【正文】 ：哪一個組能挑戰(zhàn)他們這一組？（再請一個組挑戰(zhàn)這一組，這樣讓學(xué)生充滿競爭意識，充分調(diào)動孩子們的積極性。通過合作讀課文、師生互動，幫助學(xué)生解決生字，糾正字音。）三、再讀課文，理解課文內(nèi)容。要求：自由朗讀課文，用“——”劃出自己不理解的詞語或句子。要求：將自己不理解的詞語或句子提出來與同伴交流。虛假：虛情假意。熱忱：熱情，熱心幫助別人。溫飽：穿得暖吃得飽。奉獻：貢獻，付出，不求回報。雪中送炭：下雪的時候，給別人送去木炭取暖。助人為樂：要樂于幫助別人，幫助別人的同時，也快樂了自己。師：是?。≈灰巳硕极I出一點愛，世界就會變得更加美好。（3）、輕松一刻：對對子老師說出一個字或詞，學(xué)生立即對出它的反義詞對子。）四、指導(dǎo)朗讀，背誦師：孩子們，你們的反應(yīng)真快，那你們能不能快速地把它背誦下來？首先呢，讓我們一起來讀一讀。① 自由朗讀。② 指導(dǎo)朗讀。（老師的手勢有快有慢，有輕有重，讓學(xué)生一看就知道哪些字該讀得重，哪些字讀得輕，哪些地方讀得快，哪些地方讀得慢……③ 小組展示讀。（看句子的前半部分背句子的后半部分。真誠對（），冷漠對（）。貧對（），冷對（）。人人獻出一點愛，人間永遠是春天。（看句子的后半部分背句子的前半部分）師：那這樣呢，你們還能讀嗎？（）對丑，（）對恨。雪中送炭見真情，（）。（）對溫飽，（）對奉獻。（3）、背誦全文。（設(shè)計意圖：通過各種形式的讀，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在愉快的誦讀、背誦中鞏固識字，積累詞語。說一說。同學(xué)們，請你們利用課余時間再去搜集一些對子豐富自己的知識?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：12年級要認(rèn)識常用漢字16001800個。《識字六》是一篇關(guān)于愛心的對子韻文，第一課時讓孩子通過初讀課文，讀準(zhǔn)字音，；再讀課文，理解字義；讀背課文，積累感悟。這樣從易到難，注意了字的層次，力求每一位學(xué)生都能在循序漸進的字詞教學(xué)過程中掌握字音字形字義，實現(xiàn)了最基本的目標(biāo)。這節(jié)課我運用了三個小三段，從字音到字義再到積累，一步一步，循序漸進，教學(xué)思路清晰，層次分明。讓學(xué)生通過讀讀、說說、感知詞語的反義關(guān)系、感受漢語言文字的魅力，從而在學(xué)生的心里埋下真、善、美的種子。二、課堂檢測，形式多樣。游戲是兒童喜聞樂見的形式，兒童好勝心強，喜歡表現(xiàn)。如：檢測字音時我運用闖關(guān)的形式，采用了開火車讀，小組比賽讀，指名挑戰(zhàn)讀等各種形式的讀，讓學(xué)生在闖關(guān)、比賽的游戲中接受檢測；檢測對詞義的理解時我采用師生對對子的游戲，讓學(xué)生在快樂的對對子中不由自主的接受了檢測。如：看句子前半部分讀后半部分，看句子的后半部分讀句子的前半部分，看前半句讀后半句，看空白屏幕讀全文，讓學(xué)生有種躍躍欲試的沖動，他們的興趣也就上來了?！耙宰x為本”是語文學(xué)科的主要特色。因此，本堂課我以讀文貫穿課堂，如：在初讀課文，自主識記生字時我以三個“讀”貫穿整個環(huán)節(jié)，自讀課文圈出生字，小組讀文解決生字并正音，檢測時采用讀字、讀詞、讀文的形式，進一步糾正字音，鞏固識字。在讀中理解，在讀中發(fā)現(xiàn)自己不理解的地方。這樣讓學(xué)生的讀代替老師的講，使學(xué)生真正成為課堂的主人。理解詞語的意思時，一個學(xué)生問：“索取”是什么意思？而洪宇靖說：“索取”就是擁有的東西。劉李力說：“索取”就是不給別人，只留給自己。可老師對學(xué)生的學(xué)情把握不夠，總以為學(xué)生能回答得更好，于是再請學(xué)生回答，結(jié)果學(xué)生答不好，老師也開始亂了陣腳，以至于教師反復(fù)的引，學(xué)生也不樂意聽，真是費力不討好。識字教學(xué)中理解字義是難點，本堂課總是讓學(xué)生在讀文理解后說說詞語的意思，這對于低年級的學(xué)生來說太難了，以至于學(xué)生課堂上說不出來，對詞語的理解仍然不到位。三、解讀文本不夠深入。四、細節(jié)的處理，有待于加強。教師的評價語太少，不能激勵學(xué)生。這是一個壞習(xí)慣，破壞了語言的整體性，同時對學(xué)生的思維產(chǎn)生不良影響。教師總喜歡重復(fù)學(xué)生的話，以致教師的語言顯得啰嗦?？偠灾蹲R字六》這課的教學(xué)，讓我體會到了教學(xué)的不易，同時也發(fā)現(xiàn)自已許多的不足。第五篇：《識字6》教學(xué)設(shè)計識字6 教學(xué)設(shè)想課前讓學(xué)生通過查找資料、詢問家長等多種途徑，收集動物的資料，把學(xué)生的觸角引向廣闊的天地，激發(fā)學(xué)生對這個神奇的動物世界的濃厚興趣。教學(xué)中由扶到放，以小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生有交流，展示自己的機會，讓他們活躍在整個教學(xué)過程之中。對照插圖，認(rèn)識動物的樣子，建立起名字與事物的聯(lián)系，豐富學(xué)生知識激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時進行保護動物的教育。教學(xué)重難點建立起動物名字與事物的聯(lián)系，正確誦讀韻文，規(guī)范書寫生字。教學(xué)時間2課時 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境。（出示掛圖）看！這兒的朋友真多呀！你認(rèn)識哪些動物？跟你認(rèn)識的動物朋友打聲招呼。打開課本（第72頁），自由讀韻文。約2遍）檢查讀韻文，正音。2）開火車讀詞。給動物掛牌?？磮D認(rèn)動物（讀詞）。（學(xué)生介紹自己所知道的相關(guān)資料，適當(dāng)補充。（鼓勵學(xué)生查找資料，擴大視野）3）小組合作交流。（大森林里的動物真多啊！有________的______，有________的______，還有________的______。動物是我們的朋友，保護動物，也就是保護我們的地球大家庭，保護我們自己。（嘗試讀出自己對動物的喜愛、害怕）指出韻文的特點，提醒注意停頓。五、知識鞏固。跳遠冠軍是（仙鶴 袋鼠）四不象 是（老虎 麋鹿）游戲二（猜謎）。（大象）像仙女一樣高雅，全身潔白，頭上頂著顆紅寶石。（獅子）它的尾巴像一把五彩折扇，高興的時候就會展開，向別人炫耀。獅子和老虎是大家非常熟悉的朋友了，下面我們一起來練寫“獅”和“虎”這兩個生字，看誰寫得最漂亮。老師示范寫“虎”。附。第二課時一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀詞語卡片朗讀課文二、質(zhì)疑解疑這些動物中，你對哪些動物還不太了解，合作解疑。板書設(shè)計：識 字 6 獅子 大象 老虎 仙鶴 孔雀 鸚鵡 猴子 猩猩 麋鹿 斑馬 棕熊 袋鼠教學(xué)感悟與反思孩子們很喜歡動物，所以本課學(xué)習(xí)時他們的積極性比較高，對于難寫的字，我也及時指出，讓他們進行辨認(rèn)比較，這樣就減少了形近字的混淆