識字8語文教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-11-15 06:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，讓學(xué)生觀察比較，說說怎樣寫才美觀，再讓學(xué)生獨立寫一個，進一步明確字的間架結(jié)構(gòu)。這樣，學(xué)生就會在比較中逐步提高寫字水平。小小漢字，奧妙無窮。本堂課，我尊重學(xué)生的獨特體驗，通過豐富多彩的游戲、活動，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。學(xué)生不但學(xué)會了本課知識，而且感悟到形聲字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)了識字的興趣，他們學(xué)得積極、熱情、自主，完全成為識字的主人。第三篇：《識字8》教學(xué)反思《識字8》教學(xué)反思楊守敬小學(xué)王琴本課是一篇識字教學(xué)，由八個詞語組成。其中，后羿射日、精衛(wèi)填海、嫦娥奔月、女媧補天是廣為流傳的神話故事，而運載火箭、人造衛(wèi)星、宇宙飛船、航空母艦都是當(dāng)今的高科技成果。古代神話與現(xiàn)代科技的對比，既讓我們驚嘆神話傳說的神奇，又讓我們感嘆科學(xué)成就的偉大。本課既讓學(xué)生識字，又讓學(xué)生了解古老的神話故事和當(dāng)代的科學(xué)成就，豐富了知識，開闊了視野。一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。在新課程和新教材中均指出：把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性放在首位。要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受，這樣，學(xué)生樂學(xué)，便會積極投入其中。愛聽故事、好奇心強是小學(xué)生的普遍特點。抓住這一特征，組織學(xué)生在課外收集相關(guān)的故事和資料，在課上講故事。于是，我創(chuàng)設(shè)了愉悅可持續(xù)型的氛圍，讓學(xué)生走入“神話故事的世界”，先去聽、看故事，再復(fù)習(xí)新詞語。例如：在講后羿射日一詞時，是由老師講的故事，在學(xué)習(xí)精衛(wèi)填海一詞時就讓學(xué)生講故事。在介紹人造衛(wèi)星和運載火箭時，我為學(xué)生錄制了中國發(fā)射嫦娥一號衛(wèi)星的實況。這種教學(xué)情境的設(shè)立，學(xué)生有了一種“在快樂中學(xué)，在學(xué)中快樂”的感覺。他們主動地學(xué)習(xí)，又為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力奠定了基礎(chǔ)。二、仿句說話，故事強化。在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，我及時引入課后我會讀的訓(xùn)練。讓學(xué)生仿照句式用“是??也是??”，“能??也能??”說句子，此時，課程大約進行了一半，再讓學(xué)生到講臺講述課文中提到的神話故事，既拓展了學(xué)生的知識面，又讓學(xué)生在輕松中休息了大腦。識字，課文，故事的圓滿融合，把課堂推向了高潮。三、形式多樣，學(xué)會表達。讀是學(xué)生的個性化行為。本課，讀的任務(wù)不是很重，但都要在理解的基礎(chǔ)上再讀，教師要以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過激發(fā)學(xué)生的讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在本課中堅持把時間留給學(xué)生。讓他們多讀書，多思考，多交流，多表達。做到神話故事朗朗上口，現(xiàn)代科技了然于心。細(xì)細(xì)回味課堂中的每一環(huán)節(jié)，盡管自己很投入，同學(xué)們興趣盎然，但是還有點點疏漏。在現(xiàn)代科技學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)設(shè)計上應(yīng)先讓同學(xué)們交流之后，再看圖、感悟，老師補充。在整節(jié)課上，男孩子比女孩子的興趣濃一些，還沒有真正的做到面向全體。今后我將把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的再合理些，并進一步加強教學(xué)機智。第四篇：識字8教學(xué)反思這學(xué)期開始，一年級的識字量開始變大，每篇課文都要學(xué)習(xí)9—10個生字。這對于優(yōu)等生不成問題，輕而易舉就能掌握；可對于那些中等偏
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