拱橋錄像課教案及反思-展示頁
2024-11-03 22:28本頁面
【正文】 ：讓。出示關(guān)鍵詞及重點(diǎn)句。（3）學(xué)生小組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（3）指名個(gè)別讀。古人讀文講究吟詠，讀得入情入境時(shí)還搖頭晃腦，你們也試試，看看讀得出滋味嗎？（1）學(xué)生練讀。）？曰：非/然也。i）是/其智/弗（f雖/與之/俱學(xué)，弗若之矣。）/將至，思/援弓繳（zhu243。使/弈秋/誨（hu236。2師配樂范讀文言文。個(gè)別難讀的句子要反復(fù)讀。（1）齊讀題：學(xué)弈（2）“弈”是什么意思？“學(xué)弈”呢？（學(xué)生發(fā)言）[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，又讓學(xué)生從孟子的故事中受到啟迪。五、教學(xué)過程（一）寓言引路，導(dǎo)入新1同學(xué)們，回憶一下寓言有什么特點(diǎn)，你都知道那些寓言。確立依據(jù)：根據(jù)《新程總目標(biāo)》第三學(xué)段要求能夠閱讀淺易文言文，并借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：教育學(xué)生做任何事必須專心致志，不可三心二意的道理，能從內(nèi)外延伸結(jié)合中進(jìn)一步了解我國燦爛輝煌的古代文化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與能力目標(biāo)：有感情地朗讀文，做到正確、節(jié)奏停頓得當(dāng)、抑揚(yáng)頓挫，從反復(fù)誦讀中初步感受文言文的語言特點(diǎn)。告子》，通過弈秋教兩個(gè)人學(xué)下棋的事，做事必須專心致志，決不可三心二意的道理。不過，它需要和同學(xué)們共同來建造，誰愿意？（師生、生生手拉手一起搭建一座“橋”）我希望，這樣一座橋，連著你、我、他和大家，讓我們之間沒有距離，讓我們的心靈彼此相通！”（師生一起哼唱《七彩橋》?。┑诙骸秾W(xué)弈》錄像課教案《學(xué)弈》錄像教案內(nèi)容摘要：《學(xué)弈》在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，沒有采取逐字逐句講解對(duì)譯的方法，更沒有講解古漢語知識(shí)，而是采用多種朗讀方式，以讀代講，以讀為主線，在讀中理解文言文，“召開學(xué)弈經(jīng)驗(yàn)總結(jié)會(huì)”，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到專心致志對(duì)學(xué)習(xí)的重要，拓寬學(xué)生思維的空間。談話引導(dǎo)學(xué)生在橋的周圍添加一些小的物象，增強(qiáng)畫面的生活氣息。俯下身子，在制作方法上給與學(xué)生有效地語言及操作引導(dǎo)。（播放歌曲《七彩橋》）四、教師巡視輔導(dǎo)談話引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識(shí)、增強(qiáng)小組合作的實(shí)效性。教師小結(jié)（強(qiáng)調(diào)橋要有厚度；拱橋可以有單孔、多孔；有搓、捏、挖、揉、團(tuán)、壓等方法）師生交流制作的重點(diǎn)、難點(diǎn)。（板書：橋身、橋墩、護(hù)欄）連體橋（橋身與橋墩一體的橋）簡(jiǎn)單：小橋、拱橋（古樸）分體橋（有橋面和橋墩組成）復(fù)雜：斜拉橋、懸臂橋（現(xiàn)代）教師示范制作步驟，引導(dǎo)學(xué)生觀察制作的方法，并提出自己的見解。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（由趙州橋?qū)氡菊n內(nèi)容，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生談?wù)勆钪幸姷降牟煌N類的橋及橋的作用）二、新授欣賞書中的橋梁圖片，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。橋的造型富有獨(dú)創(chuàng)性。教學(xué)重點(diǎn)：了解橋的造型、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用泥塑的方法制作一座拱橋。通過制作拱橋的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作的動(dòng)手能力和審美能力。第一篇：《拱橋》錄像課教案及反思泥塑拱橋教學(xué)目標(biāo)：欣賞古今外各種各樣的橋，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)橋的造型、結(jié)構(gòu)美，了解橋的不同功能；并在了解橋梁的名稱、類別的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的觀察、表現(xiàn)興趣，體會(huì)到藝術(shù)就在生活中間。學(xué)習(xí)用泥塑的方法來表現(xiàn)拱橋的外形特征。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)：泥塑橋面的支撐。教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《七彩橋》磁帶，陶泥及制作工具。引導(dǎo)學(xué)生分析橋的結(jié)構(gòu)，了解橋的不同功能。學(xué)生交流泥塑拱橋制作的方法。三、學(xué)生練習(xí)作業(yè)：用泥塑的方法小組合作制作一座拱橋。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，敢于用陶泥、彩泥及輔助材料來表現(xiàn)自己的想法。提醒學(xué)生手工制作時(shí)要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。五、作品評(píng)析造型用的制作方法是否有創(chuàng)造性六、總結(jié)延伸這節(jié)課，大家有什么收獲？對(duì)橋有了哪些認(rèn)識(shí)？看著同學(xué)們制作了這么多心中的橋，老師也想再建造一座橋。關(guān)鍵詞：專心致志三心二意一、教材分析：《學(xué)弈》這篇文言文選自《孟子文文辭凝練，含義深刻，是孟子的傳世之篇。2過程與方法目標(biāo)：通過教師引導(dǎo)，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，自悟自得，初步了解文言文學(xué)習(xí)的方法——閱讀注釋，聯(lián)系上下文讀通讀懂，結(jié)合譯文解釋重點(diǎn)詞語。三、教學(xué)重點(diǎn)：理解文內(nèi)容，能用自己的話說文的意思。四、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)所蘊(yùn)含的道理。2介紹孟子學(xué)生交流對(duì)孟子的了解，教師小結(jié)，出示：（孟子圖像、孟子簡(jiǎn)介、《孟子》簡(jiǎn)介）指名朗讀。]（二）范讀激趣，感知全文1自讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo)。（隨即出示文言文與音樂）弈秋，通國之/善弈者也。）/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽；一人/雖/聽之，一心以為/有鴻鵠（h）/而射之。為（232。）若與（3指導(dǎo)朗讀文言文的技
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