小馬過(guò)河教案說(shuō)課及反思-展示頁(yè)
2024-11-16 00:08本頁(yè)面
【正文】 產(chǎn)生疑問解決疑問，在不同形式的朗讀中感悟文本的內(nèi)涵。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生知道做事不僅要?jiǎng)幽X筋想，而且要勇于試，初步懂得“實(shí)踐第一”的道理。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)遵循課標(biāo)重在培養(yǎng)和提高學(xué)生人文素養(yǎng)的理念，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生愛讀童話，能初步讀懂童話的特點(diǎn)，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)愿、淺等生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)。本文以“過(guò)河”為線索，采用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，使學(xué)生懂得做事不能只聽別人說(shuō)，要?jiǎng)幽X筋想想，親自去試試才行的道理。第二篇：小馬過(guò)河說(shuō)課《小馬過(guò)河》說(shuō)課稿王家山小學(xué) 李世琴一、說(shuō)教材今天我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第十單元考驗(yàn)中的《小馬過(guò)河》，這是一篇家喻戶曉的童話故事。引導(dǎo)語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)煉，易于孩子理解，因此孩子能夠準(zhǔn)確的回應(yīng)。難點(diǎn)反復(fù)操練，從聽到看，到回答老師的提問，從和老師一起復(fù)述到獨(dú)立表演，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，緊緊圍繞難點(diǎn)展開，最終達(dá)到幼兒獨(dú)立表演。整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清晰、各個(gè)環(huán)節(jié)之間緊密銜接，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，過(guò)渡語(yǔ)的使用準(zhǔn)確，連接性強(qiáng)，使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程一環(huán)扣一環(huán)，自然完整。）六、延伸活動(dòng)請(qǐng)小朋友到角色表演區(qū)體驗(yàn)操作紙偶兒。全體幼兒參與表演。先將幼兒分成四組，一組來(lái)扮演老馬，一組扮演小馬，一組扮演老牛，一組扮演小松鼠。孩子們，這幾個(gè)小動(dòng)物想給小朋友們表演紙偶戲，請(qǐng)小朋友們看，咱們一起來(lái)給它們配音，好不好?四、教師操作紙偶，示范表演，幼兒欣賞紙偶表演，并同教師一同復(fù)述故事。）小馬聽了媽媽的話，趟過(guò)了小河。）小松鼠和老牛說(shuō)的為什么不一樣？（因?yàn)槔吓８?，小松鼠矮。）小馬呢？（比老牛矮比松鼠高）有一個(gè)關(guān)于小馬過(guò)河的故事，想不想聽？二、講故事故事講完了，誰(shuí)來(lái)告訴我故事的名字叫什么？里面都有哪 幾個(gè)動(dòng)物？小馬要過(guò)河干什么？它去了幾次河邊？第一次它過(guò)河去了嗎？第二次呢？讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍故事，聽聽小馬第一次為什么沒有過(guò)河去？三、欣賞動(dòng)畫 回答問題故事欣賞完了，小馬想過(guò)河，老牛告訴它什么？（水很淺，剛沒小腿，能過(guò)去?；顒?dòng)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容；嘗試分角色表演故事；知道遇事要?jiǎng)幽X筋，還要親自試一試。這是一個(gè)富有教育意義的故事，適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：理解故事內(nèi)容。分別請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)操作紙偶，教師做旁白。四 分角色操作紙偶進(jìn)行表演。在這一環(huán)節(jié)，充分刺激幼兒的視覺，并通過(guò)故事幫助幼兒加深對(duì)故事的理解。在沒有任何干擾的情況下，教師聲情并茂的為幼兒講述故事，讓幼兒通過(guò)聽覺，來(lái)想象故事中的情景。為了達(dá)到以上三個(gè)目標(biāo)，我分四個(gè)層次設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。第一篇：小馬過(guò)河教案說(shuō)課及反思大班語(yǔ)言《小馬過(guò)河》教案活動(dòng)分析: 現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，存在著自理能力差，遇事不動(dòng)腦筋，沒主見，隨波逐流等現(xiàn)象。通過(guò)本次活動(dòng)幫助幼兒理解故事內(nèi)容；嘗試分角色表演故事；知道遇事要?jiǎng)幽X筋，還要親自試一試。一 通過(guò)比身高引出故事。二 欣賞動(dòng)畫。三 教師操作紙偶，和幼兒一起復(fù)述故事，為故事表演做準(zhǔn)備。先將幼兒分成四組，來(lái)扮演故事中的角色。全體幼兒參與表演。難點(diǎn)是：嘗試分角色表演為了解決重難點(diǎn)的問題，在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了聽故事、看動(dòng)畫、紙偶表演三種形式，在方法上采用了談話法、提問法、情景表演法等多種方法，加深幼兒對(duì)故事的理解，為分角色表演做了充分的準(zhǔn)備。通過(guò)聽、說(shuō)、看、角色表演等一環(huán)扣一環(huán)，循序漸進(jìn)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)了孩子的多種感官，使孩子們?cè)谏硇挠鋹偟捏w驗(yàn)中獲得知識(shí)，增長(zhǎng)本領(lǐng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：提線紙偶 ：小馬 老馬 老牛 小松鼠小馬過(guò)河動(dòng)畫 活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：比身高師：孩子們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天老師就給你們請(qǐng)來(lái) 幾位動(dòng)物朋友，瞧，它們是誰(shuí)？播放幻燈片（老牛 小馬 小松鼠）它們正在比身高，看一看它們?nèi)齻€(gè)誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮？（老牛高，小松鼠矮。）小松鼠告訴它什么？（水很深，還淹死過(guò)我的伙伴呢。）媽媽告訴它什么？（遇事要開動(dòng)腦筋，親自試一試，光聽別人說(shuō)是不行的。故事告訴我們，遇到困難要開動(dòng)腦，還要親自試一試，光聽別人說(shuō)是不行的。五、分角色操作紙偶進(jìn)行表演。分別請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)操作紙偶，教師做旁白。（分好組后要強(qiáng)化幼兒的角色，如：老馬在哪里 ？幼兒回答在這里?；顒?dòng)反思: 此次活動(dòng)依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)，通過(guò)聽、看、說(shuō)、角色表演等一系列的活動(dòng)設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，讓幼兒體驗(yàn)紙偶表演的快樂，并感受故事蘊(yùn)涵的教育意義。在重難點(diǎn)的處理上，重點(diǎn)突出，采用了聽故事、看動(dòng)畫、紙偶表演，角色表演等方法，利用大班幼兒好動(dòng)，喜歡表演的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒加深對(duì)故事的理解。在教學(xué)中我采用生
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