小馬過河教案說課及反思-wenkub.com
2024-11-16 00:08 本頁面
【正文】 讀了這個故事，讓我們懂得了做什么事情都要動腦筋，要親自試一試的道理。）你覺得媽媽的話當(dāng)中，哪句話使你最受教育？。它通過自己親自試了試，才知道了，原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。它問了老牛和松鼠聽了老牛的話小馬立刻跑到河邊，準(zhǔn)備淌過去。：小馬聽了老牛的話，跑到河邊，準(zhǔn)備趟過去。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：今天我們來一起學(xué)習(xí)《小馬過河》。板書： 小馬過河老 牛 高—淺小 馬 既不像??也不像松 鼠 矮—深多動腦筋 親自嘗試第五篇：小馬過河教案小馬過河教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。大家的收獲可真不小呀。五、依據(jù)課文，小結(jié)收獲。（4）議——讀了小馬媽媽的話，你明白了什么？四、突破難點(diǎn)，加深理解。A、指名讀。（2）同是一條河，它們的說法為什么不一樣呢？請你用“因?yàn)??所以??”這樣的句子說一說其中的原因。②集體訂正。課件出示學(xué)習(xí)要求：①選擇自己喜歡段落讀一讀；②讀準(zhǔn)字音，不會讀的字標(biāo)注出來；③讀通句子；④讀課文，標(biāo)出自然段。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，卡通頭飾、圖片 教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。大雨一連下了幾天幾夜，河水漲了老高，外婆打電話說自己家被水淹了。（一）課內(nèi)作業(yè)：課后習(xí)題：小馬從磨坊回來后，會對媽媽說什么？媽媽又會對它說什么？教師作適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，拓寬思路。教師小結(jié)，提出希望。讓學(xué)生暢所欲言，小結(jié)收獲。多媒體播放歌曲：時間像小馬車。訓(xùn)練用”既不像??也不像”說話。五、突破難點(diǎn)，加深理解。對老馬教育的這段話，讓學(xué)生：（1）讀——讀出“親切”的語氣。分角色朗讀，表演老馬教育小馬的情節(jié)。）（1）、小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊。師：老師也想加入到你們當(dāng)中，和您們共同表演這部分內(nèi)容，好嗎？下面我們共同來將這個片斷表演出來?！币龑?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、引出矛盾，為下文作鋪墊和過渡。（學(xué)生讀出“一條小河擋住了去路”的句子時，教師在黑板上忽一條小河的簡筆畫）小馬高高興興的往磨坊跑去，可是一條小河擋住了它的去路，你們想象一下，它現(xiàn)在是什么樣的心情啊?。殡y）請你用為難的語氣把此時小馬心里的想法讀給你的同桌聽。課件出示學(xué)習(xí)要求：（1）小馬在去磨坊的途中遇到了什么困難？他是怎么想的？（2）同時一條河，老牛和松鼠說的一樣嗎？用“————”畫出牛伯伯和松鼠說的話，在有感情地讀一讀，想一想他們的說法為什么不一樣？出示要求后教師首先要指示學(xué)習(xí)方法，因?yàn)閷W(xué)生剛剛開始練習(xí)帶著問題默讀課文，往往將讀與思考脫節(jié)?！磶椭鷮W(xué)生理解課文的記敘順序，并訓(xùn)練學(xué)生由句組段的說話能力。二、整體入手，捕捉重點(diǎn)，理清脈絡(luò)。上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了課文，誰來說說：小馬為什么要過河？（要幫媽媽做事；要到磨坊去；小馬要幫媽媽把麥子馱到磨坊去。教師激情導(dǎo)入：聽了大家的發(fā)言，小馬真高興，今天認(rèn)識了這么多的新朋友，現(xiàn)在它不緊張了，而且他還特別愿意和大家共同來分享一個有關(guān)他的童話故事。學(xué)法：自主質(zhì)疑法、合作解疑法、自讀自悟法教學(xué)準(zhǔn)備：老牛、小馬、松鼠、老馬圖片及頭飾；多媒體課件；歌曲《時間像小馬車》錄音。教學(xué)難點(diǎn)：理解老牛、松鼠說法不同的原因，進(jìn)而理解老馬說的話中包含的道理。通過朗讀、表演、給動畫片配音等多種形式，使學(xué)生深刻體會到遇事要自己動腦精親自嘗試的道理。因此，讓學(xué)生通過討論確定答案，教師充當(dāng)學(xué)生的引導(dǎo)者，將深奧的道理淺顯化，生動，形象的讓學(xué)生感觀到：牛說很淺松鼠說很深，而小馬親自試試，卻發(fā)覺：即不像牛伯伯說的那么淺也不像松鼠說的那么深，進(jìn)而使學(xué)生深刻的領(lǐng)悟文中所揭示的道理，理論支點(diǎn)是：從文中來，到文中去，跳出文本，實(shí)現(xiàn)文與道的統(tǒng)一。第二個環(huán)節(jié)：初讀課文，探究識字對于二年級的小學(xué)生，通過前面幾個單元的學(xué)習(xí)在識字認(rèn)字方面，已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)方法，這里我通過學(xué)生認(rèn)讀，齊讀并造句進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。四、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)依據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是讀懂課文，難點(diǎn)是理解文中老馬對小馬說的話，明白其中蘊(yùn)含的道理。二、說學(xué)情二年級的學(xué)生閱讀能力還不是很成熟，注意力也不能始終集中在課堂上，因此我采用圖文并存的方式來吸引學(xué)生，從而使學(xué)生們愛上學(xué)習(xí)，愛上語文。希望各位領(lǐng)導(dǎo)專家，能夠?yàn)槲姨岢鰧氋F的意見，使我在今后的教學(xué)中能得到啟發(fā)。在重難點(diǎn)的處理上，重點(diǎn)突出，采用了聽故事、看動畫、紙偶表演，角色表演等方法，利用大班幼兒好動，喜歡表演的特點(diǎn)
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