【正文】 位老朋友來拜訪我們了（出示“（板書“x”）大家看清老師是怎么寫的了嗎？那就快請他到你們的本子里做一做吧！（學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)）[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、猜想、推理、交流等活動(dòng)掌握基本的知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)從語文的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，及學(xué)好語文的愿望。（課件出示西瓜）大家仔細(xì)看一看，誰藏在這里面呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“x”。（板書“q”）大家看清楚老師是怎么寫的了嗎？你們也來寫寫吧?。▽W(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)）大家寫的真好！看“q”和“i”也是好朋友，他們正在一起聊天呢?。ǔ鍪荆骸皅”與“i”的四聲，分別連線）。（課件閃動(dòng)氣球和下面的飄帶）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“q”。（出示“i”的四聲，分別與“j”連線）誰能來說說他們站在一起怎樣讀？（指名讀，小組讀，齊讀）下面我們到其他地方走一走。觀察得真仔細(xì)。二、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)拼讀和書寫大家的記憶力可真好，現(xiàn)在我們就和文文、龍龍一起到拼音王國去玩吧，拼音朋友正等著我們呢?。ǔ鍪疽黄G草地，草地上一只公雞在捉蝴蝶。（出示j、q、x的卡通圖片）我們先來聽聽他們叫什么名字，大家可要聽仔細(xì)呀，記不住出次見面朋友的名字是沒有禮貌的?，F(xiàn)在老朋友身邊站的這三位就是我們今天要認(rèn)識(shí)的三個(gè)新朋友。拿起筆把兒歌中紅色的音節(jié)在書上畫出來。）引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，說出圖意，伺機(jī)出示兒歌。同時(shí)充分發(fā)揮多媒體的輔助功能，力求把多媒體落在實(shí)處、落在難處。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件和帶有圖片的音節(jié)詞語卡片。學(xué)習(xí)“情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)語文知識(shí)的情感，建立語文學(xué)習(xí)的信心?！苯M成的音節(jié)。(3)打亂順序認(rèn)。(1)帶拼音認(rèn)。4從這個(gè)故事中，我們明白了什么道理呢?5愿意做謙虛的小朋友，一定會(huì)把這幾個(gè)字記住的。2誰能請漢語拼音幫幫忙，讀出這幾個(gè)字?3這是一個(gè)很有名的童話故事，叫《龜兔賽跑》。五、學(xué)習(xí)生字文文看到大家這么優(yōu)秀的表現(xiàn)，帶我們?nèi)タ匆环鶊D。你們能讀出它們嗎?(教師出示：ｄ——ɑｉ、ｔ——ɑｉ、ｂ——ｅｉ、ｍ——ｅｉ、ｚｈ——ｕｉ、ｃｈ——ｕｉ。（多種形式練讀）？（指名說）？先想一想應(yīng)該把聲調(diào)標(biāo)在誰的頭上。（發(fā)給學(xué)生帶有聲調(diào)ei的卡片）(通過多種形式的訓(xùn)練，讓學(xué)生牢固掌握ei的四聲。，它讓媽媽發(fā)了很多名片給小朋友，現(xiàn)在它想知道他的朋友在哪里，我問小朋友來回答。（師指著ei）誰想來讀一讀？（指名讀）？（多種形式讀）？（指名說），你們還會(huì)嗎？想一想文文和龍龍告訴我們的標(biāo)調(diào)小竅門，看看誰能準(zhǔn)確地標(biāo)上聲調(diào)。剛才我聽到小朋友憋足了勁兒，拉長聲音都發(fā)出了ei的音。比賽要注意規(guī)則，先做好準(zhǔn)備，我喊開始，再使勁。（先正著讀，再倒著讀）看老師指哪個(gè)，就請你讀出它的聲音來好嗎？，你能用ɑi四個(gè)聲調(diào)中的一個(gè)音說句話嗎？（老師摸摸學(xué)生的頭）小朋友你還能用ɑi四聲調(diào)中的一個(gè)音說句話嗎？（讓學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練）（三）學(xué)習(xí)ei。（讀兒歌）看這首兒歌跑到屏幕上了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？有了這個(gè)標(biāo)調(diào)的小竅門，你們就該知道把聲調(diào)標(biāo)在誰的頭上了吧！，我想知道你們會(huì)讀嗎？先讀給自己的同桌聽一聽。該標(biāo)在誰的頭上呢？沒關(guān)系，我們請文文和龍龍來幫忙告訴我們標(biāo)調(diào)的竅門。）。（師范讀，生跟讀。請小朋友們自己試著讀一下。（二）學(xué)習(xí)ɑi?？ㄆ?，聲母p、f、d是我們學(xué)過的，聲母后面的字母就是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的3個(gè)新朋友。請你們在書上快把這些音節(jié)畫出來吧!，有3個(gè)音節(jié)跑到了黑板上（貼出p225。如，老師大點(diǎn)兒聲，學(xué)生小點(diǎn)兒聲；老師小點(diǎn)兒聲，學(xué)生大點(diǎn)兒聲；誰能自己讀一讀等。（板書課題）二、熟讀兒歌，引入新知（一）讀兒歌引出要學(xué)習(xí)的韻母。（投影出示課文）老師讀給大家聽（師范讀）。第一篇：《拼音與識(shí)字11》教學(xué)設(shè)計(jì)《拼音與識(shí)字11》的教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入小朋友，今天文文和龍龍要帶我們到拼音樂園去游玩，想去嗎？看，文文和龍龍現(xiàn)在要考考小朋友，誰能讀準(zhǔn)它們，誰就會(huì)成為拼音樂園中最受歡迎的客人。（復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和帶調(diào)的單韻母）看到你們這么聰明，拼音樂園中的小動(dòng)物來和我們交朋友了，看看是誰？（教師把小燕子在電線上排隊(duì)的圖片貼在黑板上），小燕子還給我們送來了一首好聽的兒歌。這首兒歌你喜歡嗎？怎么樣，你們來試一試？現(xiàn)在請把書翻到第28頁《拼音與識(shí)字11》。i fēi du236。（板書ɑi ei ui），這3個(gè)韻母和我們以前學(xué)過的單韻母有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)了嗎？對(duì)呀！兩個(gè)單韻母合在一起就組成了新的韻母，這樣由幾個(gè)字母組成的韻母就叫作復(fù)韻母。，你們都挨著誰？（我挨你，你挨我，一起學(xué)習(xí)多快樂！）小朋友，這個(gè)韻母就讀“一個(gè)挨著一個(gè)”的“挨”。，認(rèn)真看，仔細(xì)聽。）?（也可再加上開火車讀、分男女生讀、齊讀。那么，我們怎么來記住它呢？（指名說一說識(shí)記方法）。（出示標(biāo)調(diào)兒歌）這個(gè)小竅門就在書上的第40頁，認(rèn)識(shí)這些字的同學(xué)跟著老師大點(diǎn)聲讀。，拼音樂園的主人現(xiàn)在邀請我們參加扳手腕的游戲，怎么樣，比一比同桌誰的力氣大。預(yù)備，開始！加油，加油！好，勝利者舉起手。比賽時(shí)嘴里喊著ei是不是能給自己加勁兒，增加點(diǎn)兒力氣?。縿偛盼覀兘o自己加勁兒的ei長一些，響一些，就是這個(gè)復(fù)韻母的讀音。，你們來試著讀一讀。先讀出它的音，然后再高高地舉起來。)（四）學(xué)習(xí)ui。為了鼓勵(lì)大家，現(xiàn)在拼音樂園中的小燕子導(dǎo)游要帶我們到大山里去聽回聲，你們愿意嗎？（師：ui，大山，你好！生：ui，大山，你好?。褪沁@個(gè)ui！(師指黑板上的ui)現(xiàn)在同桌兩個(gè)人相互讀一讀。（指名標(biāo)后，請其他生評(píng)價(jià)，并采用多種方式讀）三、練習(xí)拼讀龍龍告訴我們：ɑｉｅｉｕｉ還能與聲母交朋友呢。)四、游戲練習(xí)采蘑菇：(把音節(jié)詞寫在做成蘑菇形的卡片上貼在黑板上)請每個(gè)小組派代表聽老師讀音節(jié)詞，采蘑菇，看哪組采得最多。文文說她會(huì)看圖、看字講故事，你們會(huì)嗎?1看書上的圖：說說圖上畫的是什么。誰知道這個(gè)故事的內(nèi)容?給大家講一講。我們再來認(rèn)一認(rèn)。(2)去掉拼音再認(rèn)。六、總結(jié)第二篇：《拼音與識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)《拼音與識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)青岡縣中和鎮(zhèn)中心小學(xué)校劉雪飛教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)聲母“j、q、x”的正確讀音，記住、會(huì)寫他們的字形；能熟練地讀出“j、q、x”與“i、過程與方法：利用多媒體課件和圖片幫助學(xué)生學(xué)會(huì)本課知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)感受學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)聲母“j、q、x”，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書寫。”上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)思路：為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，本節(jié)課我根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和教材內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)情境和觀察演示相結(jié)合的教學(xué)方法，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。教學(xué)過程：一、多媒體導(dǎo)入，識(shí)記聲母同學(xué)們，今天我們和文文、龍龍一起去拼音王國認(rèn)識(shí)幾位新朋友，你們愿意嗎？（課件出示：綠油油的草地上，一群小雞在做游戲?？辞榫匙x兒歌、學(xué)生自由讀、齊讀、邊拍手，邊有節(jié)奏地讀。（出示ji、qi、xi卡片）你知道他們應(yīng)該怎樣讀嗎？誰能來試一試？在這三個(gè)音節(jié)中有三位是老朋友了，誰能將他們指出來，讀一讀?，F(xiàn)在老師請他們出來。（播放j、q、x讀音課件）同學(xué)們聽清楚了嗎？誰能說出他們的名字？（指名讀，齊讀）[設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，加深情感體驗(yàn)，突出了知識(shí)點(diǎn)，較好地體現(xiàn)出學(xué)生