教學(xué)錄像課制作技術(shù)指導(dǎo)-展示頁(yè)
2024-11-04 06:52本頁(yè)面
【正文】 制作的影視公司，不包括婚禮攝像公司。新聞稿件是靠文字、圖片來(lái)完成的，錄像課是靠一系列連續(xù)的鏡頭畫面來(lái)完成的，而這些鏡頭是在拍攝中完成的，所以拍攝是錄像課的主要環(huán)節(jié)。分鏡頭稿本的編寫很重要，決定著錄像課的拍攝質(zhì)量。畫面：詳細(xì)說(shuō)明畫面中的場(chǎng)景內(nèi)容和變化。技巧：包括鏡頭的運(yùn)用（推拉搖移跟等）和鏡頭的組合（淡入淡出、切換、畫中畫、迭化等，一般通過(guò)切換臺(tái)來(lái)完成，也可在后期編輯中處理。分鏡頭稿本的寫法如下：鏡號(hào)景別技巧時(shí)間畫面解說(shuō)或音效鏡號(hào)：每個(gè)鏡頭的順序編號(hào)。這里主要指編寫錄像課拍攝的分鏡頭稿本。以能恰如其分地表現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容為最佳方案?，F(xiàn)場(chǎng)拍攝設(shè)計(jì)由學(xué)校從事拍攝工作的電教人員或?qū)ｉT的電教機(jī)構(gòu)來(lái)完成。包括教學(xué)設(shè)計(jì)和現(xiàn)場(chǎng)拍攝設(shè)計(jì)。不過(guò)，隨著班班通的普及，各種錄像課大賽活動(dòng)也越來(lái)越重視電教手段在錄像課中的作用。所以，我們應(yīng)考慮出現(xiàn)以下三種情況時(shí)不能確定為選題：一是不能發(fā)揮電化教學(xué)手段作用的,教師通過(guò)傳統(tǒng)手段一講學(xué)生就明白的，若再用電教手段來(lái)體現(xiàn)，就有點(diǎn)舍本逐末了；二是在拍攝制作上有困難的，我們現(xiàn)有的條件難以達(dá)到或完成的。一般來(lái)講應(yīng)該圍繞教學(xué)的兩個(gè)需求來(lái)選題，即一是講清重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，二是拓寬學(xué)生視野，擴(kuò)大知識(shí)面。錄像課的拍攝制作人員也可參與選題確定工作。包括：由誰(shuí)確定選題，確定什么選題等方面。若從教學(xué)設(shè)計(jì)工作的角度，還可分的再細(xì)些，但其基本過(guò)程是一致的。第一篇：教學(xué)錄像課制作技術(shù)指導(dǎo)教學(xué)錄像課制作技術(shù)指導(dǎo)（轉(zhuǎn)）發(fā)表時(shí)間：2013327 18:44:00 日志內(nèi)容：教學(xué)錄像課是以實(shí)拍記錄為主，它要求具有典型性和真實(shí)性。按照常規(guī)要經(jīng)過(guò)“選題—設(shè)計(jì)—編稿—制作—評(píng)價(jià)”等五個(gè)步驟。一、選題 進(jìn)行錄像課制作時(shí)，首先要做的是確定選題。選題一般由學(xué)科的任課教師（集體或個(gè)人）來(lái)確定。選題人員確定下來(lái)后，接著就是根據(jù)什么來(lái)選題的問(wèn)題。從這個(gè)角度說(shuō)，不是說(shuō)任何一節(jié)課都適宜拍攝制作成教學(xué)錄像課。（我們現(xiàn)在有些錄像課僅僅是代替評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課的影像而已，并沒(méi)有起到錄像課的引導(dǎo)示范作用，而引導(dǎo)示范作用才是制作錄像課的最大目的。）二、設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)其實(shí)就是制定一個(gè)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)匿浵裾n制作方案。教學(xué)設(shè)計(jì)由確定選題的教師來(lái)完成，完成后的教學(xué)設(shè)計(jì)還要交由有經(jīng)驗(yàn)的教師或教學(xué)集體來(lái)討論、修改、完善。一般由12名主創(chuàng)人員進(jìn)行設(shè)計(jì)，而后由集體討論、修改、完善，最終確定下來(lái)。三、編稿 即，編寫稿本。錄像課主創(chuàng)人員（以導(dǎo)演為核心）依據(jù)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)以鏡頭（攝相機(jī)拍攝的一個(gè)畫面的起止，比如一個(gè)靜止畫面或一個(gè)從左至右的搖拍畫面或一個(gè)由前向后的移拍畫面）為單位編寫現(xiàn)場(chǎng)拍攝的分鏡頭稿本，也叫分鏡頭腳本。景別：分為遠(yuǎn)景、全景、中景、近景、特寫等。）時(shí)間：即每個(gè)鏡頭的拍攝時(shí)間。一般的錄像課中很少涉及解說(shuō)，但音效一定要把握恰當(dāng)。四、制作 錄像課的制作包括拍攝、編輯、配音合成等。錄像課拍攝必須按照分鏡頭稿本來(lái)進(jìn)行。從以往的情況看，婚禮攝像公司拍攝制作的錄像課效果很差，不適宜參加錄像課大賽），一般采取24個(gè)機(jī)位拍攝，現(xiàn)場(chǎng)切換，錄制成片，后期編輯時(shí)稍作修改加上片頭片尾即可。還有一種情況，就是條件好的學(xué)校會(huì)建設(shè)專門的錄播教室（微格教室），效果就更好。（長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，我們學(xué)習(xí)必須自己組建錄像課制作團(tuán)隊(duì)，無(wú)論是單機(jī)還是多機(jī)拍攝，保證拍攝效果是關(guān)鍵。以期達(dá)到在合適的時(shí)間用合適的鏡頭來(lái)準(zhǔn)確表達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容。比如，單機(jī)位拍攝時(shí)既要忌諱一個(gè)全景畫面貫穿整個(gè)錄像課，顯的呆板枯燥、讓人乏味；又要避免頻繁的使用推拉搖移跟等拍攝技巧，讓人眼花繚亂，破壞了課堂的整體性，影響美觀。三是要特別注意構(gòu)圖。關(guān)于藝術(shù)的劃分有很多種，其中一種將藝術(shù)分為空間藝術(shù)（繪畫、雕刻、建筑）、時(shí)間藝術(shù)（音樂(lè)、詩(shī)歌）、綜合藝術(shù)（舞蹈、戲劇、電影、電視），電視被稱作是第九種藝術(shù)。所以，一些對(duì)于電視節(jié)目制作的技巧和要求，同樣適用于
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