識(shí)字寫字教學(xué)研討體會(huì)(編輯修改稿)
2024-10-14 06:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課改關(guān)于識(shí)字教學(xué)多認(rèn)少寫的要求相一致。二、識(shí)字課堂上別淡忘了讓學(xué)生寫。寫字要心到、眼到、手到。學(xué)生動(dòng)手寫字，每一個(gè)筆畫 都要經(jīng)過心、眼和手，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的全身心，既能提高認(rèn)的準(zhǔn)確性，能提高識(shí)字鞏固率，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)字形的識(shí)記效果。因此寫字本身是識(shí)字的重要手段。所以，不要因?yàn)榛ㄉ诘慕虒W(xué)環(huán)節(jié)占用寫的時(shí)間，一定要安排時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手寫。防止因?yàn)樾抡n改、因?yàn)榻虒W(xué)手段教學(xué)方式多了而使寫字邊緣化，恰恰相反，在教學(xué)手段和形式太多的今天，更應(yīng)該重視寫字。當(dāng)然，寫可以是書空，可以是用手指在桌面上寫，可以是在黑板上寫。因?yàn)闈h字有多方面的審美價(jià)值，比如象形美、對(duì)稱美、和諧美、顧盼美、謙讓美等等，因此，指導(dǎo)學(xué)生寫的時(shí)候，如果把寫好字和做好“人”結(jié)合起來，會(huì)收到相得益彰的效果。比如，學(xué)生在寫“心”字時(shí)，往往把中間的點(diǎn)寫到臥鉤的底部，教師可以邊示范邊講解：“做人要光明正大，要相互關(guān)心，中間的點(diǎn)躲在臥鉤底部，就關(guān)照不到另外兩點(diǎn)了，應(yīng)該寫的高高的?！边@樣，學(xué)生既能形象的感受到漢字的美，得到祖國(guó)語(yǔ)言文字的美的陶冶，從而自覺的寫好字，又能懂得做人的道理，而且還強(qiáng)化了對(duì)生字的識(shí)記。這樣的識(shí)字教學(xué)，就實(shí)現(xiàn)了傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和促進(jìn)人的全面素質(zhì)發(fā)展的結(jié)合。一句話，漢字審美也是重要的識(shí)字方法。書法藝術(shù)之所以為漢字所獨(dú)有，和漢字本身的審美特點(diǎn)密切相關(guān)。三、要防止識(shí)字課中的閱讀傾向。識(shí)字課作為一個(gè)課型，是專為擴(kuò)大識(shí)字量而設(shè)的，主要任務(wù)就是識(shí)字，應(yīng)做到主要精力主要時(shí)間用來識(shí)字，應(yīng)在課內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)多少字寫多少字，這個(gè)目標(biāo)是很具體的。在確保完成這個(gè)識(shí)字目標(biāo)的基礎(chǔ)上再適當(dāng)考慮其他要求，否則就是舍本逐末?；经h(huán)節(jié)：讀文感知字義讀準(zhǔn)字音認(rèn)字形寫字第一步，以文帶字，是在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，即字不離詞、詞不離句，但文只是載體，不是教學(xué)目的。第二步，要注意準(zhǔn)確讀出字音，范讀很重要，要人人會(huì)讀。第三步，識(shí)字形，要多種形式交替，多種識(shí)字途徑并用。但有些個(gè)性識(shí)字法不宜鼓勵(lì)，要不知不覺間把學(xué)生引導(dǎo)到造字規(guī)律識(shí)字上，要特別注意體現(xiàn)主體性與識(shí)字規(guī)律的有機(jī)結(jié)合，但一定要突出學(xué)生的主動(dòng)性。始于主動(dòng)性、止于規(guī)律性、貫穿趣味性、注意規(guī)范性。第四步，要充分認(rèn)識(shí)寫字的心理學(xué)意義，要落實(shí)目標(biāo)確定的會(huì)寫字，舍此則不實(shí)。四、閱讀課中的識(shí)字問題識(shí)字形式課前查字典或請(qǐng)教；音、形、義不一定要同步；在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字；課中要留意安排寫（抄寫、帶詞寫、手指寫）減去其他非主要環(huán)節(jié)也要寫。這也是減負(fù)提質(zhì)的辦法之一。注重規(guī)律識(shí)字，要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字并真切感受漢字的形體美，從而創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)漢字。字謎、順口溜等屬于漢字游戲，杜撰識(shí)字屬于無規(guī)律識(shí)字，如果隨意性太大，不僅難以培養(yǎng)、提高學(xué)生正確的識(shí)字能力，而且使學(xué)生從小對(duì)祖國(guó)的語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生偏差，激發(fā)其對(duì)漢語(yǔ)的熱愛便將成為空談。遵循漢字構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，是達(dá)成識(shí)字教學(xué)目標(biāo)的有效途徑，它既生動(dòng)直觀有趣，又能提高識(shí)字教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，從而使學(xué)生感受漢字的形體美，體會(huì)漢字無窮的意趣，由衷地?zé)釔圩鎳?guó)的語(yǔ)言文字。2012年10月第四篇：識(shí)字、寫字研討發(fā)言稿識(shí)字、寫字研討發(fā)言稿唐家泊鎮(zhèn)中心小學(xué)李倩各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：你們好！我今天針對(duì)我們學(xué)校平時(shí)在識(shí)字、寫字方面的一些做法，有什么不妥的地方，希望大家批評(píng)指正。在寫字教學(xué)方面，我們主要從以下幾方面著手進(jìn)行：（一）寫字要緊扣教材，緊扣文本，緊扣學(xué)生已有的教科書—教師范寫—學(xué)生書空，觀察字的每一筆在田字格中的占位—學(xué)生在書上描紅—跟寫—組詞。充分、好好利用書上
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