【文章內(nèi)容簡介】 法，啟發(fā)動手探究法 學(xué)法：動手操作法，觀察分析法，練習(xí)法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入昨天我們學(xué)習(xí)了什么？二、新授教學(xué)例2：出示第51頁圖，（去掉圖下方的問題）觀察圖，同學(xué)們在干什么呢？（1）從中你獲得了哪些信息？（擦桌椅的12人，掃地的有4人）你能提一個能用我們昨天學(xué)過的知識解決的問題嗎？（板書問題）我們一起把這個問題完整的讀一讀。（2）你準(zhǔn)備用什么辦法解決這個問題呢？ 試一試畫圖法：試一試計算法：12247。4＝3 說說為什么可以用除法求出倍數(shù)？（3）剛才求出的結(jié)果正確嗎？你如何來證明結(jié)果是對的？ 反過來想：4的3倍是12，正好是擦桌椅的人數(shù)。最后我們答題：擦桌椅的人數(shù)是掃地的3倍。三、鞏固練習(xí)完成練習(xí)十一第4題。讀題，找準(zhǔn)問題中對應(yīng)數(shù)量，自己用畫圖或列算式解決。四、課題總結(jié)。出示課題五、作業(yè) 板書設(shè)計：教學(xué)反思：第三課時 一個數(shù)的幾倍 教學(xué)內(nèi)容：教材第52頁例3，練習(xí)十一第7題。教學(xué)目標(biāo)：能將圖片信息轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題。在具體情境中運用所學(xué)解決問題的方法正確解決問題。會運用倍的知識求“一個數(shù)的幾倍是多少”的問題。通過觀察、操作、分析、概括、交流等數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生經(jīng)歷解決“一個數(shù)的幾倍是多少”的問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生動手操作、自主探究及抽象概括能力。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得良好的情感體驗，發(fā)展學(xué)生的探究精神。教學(xué)重點：能將情景圖中的信息轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題。教學(xué)難點：能運用倍的知識將問題轉(zhuǎn)化成圖形正確解決。教學(xué)過程：教學(xué)準(zhǔn)備：課件，課堂練習(xí)本教法：學(xué)法，情景教學(xué)法，多媒體教學(xué)法，啟發(fā)動手探究法 學(xué)法：動手操作法，觀察分析法，練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，課前預(yù)習(xí)作業(yè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入看圖回答：畫一畫，圈一圈，是的（）倍，怎樣列式？談話導(dǎo)入。出示課題二、新授教學(xué)例3：出示第52頁圖，（去掉圖下方的問題）觀察圖你知道了什么？（1）知道了軍棋的價錢，還知道了軍棋和象棋之間的價錢關(guān)系，你能提數(shù)學(xué)問題嗎？（2）要求象棋價錢是多少，你能結(jié)合例2的方法來解決這個問題嗎？可以畫圖，也可以算。畫圖法：計算法：象棋的價錢就是求4個8是多少，84＝32（3）這個結(jié)果為什么正確？ 小結(jié)：剛才我們經(jīng)歷了看圖，將圖上的信息轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，然后將問題轉(zhuǎn)化成圖形來理解并解決，最后驗證求出的結(jié)果是否正確。這就是我們解決問題的一般方法，你會用這個方法解決類似問題嗎？三、鞏固練習(xí)完成練習(xí)十一第6題學(xué)生自己完成，集體訂正。完成練習(xí)十一第7題。全班讀題，理解題意，畫圖或列式計算。四、課題總結(jié)。出示課題五、作業(yè) 板書設(shè)計：教學(xué)反思：第四課時 運用倍的知識解決問題教學(xué)內(nèi)容：教材第5455頁練習(xí)十一第11題。教學(xué)目標(biāo)：會運用倍的知識求“一個數(shù)的幾倍是多少”的問題。會運用倍的知識求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的問題。能運用畫圖，列式的方法正確解答倍數(shù)問題；能結(jié)合具體情境運用所學(xué)正確解決問題。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得良好的情感體驗，發(fā)展學(xué)生的探究精神。教學(xué)重點：能運用畫圖，列式的方法正確解答倍數(shù)問題 教學(xué)難點：能在引導(dǎo)下理解題意解決較難的倍數(shù)問題 教學(xué)準(zhǔn)備：課件，課堂練習(xí)本教法、學(xué)法：情景教學(xué)法，多媒體教學(xué)法，啟發(fā)動手探究法 學(xué)法：動手操作法，觀察分析法，練習(xí)法。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)把8個平均分成（）份，每份（）個。8個里面有（）個（）。（）是（）的（）倍。二、指導(dǎo)練習(xí)出示課題圈一圈、填一填：（1）的個數(shù)是的（）倍。（2）（）的個數(shù)的（）倍是（）的個數(shù)。（3）（）的個數(shù)除以3是（）的個數(shù)。完成練習(xí)十一第8題。理解去年是什么意思，表示兩人的年齡都要減一歲。完成練習(xí)十一第9題。引導(dǎo)讀題，找準(zhǔn)條件，理解兩個問題中哪鐘顏色的珠子數(shù)量不變，哪種珠子是哪種珠子的6倍，哪種珠子應(yīng)該是多少，在這樣的理解基礎(chǔ)上再來想比這種珠子原來的個數(shù)是多還是少。思考練習(xí)十一第10題。讀懂題意，讓學(xué)生按照這樣的變化畫出圖形，再來思考結(jié)果。思考練習(xí)十一第11題。引導(dǎo)學(xué)生明確小熊手里的5個玉米需要加上3再乘2得到熊媽媽現(xiàn)在個數(shù)與小熊現(xiàn)在個數(shù)的關(guān)系，最后再加上3得19個。三、鞏固練習(xí)：小欣今年5歲，媽媽今年35歲。（1）媽媽的歲數(shù)是小欣的幾倍？（2）明年媽媽的歲數(shù)是小欣的幾倍？張阿姨家養(yǎng)了6只雞，其中2只公雞4只母雞，每只母雞又孵了3只小雞。（1）張阿姨家現(xiàn)在有多少只雞？（2）現(xiàn)在雞的數(shù)量是原來的多少倍？四、課堂總結(jié)。五、作業(yè)。板書設(shè)計：教學(xué)反思： 《倍的認(rèn)識整理與復(fù)習(xí)》教學(xué)目標(biāo)：通過整理與復(fù)習(xí)，進一步掌握用“倍”的知識來解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”和“求一個數(shù)的幾倍”的問題。通過整理與復(fù)習(xí)，能進一步掌握倍數(shù)應(yīng)用題的計算方法。教學(xué)重點：進一步掌握用“倍”的知識來解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”和“求一個數(shù)的幾倍”的問題。教學(xué)難點：能進一步掌握倍數(shù)應(yīng)用題的計算方法。教法學(xué)法：小組合作，自主探究 教學(xué)準(zhǔn)備：課件一套 教學(xué)過程：一、知識梳理。師：這個單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識？ 生1：我們認(rèn)識了“倍”的意義。生2：我們會“倍”的知識解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”和“求一個數(shù)的 幾倍”的問題。師生共同梳理小結(jié)：建立倍的概念倍的認(rèn)識求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍求一個數(shù)的幾倍是多少解決生活中的實際問題二、應(yīng)用鞏固，拓展提升。數(shù)學(xué)書55頁第8題。通過年齡問題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中常見的兩個量的倍數(shù)關(guān)系，年份不同，兩個人年齡差不變，而兩個人年齡之間的倍數(shù)關(guān)系會發(fā)生變化。數(shù)學(xué)書55頁第9題。讓學(xué)生根據(jù)要求改變某種珠子的數(shù)量以達成給定的兩種珠子的倍數(shù)關(guān)系，檢驗學(xué)生靈活運用知識的能力。數(shù)學(xué)書55頁第10題。滲透等比