【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 朋友們一起去郊游，看，郊外的風(fēng)景多好呀，他們看到了什么呢？（出示課文的插圖）讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述，給學(xué)生充分的練習(xí)說(shuō)話(huà)的時(shí)間，并對(duì)說(shuō)得好的小朋友予以肯定，哪怕是一個(gè)優(yōu)美的詞、一句優(yōu)美的話(huà)都可以。待學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)以后，教師可繼續(xù)延續(xù)故事：看到這些美麗的景象，7個(gè)好朋友忍不住唱了起來(lái)。（出示兒歌：天氣晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飛來(lái)飛去捉蚊蟲(chóng)）二、誦讀兒歌。誦讀兒歌，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，先讓學(xué)生借助拼音讀正確，讀流利，然后抓住重點(diǎn)詞用多種形式進(jìn)行朗讀，在朗讀過(guò)程中師生共同加以評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的語(yǔ)言要豐富多樣，并在評(píng)價(jià)過(guò)程中抓住時(shí)機(jī)向?qū)W生滲透保護(hù)益蟲(chóng)的思想，讓學(xué)生讀出事物的特點(diǎn)，讀出兒童的情趣來(lái)。然后在熟讀的基礎(chǔ)上配上音樂(lè)加以背誦，還可以讓小朋友邊背誦邊自由地加上動(dòng)作。三、分析字形，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。學(xué)生已初步掌握了形聲字的構(gòu)字規(guī)律，可讓學(xué)生通過(guò)已掌握的知識(shí)自己分析、記憶形聲字，重點(diǎn)指導(dǎo)坐、事的字形和書(shū)寫(xiě)規(guī)則，然后進(jìn)行描紅、仿影與臨寫(xiě)。四、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)。為了幫助學(xué)生牢固掌握形聲字，讀準(zhǔn)字音，理解字義，可設(shè)計(jì)如下練習(xí)。第1題：找朋友（連線）qingqingqingqingjing晴情清請(qǐng)蜻睛第2題：按課文填空：天氣_______________________，池水_______________________。小蜻蜓，大_____________。飛來(lái)飛去_______________________蚊________________。板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字8（晴天）晴清（清潔）日字旁三點(diǎn)水（眼睛）睛目青蟲(chóng)蜻（蜻蜓）言字旁豎心旁請(qǐng)情（請(qǐng)坐）（事情）識(shí)字教學(xué)計(jì)劃2閱讀是所有學(xué)科的基礎(chǔ)幼兒早期閱讀應(yīng)以培養(yǎng)幼兒良好的早期閱讀習(xí)慣和幼兒對(duì)閱讀的興趣為主要目標(biāo)。我們?cè)谪瀼芈鋵?shí)《綱要》的實(shí)踐工作中深深體會(huì)到，良好的習(xí)慣是較好的開(kāi)展幼兒教育的基礎(chǔ)。我們觀察到有的幼兒在看書(shū)時(shí)，東翻一下，西翻一下，有的幼兒把書(shū)打開(kāi)，忽地一下翻到中間，又忽的一下翻到前面，這阻礙了幼兒閱讀的開(kāi)展，因此引導(dǎo)幼兒形成良好的閱讀習(xí)慣尤為重要。因此在幼兒期，閱讀培養(yǎng)的主要目的就是培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和激發(fā)幼兒對(duì)于閱讀的濃厚興趣。一、幼兒閱讀的現(xiàn)狀分析，對(duì)識(shí)字閱讀課有一定的興趣。 ，在引導(dǎo)下能夠一頁(yè)一頁(yè)翻著看。，能夠自己認(rèn)讀老師教過(guò)的生字。，并問(wèn)老師書(shū)中的人物在干什么？，自己閱讀時(shí)有撕書(shū)現(xiàn)象。，能夠用手指字閱讀老師教過(guò)的兒歌和課文。，并且會(huì)看下面的內(nèi)容。二、早期閱讀實(shí)施目標(biāo)，引發(fā)幼兒閱讀的愿望。，如：翻書(shū)的方法以及如何取放書(shū)，愛(ài)護(hù)書(shū)等。，為幼兒的閱讀做好物質(zhì)準(zhǔn)備。 一一對(duì)應(yīng)指讀兒歌。實(shí)施方案與途徑，精心選擇適合幼兒閱讀的色彩鮮艷、形象具體、直觀、富于情趣的教具。，每天至少翻看圖書(shū)一次，幼兒自由地翻看，隨意翻看，不必一頁(yè)一頁(yè)地看，知道書(shū)是怎么拿著。（包括看圖講述圖片，供幼兒邊看邊說(shuō)），閱讀區(qū)放置適合幼兒的嬰兒畫(huà)報(bào)、圖片、自制圖書(shū)、照片圖書(shū)等，會(huì)指認(rèn)書(shū)本上的物體。，培養(yǎng)幼兒做事善始善終，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。（1）從書(shū)架上拿書(shū)。（2）看完書(shū)是否放回原處。（3）幼兒不撕搶書(shū)。（4）不把書(shū)亂放或仍在地上。（5）從了解書(shū)的結(jié)構(gòu)入手，進(jìn)而對(duì)書(shū)的閱讀感興趣。，或讓幼兒簡(jiǎn)單講述書(shū)情節(jié)等，鼓勵(lì)幼兒大膽的在眾人面前交流見(jiàn)聞。進(jìn)而使幼兒愿意與老師進(jìn)行簡(jiǎn)單交談，愿意與小朋友一起閱讀書(shū)。，形成家庭教育與幼兒園教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。（1）為家長(zhǎng)提供幼兒園的活動(dòng)資料，家長(zhǎng)有意引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)。（2）引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)早期閱讀培養(yǎng)知識(shí)，為幼兒制定合理的早期閱讀培養(yǎng)計(jì)劃。（3）利用家庭教育是一對(duì)一教育的有利時(shí)機(jī)有針對(duì)的對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)和強(qiáng)化。識(shí)字教學(xué)計(jì)劃3經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，小班四位同學(xué)有了明顯的進(jìn)步，牛牛、嶤嶤、郭孝儒把《三字經(jīng)》從“人之初”背到“人之論”了。歡歡上課也能跟著老師讀了，小朋友們都很棒。牛牛和嶤嶤背的比較好，郭孝儒來(lái)的晚，卻是最認(rèn)真的一個(gè)，歡歡雖然年齡小，上課他肯出生讀，相信很快歡歡也會(huì)讀《三字經(jīng)》了。很據(jù)小朋友的自身情況，本月計(jì)劃如下：熟讀《三字經(jīng)》全部，讓孩子了解全文。熟背之前背過(guò)的【從‘人之初’到‘千而萬(wàn)’】主要背誦‘三才者’到‘人所同’，采取聽(tīng)、讀方式，讓孩子熟背、熟記。根據(jù)孩子的自身情況，我們將采取不同的方式讓孩子在最短的時(shí)間內(nèi)有最好的背誦效果。識(shí)字課計(jì)劃小班識(shí)字課主要有：糖糖、馬博洋和牛牛三位小同學(xué)。糖糖是個(gè)性格比較活潑的女孩，她很招人喜歡，大家都喜歡她，小糖認(rèn)字特別活躍，認(rèn)字效果也非常好，自開(kāi)學(xué)來(lái)認(rèn)識(shí)了126個(gè)字。洋洋也是個(gè)比較活躍的男孩，他也很招人喜歡，他認(rèn)字很專(zhuān)心，雖沒(méi)有糖糖那樣的活躍，卻很踏實(shí)，洋洋比糖糖晚來(lái)一個(gè)月，開(kāi)學(xué)以來(lái)認(rèn)識(shí)了105個(gè)字。牛牛相對(duì)于他們比較靦腆，特招人喜歡，上課也很認(rèn)字，由于年齡較小，開(kāi)學(xué)以來(lái)認(rèn)識(shí)了63個(gè)字。根據(jù)孩子的不同情況，本月將有不同的計(jì)劃，糖糖和馬博洋識(shí)字計(jì)劃如下：每天認(rèn)識(shí)五個(gè)字每天認(rèn)字前先復(fù)習(xí)前一天認(rèn)識(shí)的字，天天反復(fù)，直到熟記。周五進(jìn)行大復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)本周學(xué)的所有字，對(duì)本周的字進(jìn)行歸類(lèi)，把熟記的和沒(méi)記熟的分開(kāi)。對(duì)已經(jīng)記熟的字每周復(fù)習(xí)一兩次，對(duì)那些沒(méi)記熟的字天天反復(fù)，直到記熟為止。月底進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)本月的識(shí)字量和識(shí)字情況，讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。牛牛認(rèn)字計(jì)劃如下：每天人三個(gè)字每天認(rèn)字前先復(fù)習(xí)前一天認(rèn)識(shí)的字，天天反復(fù)，直到熟記。周五不認(rèn)字，進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)本周學(xué)的所有字，進(jìn)行歸類(lèi)，把熟記的和沒(méi)記熟的分開(kāi)。周五將本周沒(méi)記熟的字反復(fù)記熟。月底進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)本月的識(shí)字量和識(shí)字情況，讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。我們的計(jì)劃就是為了讓孩子在健康快樂(lè)成長(zhǎng)的同時(shí)學(xué)習(xí)和進(jìn)步。識(shí)字教學(xué)計(jì)劃4一，學(xué)生基本情況分析通過(guò)一個(gè)月的識(shí)字教學(xué)，在師生的共同努力下，大班張零予、趙心境和李梓睿三位小同學(xué)突破50大關(guān)，李梓睿也突破40大關(guān)，這是可喜的成績(jī)。但由于孩子年齡偏小，字學(xué)認(rèn)讀能力較差，需及時(shí)復(fù)習(xí)才能鞏固所學(xué)的生字，在這里值得表?yè)P(yáng)的是李梓睿同學(xué)，他在11月份的識(shí)字課上表現(xiàn)非常出色，上課非常認(rèn)真，識(shí)字積極主動(dòng)，由原來(lái)的10個(gè)字變成了現(xiàn)在的40多個(gè)，實(shí)為難能可貴。二，目的要求老師根據(jù)小朋友悶得實(shí)際情況，布置和設(shè)計(jì)每節(jié)課，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，為三位小同學(xué)創(chuàng)造輕松愉悅的識(shí)字環(huán)境，要求三位小同學(xué)對(duì)所學(xué)的的字會(huì)讀、會(huì)認(rèn)，能組詞，并認(rèn)識(shí)部分偏旁部首，為小同學(xué)認(rèn)字打下扎實(shí)基礎(chǔ)。三，教學(xué)進(jìn)度鑒于張零予小同學(xué)領(lǐng)會(huì)能力強(qiáng)，老師計(jì)劃加大力度要求張零予小同學(xué)在12月份總結(jié)識(shí)字量上突破140字，趙心境、李梓睿突破60字大關(guān)。識(shí)字教學(xué)計(jì)劃5一、總目標(biāo)使工作室成員在專(zhuān)業(yè)知識(shí)，教學(xué)能力方面的素質(zhì)有顯著提高，成為本學(xué)科教學(xué)方面的能手。二、目標(biāo)骨干教師能針對(duì)字理識(shí)字教學(xué)作專(zhuān)題講座。青年教師能上出一節(jié)很有效果的字理識(shí)字課。三、學(xué)期主題研修任務(wù)(一)個(gè)人研修任務(wù)理論學(xué)習(xí)本學(xué)期讀兩本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，一是許慎的《說(shuō)文解字》，二是字理識(shí)字推廣人黃亢美老師的《字理識(shí)字教學(xué)手冊(cè)》?！蹲掷碜R(shí)字教學(xué)手冊(cè)》這本書(shū)每月讀30頁(yè)，每次集中時(shí)交流分享后，再開(kāi)始正常工作。課例研討找到一位和自己風(fēng)格相像的名師，把這位老師不同時(shí)期的課例全部找到，分類(lèi)別整理出該老師的教育思想、教育風(fēng)格，并上一節(jié)展示課。上好一節(jié)公開(kāi)課本學(xué)期每人上一節(jié)公開(kāi)課，并把教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)反思發(fā)到公共郵箱中作為資料保存。每月推薦一篇好文章發(fā)到微信群、公共郵箱供成員學(xué)習(xí)。(二)集體活動(dòng)工作室常規(guī)活動(dòng)時(shí)間一般安排在每月第二周周五下午，地點(diǎn)在沁園路小學(xué)。每次活動(dòng)不要遲到，每學(xué)期請(qǐng)假次數(shù)不超過(guò)兩次。每次集中活動(dòng)先是讀書(shū)交流分享，再是說(shuō)課，上課，評(píng)課，最后寫(xiě)出反思感想?；顒?dòng)由工作室成員輪流主持。識(shí)字教學(xué)計(jì)劃6漢語(yǔ)是我國(guó)的主要通用語(yǔ)言，xx學(xué)校是一個(gè)民漢合辦的學(xué)校，幾年前我校就為了推廣雙語(yǔ)教學(xué)，曾派每一位民族教師出外脫產(chǎn)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)2年，因此民族教師的漢語(yǔ)水平有了一定的提高，漢語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃。在這幾年的教學(xué)中，我校漢語(yǔ)的教學(xué)水平一直處于十三師前列，但為了更好地發(fā)揮我校的長(zhǎng)處，我校本學(xué)期特推廣民漢互學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，以提高廣大漢語(yǔ)教師的維語(yǔ)水平和維語(yǔ)教師的漢語(yǔ)水平，促進(jìn)教師間相互交流，相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量，為促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)起到重要作用。為推進(jìn)我校雙語(yǔ)教學(xué)，提高民族教育質(zhì)量，我校規(guī)定在每周四下午第八節(jié)課開(kāi)展雙語(yǔ)互學(xué)活動(dòng)?，F(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)漢語(yǔ)特制訂本計(jì)劃：一、少數(shù)民族教師中文教育現(xiàn)狀民族語(yǔ)言在少數(shù)民族和民族地區(qū)打上了深深的烙印，成為少數(shù)民族群體之間交流的主要方式，在某些群體中甚至是唯一方式。但是，由于漢族人口地域分布廣泛的原因和占全國(guó)人口92%的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，漢語(yǔ)也就自然而然地成為我國(guó)的官方語(yǔ)言。尤其在新疆、西藏等地，在這種形勢(shì)下，少數(shù)民族群眾在社會(huì)交往中學(xué)習(xí)和使用漢語(yǔ)便成為必然。幾年前，我校也派每一位民族教師出去進(jìn)修了2年漢語(yǔ)，使他們的漢語(yǔ)水平有了一定的的基礎(chǔ)，但是仍然存在很多問(wèn)題，例如：發(fā)音、書(shū)寫(xiě)、語(yǔ)法等。二、漢語(yǔ)各要素的教學(xué)任務(wù)、原則和方法（一）語(yǔ)音語(yǔ)音教學(xué)的任務(wù)和目的：使學(xué)習(xí)者掌握漢語(yǔ)普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)、正確的發(fā)音及語(yǔ)音系統(tǒng)。通常認(rèn)為語(yǔ)音教學(xué)應(yīng)遵循的原則：1）單音教學(xué)（音素教學(xué)）與語(yǔ)流教學(xué)相結(jié)合2）通過(guò)語(yǔ)音對(duì)比突出重點(diǎn)和難點(diǎn)3）循序漸進(jìn)4）理解與發(fā)音相結(jié)合5）機(jī)械性練習(xí)與有意義的練習(xí)相結(jié)合輔音和聲母教學(xué)：輔音不同由于發(fā)音部位和發(fā)音方法不同。特別注意：送氣音和不送氣音；清音和濁音；聲母和韻母教學(xué)、整體認(rèn)讀音節(jié)的教學(xué)。聲調(diào)教學(xué)（二）詞匯A、詞的選擇：確定要教的詞的范圍。B、詞匯量的控制：決定于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)時(shí)限每周四一節(jié)課學(xué)習(xí)1020個(gè)詞語(yǔ)的正確讀音C、詞匯教學(xué)的一般原則和方法：a、翻譯法b、直接法c、語(yǔ)素法d、語(yǔ)境法e、詞根法f、詞源法g、搭配法h、話(huà)語(yǔ)聯(lián)結(jié)法i、比較法j、循序漸進(jìn)k、數(shù)量與質(zhì)量相結(jié)合l、課上、課下結(jié)合D、詞匯練習(xí)：常用的練習(xí)方法是a、感知性練習(xí)b、理解性練習(xí)c、模仿性練習(xí)（語(yǔ)音模仿和漢字書(shū)寫(xiě)模仿）d、記憶性練習(xí)e、應(yīng)用性練習(xí)（三）漢字的教學(xué)和書(shū)寫(xiě)A、漢字教學(xué)的任務(wù)：讀寫(xiě)。常用字在2500到4000間。B、漢字教學(xué)的原則和方法。1）主要教學(xué)常用的日常用語(yǔ)。2）先認(rèn)讀，正音，后書(shū)寫(xiě)。3）教學(xué)時(shí)由易到難，逐漸加深知識(shí)的難度。4）練習(xí)漢字的方法主要有：抄寫(xiě)、描寫(xiě)、臨寫(xiě)。5）關(guān)于漢字教學(xué)以簡(jiǎn)化字為主，筆順正確，逐漸趨向于美觀。識(shí)字教學(xué)計(jì)劃7教學(xué)要求：知識(shí)與技能：（1）學(xué)習(xí)部首：。（2）認(rèn)字11個(gè)，寫(xiě)字5個(gè)。（3）積累相關(guān)詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：繼續(xù)練習(xí)利用形聲字的表意功能和其他識(shí)字方法獨(dú)立識(shí)字。情感態(tài)度和價(jià)值觀：感受識(shí)字的樂(lè)趣，養(yǎng)成運(yùn)用形聲字特點(diǎn)獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：認(rèn)字11個(gè)，寫(xiě)字5個(gè)。明確形聲字特點(diǎn)，完成獨(dú)立識(shí)字任務(wù)。教學(xué)過(guò)程：一、看圖導(dǎo)入圖上畫(huà)的是什么？它們分別演變成今天的什么字？這節(jié)課我們要進(jìn)廚房看看，學(xué)習(xí)帶“”和“”的字二、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)第一組字詞。小組合作學(xué)習(xí)該局部。（1）讀詞識(shí)字。（2）說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？全班交流。（1）指名小組抽讀識(shí)字卡片。（2）全班齊讀詞語(yǔ)。（3）識(shí)字表中出現(xiàn)的生字哪個(gè)最難記？你是怎么記住的？（4）你發(fā)現(xiàn)了什么，還有什么不明白的？（三）讀一讀五分鐘內(nèi)認(rèn)“讀一讀”中的字詞。小組內(nèi)反饋，比比誰(shuí)認(rèn)的字多。請(qǐng)都會(huì)認(rèn)的同學(xué)帶其他同學(xué)讀一讀。聽(tīng)寫(xiě)這些詞語(yǔ)，比比誰(shuí)的記憶力好。三、學(xué)猜字請(qǐng)生讀讀冬冬的話(huà)，并說(shuō)說(shuō)從他的話(huà)里你知道了什么。自由猜字。交流猜字情況。四、學(xué)生字抽讀識(shí)字卡片并組詞指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“盤(pán)”。學(xué)生獨(dú)立觀察，書(shū)寫(xiě)其他生字。五、作業(yè)寫(xiě)生字。識(shí)字教學(xué)計(jì)劃8針對(duì)張零予、趙心境、李梓睿三位小同學(xué)的具體情況，現(xiàn)在制定如下：老師計(jì)劃每次課對(duì)以往認(rèn)識(shí)得字及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，以便三位小同學(xué)能夠徹底掌握。打算用兩節(jié)課復(fù)習(xí)鞏固以往認(rèn)識(shí)的字。每個(gè)月月底進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。每周周五對(duì)本周所識(shí)的字進(jìn)行復(fù)習(xí)匯總?？傊蠋煂⒁蝗缂韧貛ьI(lǐng)三位小朋友攻克識(shí)字的難關(guān)，讓三位小朋友認(rèn)識(shí)更多的