【文章內(nèi)容簡介】 朋友們一起去郊游，看，郊外的風(fēng)景多好呀，他們看到了什么呢？（出示課文的插圖）讓學(xué)生用自己的語言描述，給學(xué)生充分的練習(xí)說話的時間，并對說得好的小朋友予以肯定，哪怕是一個優(yōu)美的詞、一句優(yōu)美的話都可以。待學(xué)生練習(xí)說話以后，教師可繼續(xù)延續(xù)故事：看到這些美麗的景象，7個好朋友忍不住唱了起來。（出示兒歌：天氣晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飛來飛去捉蚊蟲）二、誦讀兒歌。誦讀兒歌，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，先讓學(xué)生借助拼音讀正確，讀流利，然后抓住重點(diǎn)詞用多種形式進(jìn)行朗讀，在朗讀過程中師生共同加以評價。評價的語言要豐富多樣，并在評價過程中抓住時機(jī)向?qū)W生滲透保護(hù)益蟲的思想，讓學(xué)生讀出事物的特點(diǎn)，讀出兒童的情趣來。然后在熟讀的基礎(chǔ)上配上音樂加以背誦，還可以讓小朋友邊背誦邊自由地加上動作。三、分析字形，練習(xí)書寫。學(xué)生已初步掌握了形聲字的構(gòu)字規(guī)律，可讓學(xué)生通過已掌握的知識自己分析、記憶形聲字，重點(diǎn)指導(dǎo)坐、事的字形和書寫規(guī)則，然后進(jìn)行描紅、仿影與臨寫。四、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識。為了幫助學(xué)生牢固掌握形聲字，讀準(zhǔn)字音，理解字義，可設(shè)計(jì)如下練習(xí)。第1題：找朋友（連線）qingqingqingqingjing晴情清請蜻睛第2題：按課文填空：天氣_______________________，池水_______________________。小蜻蜓，大_____________。飛來飛去_______________________蚊________________。板書設(shè)計(jì)：識字8（晴天）晴清（清潔）日字旁三點(diǎn)水（眼睛）睛目青蟲蜻（蜻蜓）言字旁豎心旁請情（請坐）（事情）識字教學(xué)計(jì)劃2閱讀是所有學(xué)科的基礎(chǔ)幼兒早期閱讀應(yīng)以培養(yǎng)幼兒良好的早期閱讀習(xí)慣和幼兒對閱讀的興趣為主要目標(biāo)。我們在貫徹落實(shí)《綱要》的實(shí)踐工作中深深體會到，良好的習(xí)慣是較好的開展幼兒教育的基礎(chǔ)。我們觀察到有的幼兒在看書時，東翻一下，西翻一下，有的幼兒把書打開，忽地一下翻到中間，又忽的一下翻到前面，這阻礙了幼兒閱讀的開展，因此引導(dǎo)幼兒形成良好的閱讀習(xí)慣尤為重要。因此在幼兒期，閱讀培養(yǎng)的主要目的就是培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和激發(fā)幼兒對于閱讀的濃厚興趣。一、幼兒閱讀的現(xiàn)狀分析，對識字閱讀課有一定的興趣。 ，在引導(dǎo)下能夠一頁一頁翻著看。，能夠自己認(rèn)讀老師教過的生字。，并問老師書中的人物在干什么？，自己閱讀時有撕書現(xiàn)象。，能夠用手指字閱讀老師教過的兒歌和課文。，并且會看下面的內(nèi)容。二、早期閱讀實(shí)施目標(biāo)，引發(fā)幼兒閱讀的愿望。，如：翻書的方法以及如何取放書，愛護(hù)書等。，為幼兒的閱讀做好物質(zhì)準(zhǔn)備。 一一對應(yīng)指讀兒歌。實(shí)施方案與途徑，精心選擇適合幼兒閱讀的色彩鮮艷、形象具體、直觀、富于情趣的教具。，每天至少翻看圖書一次，幼兒自由地翻看，隨意翻看，不必一頁一頁地看，知道書是怎么拿著。（包括看圖講述圖片，供幼兒邊看邊說），閱讀區(qū)放置適合幼兒的嬰兒畫報、圖片、自制圖書、照片圖書等，會指認(rèn)書本上的物體。，培養(yǎng)幼兒做事善始善終，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。（1）從書架上拿書。（2）看完書是否放回原處。（3）幼兒不撕搶書。（4）不把書亂放或仍在地上。（5）從了解書的結(jié)構(gòu)入手，進(jìn)而對書的閱讀感興趣。，或讓幼兒簡單講述書情節(jié)等，鼓勵幼兒大膽的在眾人面前交流見聞。進(jìn)而使幼兒愿意與老師進(jìn)行簡單交談，愿意與小朋友一起閱讀書。，形成家庭教育與幼兒園教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。（1）為家長提供幼兒園的活動資料，家長有意引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)。（2）引導(dǎo)家長學(xué)習(xí)早期閱讀培養(yǎng)知識，為幼兒制定合理的早期閱讀培養(yǎng)計(jì)劃。（3）利用家庭教育是一對一教育的有利時機(jī)有針對的對幼兒進(jìn)行培養(yǎng)和強(qiáng)化。識字教學(xué)計(jì)劃3經(jīng)過兩個月的學(xué)習(xí)，小班四位同學(xué)有了明顯的進(jìn)步，牛牛、嶤嶤、郭孝儒把《三字經(jīng)》從“人之初”背到“人之論”了。歡歡上課也能跟著老師讀了，小朋友們都很棒。牛牛和嶤嶤背的比較好，郭孝儒來的晚，卻是最認(rèn)真的一個，歡歡雖然年齡小，上課他肯出生讀，相信很快歡歡也會讀《三字經(jīng)》了。很據(jù)小朋友的自身情況，本月計(jì)劃如下：熟讀《三字經(jīng)》全部，讓孩子了解全文。熟背之前背過的【從‘人之初’到‘千而萬’】主要背誦‘三才者’到‘人所同’，采取聽、讀方式，讓孩子熟背、熟記。根據(jù)孩子的自身情況，我們將采取不同的方式讓孩子在最短的時間內(nèi)有最好的背誦效果。識字課計(jì)劃小班識字課主要有：糖糖、馬博洋和牛牛三位小同學(xué)。糖糖是個性格比較活潑的女孩，她很招人喜歡，大家都喜歡她，小糖認(rèn)字特別活躍，認(rèn)字效果也非常好，自開學(xué)來認(rèn)識了126個字。洋洋也是個比較活躍的男孩，他也很招人喜歡，他認(rèn)字很專心，雖沒有糖糖那樣的活躍，卻很踏實(shí)，洋洋比糖糖晚來一個月，開學(xué)以來認(rèn)識了105個字。牛牛相對于他們比較靦腆，特招人喜歡，上課也很認(rèn)字，由于年齡較小，開學(xué)以來認(rèn)識了63個字。根據(jù)孩子的不同情況，本月將有不同的計(jì)劃，糖糖和馬博洋識字計(jì)劃如下：每天認(rèn)識五個字每天認(rèn)字前先復(fù)習(xí)前一天認(rèn)識的字，天天反復(fù)，直到熟記。周五進(jìn)行大復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)本周學(xué)的所有字，對本周的字進(jìn)行歸類，把熟記的和沒記熟的分開。對已經(jīng)記熟的字每周復(fù)習(xí)一兩次，對那些沒記熟的字天天反復(fù)，直到記熟為止。月底進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)本月的識字量和識字情況，讓每個學(xué)生都有進(jìn)步。牛牛認(rèn)字計(jì)劃如下：每天人三個字每天認(rèn)字前先復(fù)習(xí)前一天認(rèn)識的字，天天反復(fù)，直到熟記。周五不認(rèn)字，進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)本周學(xué)的所有字，進(jìn)行歸類，把熟記的和沒記熟的分開。周五將本周沒記熟的字反復(fù)記熟。月底進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)本月的識字量和識字情況，讓每個學(xué)生都有進(jìn)步。我們的計(jì)劃就是為了讓孩子在健康快樂成長的同時學(xué)習(xí)和進(jìn)步。識字教學(xué)計(jì)劃4一，學(xué)生基本情況分析通過一個月的識字教學(xué)，在師生的共同努力下，大班張零予、趙心境和李梓睿三位小同學(xué)突破50大關(guān)，李梓睿也突破40大關(guān)，這是可喜的成績。但由于孩子年齡偏小，字學(xué)認(rèn)讀能力較差，需及時復(fù)習(xí)才能鞏固所學(xué)的生字，在這里值得表揚(yáng)的是李梓睿同學(xué)，他在11月份的識字課上表現(xiàn)非常出色，上課非常認(rèn)真，識字積極主動，由原來的10個字變成了現(xiàn)在的40多個，實(shí)為難能可貴。二，目的要求老師根據(jù)小朋友悶得實(shí)際情況，布置和設(shè)計(jì)每節(jié)課，創(chuàng)造生動活潑的教學(xué)情境，為三位小同學(xué)創(chuàng)造輕松愉悅的識字環(huán)境，要求三位小同學(xué)對所學(xué)的的字會讀、會認(rèn)，能組詞，并認(rèn)識部分偏旁部首，為小同學(xué)認(rèn)字打下扎實(shí)基礎(chǔ)。三，教學(xué)進(jìn)度鑒于張零予小同學(xué)領(lǐng)會能力強(qiáng)，老師計(jì)劃加大力度要求張零予小同學(xué)在12月份總結(jié)識字量上突破140字，趙心境、李梓睿突破60字大關(guān)。識字教學(xué)計(jì)劃5一、總目標(biāo)使工作室成員在專業(yè)知識，教學(xué)能力方面的素質(zhì)有顯著提高，成為本學(xué)科教學(xué)方面的能手。二、目標(biāo)骨干教師能針對字理識字教學(xué)作專題講座。青年教師能上出一節(jié)很有效果的字理識字課。三、學(xué)期主題研修任務(wù)(一)個人研修任務(wù)理論學(xué)習(xí)本學(xué)期讀兩本專業(yè)書籍，一是許慎的《說文解字》，二是字理識字推廣人黃亢美老師的《字理識字教學(xué)手冊》。《字理識字教學(xué)手冊》這本書每月讀30頁，每次集中時交流分享后，再開始正常工作。課例研討找到一位和自己風(fēng)格相像的名師，把這位老師不同時期的課例全部找到，分類別整理出該老師的教育思想、教育風(fēng)格，并上一節(jié)展示課。上好一節(jié)公開課本學(xué)期每人上一節(jié)公開課，并把教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)反思發(fā)到公共郵箱中作為資料保存。每月推薦一篇好文章發(fā)到微信群、公共郵箱供成員學(xué)習(xí)。(二)集體活動工作室常規(guī)活動時間一般安排在每月第二周周五下午，地點(diǎn)在沁園路小學(xué)。每次活動不要遲到，每學(xué)期請假次數(shù)不超過兩次。每次集中活動先是讀書交流分享，再是說課，上課，評課，最后寫出反思感想。活動由工作室成員輪流主持。識字教學(xué)計(jì)劃6漢語是我國的主要通用語言，xx學(xué)校是一個民漢合辦的學(xué)校，幾年前我校就為了推廣雙語教學(xué)，曾派每一位民族教師出外脫產(chǎn)學(xué)習(xí)漢語2年，因此民族教師的漢語水平有了一定的提高，漢語教學(xué)計(jì)劃。在這幾年的教學(xué)中，我校漢語的教學(xué)水平一直處于十三師前列，但為了更好地發(fā)揮我校的長處，我校本學(xué)期特推廣民漢互學(xué)的教學(xué)活動，以提高廣大漢語教師的維語水平和維語教師的漢語水平，促進(jìn)教師間相互交流，相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量，為促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)起到重要作用。為推進(jìn)我校雙語教學(xué)，提高民族教育質(zhì)量，我校規(guī)定在每周四下午第八節(jié)課開展雙語互學(xué)活動。現(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)漢語特制訂本計(jì)劃：一、少數(shù)民族教師中文教育現(xiàn)狀民族語言在少數(shù)民族和民族地區(qū)打上了深深的烙印，成為少數(shù)民族群體之間交流的主要方式，在某些群體中甚至是唯一方式。但是，由于漢族人口地域分布廣泛的原因和占全國人口92%的絕對優(yōu)勢，漢語也就自然而然地成為我國的官方語言。尤其在新疆、西藏等地，在這種形勢下，少數(shù)民族群眾在社會交往中學(xué)習(xí)和使用漢語便成為必然。幾年前，我校也派每一位民族教師出去進(jìn)修了2年漢語，使他們的漢語水平有了一定的的基礎(chǔ)，但是仍然存在很多問題，例如：發(fā)音、書寫、語法等。二、漢語各要素的教學(xué)任務(wù)、原則和方法（一）語音語音教學(xué)的任務(wù)和目的：使學(xué)習(xí)者掌握漢語普通話標(biāo)準(zhǔn)、正確的發(fā)音及語音系統(tǒng)。通常認(rèn)為語音教學(xué)應(yīng)遵循的原則：1）單音教學(xué)（音素教學(xué)）與語流教學(xué)相結(jié)合2）通過語音對比突出重點(diǎn)和難點(diǎn)3）循序漸進(jìn)4）理解與發(fā)音相結(jié)合5）機(jī)械性練習(xí)與有意義的練習(xí)相結(jié)合輔音和聲母教學(xué)：輔音不同由于發(fā)音部位和發(fā)音方法不同。特別注意：送氣音和不送氣音；清音和濁音；聲母和韻母教學(xué)、整體認(rèn)讀音節(jié)的教學(xué)。聲調(diào)教學(xué)（二）詞匯A、詞的選擇：確定要教的詞的范圍。B、詞匯量的控制：決定于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對象的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)時限每周四一節(jié)課學(xué)習(xí)1020個詞語的正確讀音C、詞匯教學(xué)的一般原則和方法：a、翻譯法b、直接法c、語素法d、語境法e、詞根法f、詞源法g、搭配法h、話語聯(lián)結(jié)法i、比較法j、循序漸進(jìn)k、數(shù)量與質(zhì)量相結(jié)合l、課上、課下結(jié)合D、詞匯練習(xí)：常用的練習(xí)方法是a、感知性練習(xí)b、理解性練習(xí)c、模仿性練習(xí)（語音模仿和漢字書寫模仿）d、記憶性練習(xí)e、應(yīng)用性練習(xí)（三）漢字的教學(xué)和書寫A、漢字教學(xué)的任務(wù)：讀寫。常用字在2500到4000間。B、漢字教學(xué)的原則和方法。1）主要教學(xué)常用的日常用語。2）先認(rèn)讀，正音，后書寫。3）教學(xué)時由易到難，逐漸加深知識的難度。4）練習(xí)漢字的方法主要有：抄寫、描寫、臨寫。5）關(guān)于漢字教學(xué)以簡化字為主，筆順正確，逐漸趨向于美觀。識字教學(xué)計(jì)劃7教學(xué)要求：知識與技能：（1）學(xué)習(xí)部首：。（2）認(rèn)字11個，寫字5個。（3）積累相關(guān)詞語。過程與方法：繼續(xù)練習(xí)利用形聲字的表意功能和其他識字方法獨(dú)立識字。情感態(tài)度和價值觀：感受識字的樂趣，養(yǎng)成運(yùn)用形聲字特點(diǎn)獨(dú)立識字的習(xí)慣。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：認(rèn)字11個，寫字5個。明確形聲字特點(diǎn)，完成獨(dú)立識字任務(wù)。教學(xué)過程：一、看圖導(dǎo)入圖上畫的是什么？它們分別演變成今天的什么字？這節(jié)課我們要進(jìn)廚房看看，學(xué)習(xí)帶“”和“”的字二、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)第一組字詞。小組合作學(xué)習(xí)該局部。（1）讀詞識字。（2）說說你發(fā)現(xiàn)了什么？全班交流。（1）指名小組抽讀識字卡片。（2）全班齊讀詞語。（3）識字表中出現(xiàn)的生字哪個最難記？你是怎么記住的？（4）你發(fā)現(xiàn)了什么，還有什么不明白的？（三）讀一讀五分鐘內(nèi)認(rèn)“讀一讀”中的字詞。小組內(nèi)反饋，比比誰認(rèn)的字多。請都會認(rèn)的同學(xué)帶其他同學(xué)讀一讀。聽寫這些詞語，比比誰的記憶力好。三、學(xué)猜字請生讀讀冬冬的話，并說說從他的話里你知道了什么。自由猜字。交流猜字情況。四、學(xué)生字抽讀識字卡片并組詞指導(dǎo)書寫生字“盤”。學(xué)生獨(dú)立觀察，書寫其他生字。五、作業(yè)寫生字。識字教學(xué)計(jì)劃8針對張零予、趙心境、李梓睿三位小同學(xué)的具體情況，現(xiàn)在制定如下：老師計(jì)劃每次課對以往認(rèn)識得字及時進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，以便三位小同學(xué)能夠徹底掌握。打算用兩節(jié)課復(fù)習(xí)鞏固以往認(rèn)識的字。每個月月底進(jìn)行測驗(yàn)。每周周五對本周所識的字進(jìn)行復(fù)習(xí)匯總?？傊?，老師將一如既往地帶領(lǐng)三位小朋友攻克識字的難關(guān)，讓三位小朋友認(rèn)識更多的