正文】 要記住呀，現(xiàn)在跟老師一起說一說！（齊說）練習讀：“jū、j”的拼寫規(guī)則嗎？（生想）你們真有辦法！文文也教給我們一個好辦法：（出示：小“”相拼的音節(jié)，請你們來幫忙，說說應該注意什么？（板書：ju）這時“”是很有禮貌的，他和“j、q、x”相遇時也要脫掉帽子?！保?，看它正和大家打招呼呢?。ǔ鍪尽叭⒖偨Y“原來“x”與“i”也是好朋友（出示“x”與“i”的四聲，分別連線），你能叫準他們的名字嗎？（學生自由讀，指名讀）老師把“x”請到黑板前來。大家快來說一說他們站在一起怎樣讀呢？（同桌說讀，指名讀）玩了這么久，口渴了吧，看，那里有個大西瓜，我們?nèi)テ穱L品嘗。那我們也把“q”請到黑板前來做客吧。（出示文文和飛走的氣球圖象）文文很著急，可是氣球是追不回來了，我們在圖中找到“q”讓文文高興高興。那我們該如何寫呢？（板書“j”）教寫“j” 同學們現(xiàn)在你們請“j”到你們的本子里做客好嗎？（學生練寫，教師巡視指導）看，“j”最要好的朋友來了。）“j”就藏在里面，誰能把它找出來？（閃動公雞的背和蝴蝶）引導學生進一步認識“j”。（播放j、q、x讀音課件）同學們聽清楚了嗎？誰能說出他們的名字？（指名讀，齊讀）[設計意圖：利用多媒體創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習熱情，加深情感體驗，突出了知識點，較好地體現(xiàn)出學生的主體地位?，F(xiàn)在老師請他們出來。（出示ji、qi、xi卡片）你知道他們應該怎樣讀嗎？誰能來試一試？在這三個音節(jié)中有三位是老朋友了，誰能將他們指出來，讀一讀?？辞榫匙x兒歌、學生自由讀、齊讀、邊拍手，邊有節(jié)奏地讀。教學過程：一、多媒體導入，識記聲母同學們，今天我們和文文、龍龍一起去拼音王國認識幾位新朋友，你們愿意嗎？（課件出示：綠油油的草地上，一群小雞在做游戲。實現(xiàn)教學目標思路：為實現(xiàn)上述目標，突破重點難點，本節(jié)課我根據(jù)《語文課程標準》要求和教材內(nèi)容以及學生的實際情況，創(chuàng)設情境和觀察演示相結合的教學方法，來調(diào)動學生的積極性，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，幫助學生認識自我，建立信心?！鄙蟽牲c的省略規(guī)則。教學重點、難點：學會聲母“j、q、x”，能讀準音、認清形，正確書寫。過程與方法：利用多媒體課件和圖片幫助學生學會本課知識點，讓學生在學習知識的同時感受學習的快樂。第一篇：《拼音與識字6》教學設計《拼音與識字6》教學設計青岡縣中和鎮(zhèn)中心小學校劉雪飛教學目標：知識與能力：學習聲母“j、q、x”的正確讀音，記住、會寫他們的字形；能熟練地讀出“j、q、x”與“i、”組成的音節(jié)。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛學習語文知識的情感，建立語文學習的信心。學習“教學準備：多媒體課件和帶有圖片的音節(jié)詞語卡片。同時充分發(fā)揮多媒體的輔助功能，力求把多媒體落在實處、落在難處。）引導學生觀察畫面，說出圖意，伺機出示兒歌。拿起筆把兒歌中紅色的音節(jié)在書上畫出來?，F(xiàn)在老朋友身邊站的這三位就是我們今天要認識的三個新朋友。（出示j、q、x的卡通圖片）我們先來聽聽他們叫什么名字，大家可要聽仔細呀，記不住出次見面朋友的名字是沒有禮貌的。二、創(chuàng)設情境，練習拼讀和書寫大家的記憶力可真好，現(xiàn)在我們就和文文、龍龍一起到拼音王國去玩吧，拼音朋友正等著我們呢！（出示一片綠草地，草地上一只公雞在捉蝴蝶。觀察得真仔細。（出示“i”的四聲，分別與“j”連線）誰能來說說他們站在一起怎樣讀？（指名讀，小組讀，齊讀）下面我們到其他地方走一走。（課件閃動氣球和下面的飄帶）引導學生進一步認識“q”。（板書“q”）大家看清楚老師是怎么寫的了嗎？你們也來寫寫吧！（學生練寫，教師巡視指導）大家寫的真好！看“q”和“i”也是好朋友，他們正在一起聊天呢！（出示：“q”與“i”的四聲，分別連線）。（課件出示西瓜）大家仔細看一看，誰藏在這里面呢？引導學生進一步認識“x”。（板書“x”）大家看清老師是怎么寫的了嗎？那就快請他到你們的本子里做一做吧?。▽W生練寫，教師巡視指導）[設計意圖：創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、猜想、推理、交流等活動掌握基本的知識和技能，初步學會從語文的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對語文學習的興趣，及學好語文的愿望?！迸c“j、q、x”拼寫規(guī)律就在“j、q、x”在我們本子里做客的時候，有一位老朋友來拜訪我們了（出示“”摘掉帽子的情景）“現(xiàn)在老師要寫“j、q、x”和“”還寫兩個點嗎？那你能想一個辦法記住“j、q、x”與“”有禮貌，見到“j、q、x”馬上就脫帽。、jǔ、j249。、qǔ、q249。、xǔ、x249。[設計意圖：教學過程中教師把教學建立在學生的自我意識、主動探究的基礎之上，通過與學生和諧有效的互動，強化學生的自我意識、自我感悟，成為知識的積極構建者?，F(xiàn)在我們來輕松一下，觀看一些美麗的圖片（出示圖片）。（開始游戲）[設計意圖：利用游戲活動的形式進行練習，利用美麗的圖片吸引學生的目光，真正做到了在玩中學，在學中玩。（畫笑臉）希望你們收到這份笑臉禮物，在這一節(jié)課上，面帶微笑開心快樂的收獲知識的果實！好，現(xiàn)在就讓我們開始上課。（讀的怎么樣？評價：讀得真不錯）那你們能像他一樣又輕又短的讀出他們的名字嗎？小火車嘟嘟嘟，開到了拼音王國的門口，一起來看，我們的好朋友龍龍來歡迎大家了，送給同學們一首兒歌，先聽老師讀一遍。（2）這一次啊，你們的聲音大一點，老師的聲音小一點，好嗎？（3）這一次，請大家看看老師在桌面上給你們發(fā)的課本單，請你用小手指著，一句一句自己練習著讀一讀，開始吧?。?）拍手讀（像老師這樣）相信這群小黃雞也特別愿意和你做游戲。你能找到他們嗎？（教師板書j q x課題）（一）學習j讀音好，我們一塊來看拼音王國當中的第一個新朋友j，老師告訴大家一個小竅門，把小黃雞的j和母雞的j讀的輕一點，短一點就是它的讀音了，先聽老師讀一遍。（貼在黑板上）同學們你們知道嗎，j在拼音王國里是位大明星，好多人都認識它，它給自己找了一位形象代言人，想認識一下嗎？那么來看看誰是它的形象代言人，（課件）喲，它找了一個老母雞，還有一只蝴蝶做自己的形象代言人，你知道嗎，在那么多動物當中，它為什么要選擇它們兩位呢？（指生回答）認識了形