識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)(6)(編輯修改稿)
2025-09-23 03:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 播放媒體資源課件中的 “ 讀一讀 ” ，更正讀音。 ⑶ 生齊讀 ⑷ 同桌對(duì)講，看誰讀得又對(duì)又快。２、課件出示生字，認(rèn)讀生字。 師：同學(xué)們，課文中的生字生詞非常調(diào)皮，跳到這兒來了（出示課件中的生字），大家都認(rèn)識(shí)它們嗎？ ⑴ 學(xué)生認(rèn)讀：恨、漠、炭、貧、富、饑、索、奉、永 ⑵ 開火車認(rèn)讀。 ⑶ 挑戰(zhàn)賽（學(xué)生點(diǎn)名 PK）師：看來這些生字都難不到同學(xué)們，那現(xiàn)在我將出示詞語，哪些同學(xué)也能認(rèn)識(shí)呢？ 學(xué)生認(rèn)讀，方法同認(rèn)讀生字。 三、學(xué)習(xí)課文 師：生字，詞語都沒能難到同學(xué) 們，那現(xiàn)在老師要出個(gè)難點(diǎn)的題目，你們能做出來嗎？ （一）學(xué)習(xí)第一小節(jié) 學(xué)生齊讀課文，將文中的對(duì)子用 “ — ” 畫出來。學(xué)生說，師生歸納并板書： 美 — 丑 愛 — 恨 真誠 — 虛假 冷漠 — 熱忱 學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想：哪些行為和事物是美好的，哪些是丑惡的？哪些是真誠的，哪些是虛假的？哪些是冷漠的，哪些是熱忱的？ 小組或同桌共同學(xué)習(xí)，選擇一個(gè)你們喜歡的對(duì)子，交流體會(huì)。 小組匯報(bào)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中自己的親身經(jīng)歷或所見所聞，說一說你對(duì)對(duì)子中詞語的理解。（如：校園中，有的人隨手撿起果皮、紙屑等，行為、心靈是美的；而有的 人亂扔垃圾，這樣的行為就是丑陋的、、） 出示句子 “ 雪中送炭見真情，助人為樂獻(xiàn)愛心。 ” 引導(dǎo)學(xué)生理解 “ 雪中送炭 ”“ 助人為樂 ” 兩個(gè)詞語。 同學(xué)們，現(xiàn)在說來說說你是怎么理解這句話的呢？（學(xué)生說） 學(xué)生賽讀本小節(jié)。 （二）學(xué)習(xí)第二小節(jié) 指名小組讀第二小節(jié)，其他小組學(xué)生用筆畫出本小節(jié)中的對(duì)子。學(xué)生說，教師板書： 貧 — 富 冷 — 曖 饑寒 — 溫飽 索取 — 奉獻(xiàn) 2 小組合作學(xué)習(xí)，理解 “ 貧富 冷曖 饑寒、溫飽 索取、奉獻(xiàn) ” 這幾個(gè)詞語。 匯報(bào)、歸納學(xué)習(xí)結(jié)果。 師：在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，有的家庭富有，而有的家庭卻很貧窮。人不能只想要得到別人的關(guān)心和幫助，我們也要學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，伸出友誼之手。 出示句子 人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，人間永遠(yuǎn)是春天 同學(xué)們，誰能說出你對(duì)這句話的理解呢？（學(xué)生匯報(bào)，師生歸納） 指名讀。 齊讀課文。 （三）、復(fù)習(xí)鞏固 課件出課文中的反義詞，學(xué)生連線。 你們還能說出哪些來？學(xué)生說，老師板書。 學(xué)生再讀課文，練習(xí)出對(duì)子。 四、指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)拓展 １、課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀要寫的字。 引導(dǎo)學(xué)生觀察，把握寫字要領(lǐng)。 重點(diǎn)指導(dǎo)： “ 貧 ” 字，上面不是 “ 今 ” 而是 “ 分 ” ； “ 丑 ” 字，不能把中間的 “ 橫 ” 寫成 “ 點(diǎn) ” ； “ 暖 ”字的右邊中間的部分是 “ 一橫 ” 不是 “ 愛 ” 字。 學(xué)生描紅、臨寫，師巡視指導(dǎo)。 五、總結(jié) 同學(xué)們，相信通過課文的學(xué)習(xí)，我們都明白了一個(gè)道理？任何時(shí)候，我們都要善于幫助別人，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，人間才會(huì)永遠(yuǎn)是春天。（學(xué)生填空） 板書： 識(shí)字 6 美 — 丑 愛 — 恨 真誠 — 虛假 冷漠 — 熱忱 貧 — 富 冷 — 曖 饑寒 — 溫飽 索取 — 奉獻(xiàn) 人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，人間永遠(yuǎn)是春天 第四篇：《識(shí)字 6》教學(xué)設(shè)計(jì) 《識(shí)字 6》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 ：學(xué)會(huì)本課 5 個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的 2 個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。憑借圖畫理解本課詞語。 過程與方法：識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會(huì)祖國地域遼闊和物產(chǎn)豐富，增強(qiáng)民族自豪感與認(rèn)同感。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。憑借圖畫理解本課詞語，學(xué)會(huì)本課 5 個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn)：了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會(huì)祖國地域遼闊和物產(chǎn)豐富。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 孩子們，喜歡旅游嗎 ?說說你都到過哪些地方 ?覺得和家鄉(xiāng)有什么不一樣 ? 今天我們就來做一回旅行家，一起去飽覽一下祖國大江南北的美麗風(fēng)光。 二、借助圖畫。初讀韻文 1．出示詞串及掛圖。師做導(dǎo)游美美地范讀，生在輕音樂聲中看圖欣賞。 2．小游客們，能自己讀讀介紹風(fēng)光的詞串嗎 ?注意讀準(zhǔn)字音。 (指名朗讀，集體評(píng)議、正音 ) 3．同座合作學(xué)習(xí)，玩游戲 “ 讀讀找找 ” 。 (一人讀詞語，一人在圖上找出
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