【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 該老師的導(dǎo)入采用了游戲法，活靈活現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，應(yīng)用地非常合適，所以導(dǎo)入雖簡(jiǎn)單，但是應(yīng)該想法設(shè)法把它做得更好。(二)、認(rèn)讀生字詞，圈出不認(rèn)識(shí)的生字詞。，教師領(lǐng)讀。(出示生字)，互相解決問(wèn)題，最后請(qǐng)組代表總結(jié)學(xué)習(xí)成果。，糾錯(cuò)，趁機(jī)講解重要的生字詞的讀音。(舉例示范，注意教師在講具體的生字的讀音時(shí)注意聲母、韻母、聲調(diào)的特殊之處，抓住易錯(cuò)點(diǎn)重點(diǎn)講解。比如“抓”，讀音為zhuā,注意是翹舌音，教師示范拼讀，學(xué)生跟讀三次。)。(三)、分段識(shí)記、解詞。(舉例示范，教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用加一加、減一減、圖示法、聯(lián)系生活、創(chuàng)設(shè)情境等方法進(jìn)行生字的教學(xué)，注意引導(dǎo)學(xué)生組詞造句。比如：教學(xué)“踮”時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，做動(dòng)作，提問(wèn)足字旁的字和什么有關(guān)來(lái)理解漢字的意思，并啟發(fā)學(xué)生組詞造句。)(四)、書(shū)寫漢字，邊范邊講。(舉例講解，在講解的時(shí)候注意講清楚漢字的筆順、筆畫、結(jié)構(gòu)、部首。比如教學(xué)“困”時(shí)，教師指出它是全包圍結(jié)構(gòu)，要先寫好里面再封口。)，在田字格中寫。(五)、復(fù)習(xí)鞏固通過(guò)開(kāi)火車、找朋友、讀字卡、組詞造句等方法來(lái)鞏固。(六)、小結(jié)作業(yè)。小結(jié)：教師可以總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的生字詞或讓學(xué)生分享本節(jié)課所學(xué)的生字詞。作業(yè)：作業(yè)的方法是多種多樣的，比如編故事、辦手抄報(bào)、聯(lián)系生活等方式進(jìn)行再學(xué)習(xí)。作業(yè)布置的方法不唯一，大家根據(jù)學(xué)生情況選擇恰當(dāng)?shù)姆绞郊纯?。五、板?shū)設(shè)計(jì)板書(shū)注意字跡的39。工整，不得出現(xiàn)連筆字。識(shí)字寫字課教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)通過(guò)故事讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)識(shí)字寫出字的樂(lè)趣。過(guò)程與方法目標(biāo)掌握猜、問(wèn)、查三種基本識(shí)字方法和認(rèn)、想、寫、用四種漢字學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字寫字的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀了解中國(guó)漢字的文化內(nèi)涵，感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的濃厚興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解中國(guó)漢字的文化內(nèi)涵，感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的濃厚興趣。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，從上學(xué)到現(xiàn)在，你們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)20xx多個(gè)生字了吧，可能有的小朋友認(rèn)識(shí)的字更多。那么，你們平時(shí)都用什么辦法認(rèn)字的呢？（引導(dǎo)生說(shuō)出猜一猜、問(wèn)一問(wèn)、查一查）師：猜一猜、問(wèn)一問(wèn)、查一查都是認(rèn)字的好辦法，那你覺(jué)得哪種辦法最好呢？理由？其實(shí)，這三種辦法各有好處，在平時(shí)我們要靈活運(yùn)用。（板：認(rèn)：猜、問(wèn)、查）師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)把上面的字讀出來(lái)，看誰(shuí)摘的果子多。師：遇到困難了吧？現(xiàn)在對(duì)于不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦？（查字典）用什么查字法？（部首查字法）過(guò)渡句：我們中國(guó)的漢字從產(chǎn)生到現(xiàn)在已經(jīng)有五千多年的歷史了，漢字文字的總量超過(guò)了4萬(wàn)多字。這節(jié)課就讓我們一起去漢字的王國(guó)去探索的奧秘。二、探索奧秘，掌握識(shí)字方法（一）出示“鵝卵石小路”這條鵝卵石小路有點(diǎn)特別，它上面的鵝卵石上面都有字，你認(rèn)識(shí)嗎？你怎樣記住它的？（出示象形字圖片）師：它們都是獨(dú)體字，這些獨(dú)體字又可以組成很多很多個(gè)新字。下面我們來(lái)看（二）出示“采蘑菇”指導(dǎo)讀準(zhǔn)題目小兔子想要采蘑菇，你來(lái)幫幫它，這些蘑菇可以組成哪四個(gè)新字。從這幾個(gè)新字，你還能認(rèn)識(shí)哪內(nèi)個(gè)字？（引導(dǎo)生用換一換的方法）師：同學(xué)們，除了我們剛剛用過(guò)的“加一加”、“換一換”的認(rèn)字方法，你還知道哪種？（減一減、猜字謎、編兒歌）（板：加一加、減一減、換一換、猜字謎、編兒歌）師：我們?cè)賮?lái)看個(gè)更有趣的—（三）出示“我愛(ài)動(dòng)腦筋”請(qǐng)生讀，發(fā)現(xiàn)了什么？師：我們大家在認(rèn)字的過(guò)程中一定要?jiǎng)幽X筋想一想：字的結(jié)構(gòu)，哪部分表音，哪部分表意？（板：想：字的結(jié)構(gòu)，表音？表意？）師：你能不能給“青”加個(gè)部首......師：同學(xué)們知道的真不少，現(xiàn)在老師就來(lái)考考你們（四）出示“我的本領(lǐng)大”看誰(shuí)能把這幾個(gè)球準(zhǔn)確地投入籃框里如果讓你教一年級(jí)的小朋友，你準(zhǔn)備怎么教？贏：加一加；坐：猜字謎：求：減一減：螞：換一換三、指導(dǎo)漢字的書(shū)寫師：同學(xué)們，你們真了不起，知道這么多認(rèn)識(shí)漢字的好辦法，鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己吧！那你能把字寫好嗎？寫的時(shí)候要注意什么？（易錯(cuò)的地方）第一關(guān)：聽(tīng)寫：游、翠、琴第二關(guān)：寫對(duì)寫好：火、重、爽、之四、漢字的運(yùn)用師：同學(xué)們，照樣子說(shuō)一說(shuō)，漢字王國(guó)的大門將永遠(yuǎn)為你敞開(kāi)思想。龜海龜—可愛(ài)的海龜—海底世界里有許多可愛(ài)的海龜。馨—溫馨—溫馨的家庭—我有一個(gè)溫馨的家庭。闊—寬闊—寬闊的馬路—臨汾有許多寬闊的馬路。五、小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲呢？識(shí)字寫字課教學(xué)設(shè)計(jì)11【教學(xué)目標(biāo)】，會(huì)寫“不、開(kāi)、四、五”4個(gè)字。能認(rèn)識(shí)筆畫“豎彎”和“刂、冫、人、灬”4個(gè)偏旁。在學(xué)習(xí)生字過(guò)程中積累識(shí)字方法。、流利、有感情地朗讀課文。，體會(huì)朗讀的方法。，人人都要愛(ài)護(hù)它?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫字、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“暖和的衣裳”“綠色的小傘”等和練習(xí)朗讀。【教學(xué)難點(diǎn)】感受老爺爺美好的心靈，感悟人與樹(shù)之間的和諧關(guān)系?！菊n前準(zhǔn)備】課件；生字卡片。一、質(zhì)疑課題，談話導(dǎo)入：出示爺爺圖，問(wèn)：他是誰(shuí)？和爺爺打聲招呼，板書(shū)：爺爺，讀讀“爺爺”這個(gè)詞；出示小樹(shù)圖，問(wèn)：他又是誰(shuí)？和小樹(shù)也打聲招呼，板書(shū)：小樹(shù)，板書(shū)：和。：爺爺是老人，小樹(shù)是一種植物，把他們放在一起，你們想到了什么？有什么問(wèn)題嗎？二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多遍。（1）再讀課文：把要求認(rèn)讀的生字圈出來(lái)，再拼讀兩遍。（2）認(rèn)讀生字①出示帶拼音的生字，指名讀。強(qiáng)調(diào)：生字中“穿”（翹舌音）、“冷”（后鼻音）、“傘”（平舌音）需讀正確?！芭汀钡摹昂汀弊x“huo”，不要讀成“h233?！?。②去掉拼音認(rèn)讀。（3）識(shí)記生字①學(xué)習(xí)新偏旁：立刀（刂）、兩點(diǎn)水（冫）、人字頭（人）、四點(diǎn)（灬）。找出帶這四個(gè)新偏旁的生字認(rèn)讀，并說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法。②識(shí)記其它生字：用熟字換部件、換偏旁可以記住字形，如，爸—爺、課—棵用事物的樣子就可以記住字形，如，傘。（1）口頭說(shuō)出意思相反的詞：冷—熱、開(kāi)—關(guān)。（2）出示帶生字的詞語(yǔ)，開(kāi)火車認(rèn)讀鞏固生字。交流：（3）生字組詞鞏固。三、指導(dǎo)寫字，展示作品：豎彎。說(shuō)說(shuō)筆畫的名稱。說(shuō)說(shuō)含有這一筆畫的字。書(shū)寫筆畫。（1）出示“我會(huì)寫”的字：不、開(kāi)、四、五。認(rèn)讀、組詞。（2）念筆畫、筆順。（3）觀察每個(gè)字在田字格中的位置，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（4）示范寫，邊寫邊指導(dǎo)。點(diǎn)撥：不：要注意第三筆“豎”從“撇”上起筆，不要在橫與撇的交叉點(diǎn)起筆。開(kāi)：第三筆是“豎撇”。最后一筆點(diǎn)要與左邊的撇對(duì)稱。四：筆順是“先外后內(nèi)再封口”，第四筆“豎彎”是本課要認(rèn)識(shí)的新筆畫，寫的時(shí)候豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成“豎折”。五：第二筆是“豎”，行筆略向左斜。（5）描紅。（教師要提示學(xué)生按筆順書(shū)寫）（6）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫。（7）展示學(xué)生作品，評(píng)出最佳作品在全班展出。四、朗讀課文，體會(huì)感情自由讀讀課文，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)爺爺和小樹(shù)之間發(fā)生了什么事？。（1）指名讀。交流：你由這句話讀懂了什么？（2）怎樣讀好這句話？引導(dǎo)學(xué)生讀。（3）拓展延伸：你能用上我家門口有____________說(shuō)話嗎？。（1）課件出示課文第一幅插圖。說(shuō)說(shuō)爺爺在做什么？（2）朗讀課文，理解“暖和的衣裳”。提問(wèn)：“暖和的衣裳”指什么，起什么作用？③看圖說(shuō)話，提問(wèn)：爺爺怎樣穿上暖和的衣裳的？為什么給小樹(shù)穿上暖和的衣裳？④冬天到了，天冷了，我們穿上了什么樣的衣服？這么冷的天，小樹(shù)也冷呀！正在小樹(shù)冷的時(shí)候，爺爺穿上了怎樣的衣裳？（4）拓展想象：①天氣冷了，爺爺及時(shí)給小樹(shù)穿上暖和的衣裳，小樹(shù)感到特別溫暖。如果你是小樹(shù)，你會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)寫什么？②在生活中，你還知道或聽(tīng)說(shuō)過(guò)其他讓小樹(shù)溫暖過(guò)冬的方法？。（1）課件出示課文第二幅插圖。說(shuō)說(shuō)小樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣？小樹(shù)為什么能長(zhǎng)得那么好？爺爺在做什么？（2）夏天到了，天氣熱了。爺爺也很熱，小樹(shù)為爺爺做了什么？（3）出示第一句話，指名讀，提問(wèn)：“綠色的小傘”指什么，起什么作用？（4）有了小樹(shù)撐開(kāi)的綠傘，爺爺在樹(shù)下乘涼，還熱嗎？自讀第二句話，重點(diǎn)讀好“不熱了”。（5）拓展：①小樹(shù)不僅能撐開(kāi)綠傘讓爺爺乘涼，它對(duì)我們的幫助可大了。小樹(shù)能幫我們美化環(huán)境、凈化空氣……②小樹(shù)的功勞這么大，你想夸夸小樹(shù)嗎？你打算以后怎做？。（2）通過(guò)觀察插圖和朗讀課文你感受到了什么？人類愛(ài)護(hù)樹(shù)木，樹(shù)木回報(bào)人類。五、布置作業(yè)，樹(shù)木又為人類做了哪些事。識(shí)字寫字課教學(xué)設(shè)計(jì)12【設(shè)計(jì)理念】：創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)“以學(xué)生為本”、“以教師為主導(dǎo)”，采用“情景、自主、互動(dòng)、發(fā)展”的教學(xué)模式?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：學(xué)會(huì)本堂課的7個(gè)生字，掌握本課的5個(gè)多音字“數(shù)”“鉆”“斗”“轉(zhuǎn)”和“撒”。認(rèn)識(shí)本課詞語(yǔ)，能用“著名”說(shuō)話。會(huì)寫“勺、斗、玉、數(shù)、珍珠”等12個(gè)生字，初步掌握獨(dú)體字和左右結(jié)構(gòu)字的寫法。【教學(xué)重點(diǎn)】：學(xué)會(huì)生字、新詞，并能口頭組詞【教學(xué)難點(diǎn)】：規(guī)范、美觀地寫字，初步掌握獨(dú)體字和左右結(jié)構(gòu)字的寫法。【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件、生字卡片【教學(xué)過(guò)程】：一、談話導(dǎo)入小朋友們，夏夜的天空你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（有好多星星，都很美）是啊，晴朗的夜空，我們一抬頭，就看見(jiàn)天上有許許多多的星星，這么多的星星你數(shù)過(guò)嗎？數(shù)得清么？（數(shù)不清）這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第29課《數(shù)星星的孩子》第一課時(shí)。二、學(xué)習(xí)生字請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)書(shū)本，自己朗讀課文。這么美的夏夜螢火蟲(chóng)姑娘也來(lái)和星星玩耍了，你想跟他們一起玩么？那你準(zhǔn)備好，可是有條件的，必須能闖過(guò)她設(shè)置的關(guān)卡喲，有信心嗎？第一關(guān)：“你會(huì)認(rèn)嗎”出示本課生字：y249。 sǎ yǎng shǎ j249。 z ch玉撒仰傻距組楚h233。ng h224。n shu236。 zuān y225。n zhēn zhū衡漢睡鉆研珍珠快讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)4人一小組，交流交流你是怎樣記住這些生字的？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)？看誰(shuí)的辦法更快，更好，看誰(shuí)的表現(xiàn)更出色！頑皮的小星星脫去了生字拼音的帽子，你還認(rèn)識(shí)嗎？每橫排讀一個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“衡”的記法，指名讀說(shuō)結(jié)構(gòu)、偏旁。教師故意板書(shū)一個(gè)極差的“衡”字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)該怎么寫，并上臺(tái)板書(shū)。（師述：三部分要緊靠在一起，形成一個(gè)整體才好看，也就是說(shuō)大家團(tuán)結(jié)起來(lái)才有力量。寫字如此，學(xué)習(xí)也應(yīng)該互相幫助才能學(xué)好。希望大家團(tuán)結(jié)一條心努力學(xué)習(xí)。）第二關(guān):多音字看看螢火蟲(chóng)小姑娘給大家的溫馨提示：多音字區(qū)別“數(shù)”的兩種讀音對(duì)這個(gè)“數(shù)”字你有什么要說(shuō)的嗎？（“數(shù)”有兩個(gè)讀音）在許多情況下，都讀數(shù)sh249。，像無(wú)數(shù)，數(shù)學(xué)但作為動(dòng)詞時(shí)一定要讀“數(shù)”shǔ，比如“數(shù)不清”，把這兩個(gè)詞讀兩遍。（2）本課的多音字還有撒sǎ撒珍珠，撒sā撒網(wǎng)它是平舌音。都表示動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)表演一下撒珍珠的動(dòng)作？再表演表演撒網(wǎng)的動(dòng)作，非常準(zhǔn)確。（3）還有“鉆”有哪兩個(gè)音，組個(gè)詞語(yǔ)區(qū)分一下；（4）那么“轉(zhuǎn)”字就更難不倒你們了！第三關(guān)：詞語(yǔ)大闖關(guān)看到大家這么熱情，小螢火蟲(chóng)們迫不及待地想跟大家一起玩呢。瞧，他們提著小燈籠來(lái)啦，星星也眨巴眨巴地想你們趕緊讀出詞語(yǔ)，好做游戲呢?，F(xiàn)在我們就來(lái)開(kāi)火車讀讀這些生字吧。大聲讀哦！星星露出了燦爛的笑容，更難的來(lái)了，第四關(guān)：寫字大擂臺(tái)非常了不起，不過(guò)不要高興得太早，螢火蟲(chóng)姑娘變個(gè)戲法，把要寫的生字送回田字格家里，讓他們住得舒適安穩(wěn)，看看你們是不是能寫的規(guī)范，漂亮。課中小游戲：寫字之前我們放松放松做運(yùn)腕操。（豎掌、執(zhí)筆繞圈，畫十字、畫圓）出示要寫的生字：勺、斗、玉、組、珍珠、數(shù)、鉆研、睡、距離提醒大家：注意坐姿，三個(gè)一，眼睛離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)?！吧碚⒛_平、背直、足安”，比較一下你制作的生字卡上的字是否寫得規(guī)范。咱們先寫寫簡(jiǎn)單點(diǎn)的字，第一個(gè)：勺，它是左上包圍的字，被包圍的點(diǎn)要往右上角靠；外框橫折鉤要寫得長(zhǎng)一些，鉤尖方向和撇畫末端和被包圍點(diǎn)的下角在一條線上。好，大家練習(xí)一行。斗：屬于獨(dú)體字中的不平衡堆成，書(shū)寫時(shí)注意兩點(diǎn)的位置，主筆豎一定要垂直，有句兒歌“中豎出頭下懸針”，而“橫”筆應(yīng)保持字的平衡。請(qǐng)大家拿出筆來(lái)寫一寫。玉：屬于平衡對(duì)稱，中豎要有力，是字的重心，豎畫兩邊的部分基本是對(duì)稱的，給人穩(wěn)定的感覺(jué)，“長(zhǎng)短變化要分明”注意“點(diǎn)”在右下方“數(shù)”（1）仔細(xì)觀察“數(shù)”接下來(lái)，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。什么結(jié)構(gòu)，哪邊大，哪邊?。繋熃庹f(shuō)：左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄，但是這個(gè)字差別不大，下面一樣高，上面撇豎稍長(zhǎng)。（2）師板書(shū)，生書(shū)空舉起右手，跟老師來(lái)寫這個(gè)字，師板書(shū)，生書(shū)空，你看，米，在左上格，女在左下格，“反文”在豎中線的右邊，狹窄點(diǎn)才好看。（3）生在田字格里寫并評(píng)比展示來(lái)，誰(shuí)愿意把你的字拿上來(lái)看看。美嗎？“珍珠”“王旁短小中偏上”“彎撇多在右下角”。三、評(píng)比展示（1）自我評(píng)價(jià)，把寫得最美觀的字做上記號(hào)；（2）同桌評(píng)評(píng)好在哪里，指出不足和建議。（3）小組評(píng)出最佳“小星星”（評(píng)選班級(jí)之星），推薦五名“班級(jí)星”，獲得星星章一枚。這些同學(xué)寫得很美，如果我們從小也像張衡這樣，從小認(rèn)認(rèn)真真地觀察田字格里的字，認(rèn)真、規(guī)范地寫，把字寫漂亮，寫端正、寫美觀。識(shí)字寫字課教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：掌握左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍的漢字的書(shū)寫規(guī)則。正確、規(guī)范地書(shū)寫左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍的漢字。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握漢字的書(shū)寫規(guī)則。學(xué)生分析：學(xué)生已具有獨(dú)立識(shí)字和寫字能力，但對(duì)于個(gè)別字的間架結(jié)構(gòu)掌握還不夠準(zhǔn)確，可能會(huì)影響寫字效果，需要加以指導(dǎo)。教學(xué)方法：自主探究、實(shí)踐練寫法教學(xué)過(guò)程：一、談話引入（2分鐘）同學(xué)們，《“美極了”與“糟透了” 》給你留下了深刻印象？你們想不想通過(guò)學(xué)習(xí)課文深入地體會(huì)文章的主要內(nèi)容。生字寶寶就藏在課文中，有沒(méi)有興趣把他們找出來(lái)呀？那就趕快行動(dòng)吧！二、學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫規(guī)則（15分鐘）介紹書(shū)寫規(guī)則