【正文】 二、探索奧秘，掌握識字方法（一）出示“鵝卵石小路”這條鵝卵石小路有點特別，它上面的鵝卵石上面都有字，你認(rèn)識嗎？你怎樣記住它的？（出示象形字圖片）師：它們都是獨體字，這些獨體字又可以組成很多很多個新字。過程與方法目標(biāo)掌握猜、問、查三種基本識字方法和認(rèn)、想、寫、用四種漢字學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動識字寫字的能力。老師在評價時應(yīng)當(dāng)有一個明確的評價原則：①字寫的對不對。如上條所述，在低年級寫字教學(xué)時，老師可以帶著學(xué)生一起觀察，慢慢總結(jié)漢字的書寫規(guī)律，而中高年級老師則可以漸漸放手讓學(xué)生自己進(jìn)行小結(jié)。如“聞”就能讓我們聯(lián)想起“聞雞起舞”的故事，還有“空山不見人，但聞人語響。再如“善”字，甲骨文的寫法是上邊一個“羊”，下邊是兩個“言”，羊是一種美食，慢慢咀嚼，一定會讓人贊不絕口：好吃！好吃！所有下面的兩個“言”表示贊不絕口的意思，本意是指味道很美。左右結(jié)構(gòu)：左右不分家、有避讓、有穿插、橫豎 、有變化。、說、讀、寫相結(jié)合如果說識字是訓(xùn)練學(xué)生的“讀”的能力的一部分，寫字是訓(xùn)練“寫”的能力的一部分，那么識字寫字的過程中要時刻把它們與“聽”“說”的能力結(jié)合起來，聽、說、讀、寫融為一體才是完整的語文學(xué)習(xí)，切不可割裂開來?；顒訙?zhǔn)備：生字卡片，配套圖片，故事《做客》活動過程：一、故事導(dǎo)入師：今天呀，麗麗去姨娘家做客，媽媽告訴麗麗姨娘家有六口人，爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、妹妹還有弟弟，于是麗麗到了家里就開始數(shù)起來啦！并一個個找出來，現(xiàn)在小朋友和麗麗一起來找找姨娘家的六口人吧?。ㄍㄟ^故事導(dǎo)入到人物形象，圖片展示，識別人物，幼兒可以很快的進(jìn)入本堂課的學(xué)習(xí)當(dāng)中）二、對號入座師：我們每個人都有自己的名字，這些圖片呢，也都有屬于自己的名字，讓我們來看看哪張字卡是“爸爸”的“爸”字，哪張是“媽”字……，我們可不能給他們找錯了名字哦，不然爸爸媽媽都分不清可是會被比人笑話的呢?。ǎ磸?fù)練習(xí)，幫助幼兒記憶）三、認(rèn)字比賽師：下面我們來進(jìn)行一個“認(rèn)字比賽”的小游戲，看看哪組的小朋友最厲害，第一個認(rèn)出來的老師給他們組獎勵一朵小紅花，獎勵最多的獲勝！（比賽能夠調(diào)動孩子的積極性，本環(huán)節(jié)通過比賽的方式檢測學(xué)習(xí)成效，也進(jìn)一步加強記憶）識字寫字教學(xué)設(shè)計6一、識字寫字教學(xué)的原則《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是語文教學(xué)的理論依據(jù)和方向指引，因此在教學(xué)過程中要認(rèn)真閱讀新課標(biāo)并將課標(biāo)中的總體目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)作為教學(xué)的重要理論依據(jù)。(2分鐘）（設(shè)計意圖：識字寫字是語文教學(xué)的重點，要注意讓學(xué)生運用學(xué)過的識字方法進(jìn)行遷移練習(xí)，在語境中識字，并培養(yǎng)生活中主動識字的習(xí)慣。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢。公雞喔喔叫，現(xiàn)在什么年代啦，誰家還少吃少穿的，我要送就要送高雅的，讓他一看，眼睛一亮，感覺很開心的禮物，小朋友，公雞會送什么高雅的禮物呢？幼兒：香水，圍巾，帽子，玩具，房子，車子，口紅，面包，項鏈，玫瑰等等翻開字卡師：公雞那里的羽毛最漂亮呢/？識字寫字教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)：掌握左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍的漢字的書寫規(guī)則。師：“請一名幼兒上前翻字卡：”母雞、山羊“（誰聽到消息了）幼兒：”母雞、山羊“師：”母雞怎么樣叫？（學(xué)一學(xué)）師：“對了，母雞這么一叫就把誰叫來了？”幼兒：“母雞、山羊”（師指字卡認(rèn)讀）師：“現(xiàn)在大家都知道一個消息，什么消息？”幼兒：“洪賽克病了。他家的`門為什么關(guān)了呢？幼兒：（各抒已見）他出去啦，他買東西去了，他不舒服在睡覺，風(fēng)把門吹得關(guān)起來，他可能是生病了......師：”哦！他可能是生病了，（在黑板上寫病字。”師：“你們是哪里人”？師：“引導(dǎo)幼兒用完整的句子向客人阿姨，老師介紹自己——我們是中國黑龍江省林口縣奎山鄉(xiāng)中心幼兒園大二班的小朋友。，評出金筆少年。（出示臨帖三步法）生齊讀：描一描，特點記心中；臨一臨，運筆輕重勻；比一比，前后找差距。我們寫字大本營的口號是：（生齊：書寫規(guī)范漢字，爭做金筆少年）（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件出示）（三）學(xué)寫生字師：同學(xué)們，這10個生字到底是哪些呢？我們和它們打打招呼吧?。ㄉR讀）這些漢字，它們有個共同的特點，誰發(fā)現(xiàn)了?對了，它們都帶“口”字旁。同時讓學(xué)生課后再積累別的描寫秋天的詞語和句子，教后效果非常好，有些還背熟了。七、實踐活動慶豐收：秋天是收獲的`季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。六、在寫中鞏固識字認(rèn)讀字音。四、在讀中鞏固識字。三、朗讀感悟。教具自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語、批注教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。學(xué)生開火車書空并唱說筆順（4）老師在田字格中范寫，邊寫邊說清楚每一筆在田字格中的位置（5）學(xué)生在書上描紅，老師巡回指導(dǎo)2．出示生字卡片“山”，“木”，“馬”，教學(xué)方法如上。3．鞏固后兩行詞串的讀音（1）好玩的東西這么多，你最喜歡玩什么呢？請小朋友打開公園游覽圖，拿出小照片，把它放在你最喜歡的游樂項目上，然后告訴你的同桌：你最喜歡——————，你是怎么玩的，玩的時候感覺如何？（2）哪個小朋友能把自己的照片帶上來告訴其他小朋友呢？（3）老師覺得小朋友真幸福，有這么多的游樂項目供你選擇，可是你們知道嗎？在山區(qū)有許多小朋友連公園也沒去過，更別說游樂項目了，你們愿意把這些好玩的東西介紹給他們嗎？打開公園游覽圖，拿出剪刀，膠水，及詞條把圖上游樂項目的名稱標(biāo)好。爭取做到按照漢字結(jié)構(gòu)分類，注意字的間架結(jié)構(gòu)，避免簡單枯燥的反復(fù)練習(xí)。三、學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)字字的書寫規(guī)則（15分鐘）介紹上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則出示漢字：請小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時要注意什么？上下結(jié)構(gòu)，上扁下大。正確、規(guī)范地書寫左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍的漢字。什么結(jié)構(gòu)，哪邊大，哪邊??？師解說：左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄，但是這個字差別不大，下面一樣高，上面撇豎稍長。課中小游戲：寫字之前我們放松放松做運腕操。）第二關(guān):多音字看看螢火蟲小姑娘給大家的溫馨提示：多音字區(qū)別“數(shù)”的兩種讀音對這個“數(shù)”字你有什么要說的嗎？（“數(shù)”有兩個讀音）在許多情況下，都讀數(shù)sh249。n shu236。會寫“勺、斗、玉、數(shù)、珍珠”等12個生字，初步掌握獨體字和左右結(jié)構(gòu)字的寫法。（2）通過觀察插圖和朗讀課文你感受到了什么？人類愛護(hù)樹木，樹木回報人類。說說爺爺在做什么？（2）朗讀課文，理解“暖和的衣裳”。（5）描紅。（2）念筆畫、筆順。（2）出示帶生字的詞語，開火車認(rèn)讀鞏固生字。強調(diào)：生字中“穿”（翹舌音）、“冷”（后鼻音）、“傘”（平舌音）需讀正確?！窘虒W(xué)難點】感受老爺爺美好的心靈，感悟人與樹之間的和諧關(guān)系。闊—寬闊—寬闊的馬路—臨汾有許多寬闊的馬路。（板：認(rèn)：猜、問、查）師：現(xiàn)在誰來把上面的字讀出來，看誰摘的果子多。五、板書設(shè)計板書注意字跡的39。比如教學(xué)“困”時，教師指出它是全包圍結(jié)構(gòu)，要先寫好里面再封口。比如“抓”，讀音為zhuā,注意是翹舌音，教師示范拼讀，學(xué)生跟讀三次。(貓)(師生交流)猜出是什么。識字寫字課教學(xué)設(shè)計9一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：能夠準(zhǔn)確地認(rèn)讀本文的生字詞，用硬筆書寫漢字并能夠理解字詞的含義。請完成練習(xí)紙上的第一道練習(xí)。這個訓(xùn)練營一共有3個地帶，分別是：字音辨別地帶、漢字筆畫地帶、漢字書寫地帶。(3)練習(xí)描紅、仿寫。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。啟發(fā)學(xué)生對照畫面認(rèn)識天安門。(4)能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢?(5)說了這么多的水鄉(xiāng)景色，你想發(fā)出什么贊嘆?就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。(提示：邊讀邊聯(lián)起來想像一幅幅畫面。(3)第三行：一幅“漁歌唱晚圖”。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，美麗的水鄉(xiāng)景色，幻燈片或?qū)嵨锿队皟x。五、課內(nèi)升華：小組擂臺賽，交流課前搜集的諺語，看哪一個小組搜集的諺語多！六、指導(dǎo)書寫：讓學(xué)生從整體上感知漢字結(jié)構(gòu)及占用字格的位置。在文中畫出本課所需要認(rèn)記的生字，選擇自己喜歡的方法記。還讓學(xué)生初步認(rèn)識了諺語這一中華民族古老質(zhì)樸的藝術(shù)形式，引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)和積累諺語，豐富自己的知識。３、學(xué)生描紅仿寫。四、句子訓(xùn)練１、課件出示：李小青是我們班的勞動委員。五、認(rèn)讀生字１、出示生字卡片，已經(jīng)和生字成為好朋友的大聲叫出朋友的名字。４、全班齊讀。【教學(xué)設(shè)想】本課識字量不大，可以在指導(dǎo)學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上，采用交流讀與評價讀相結(jié)合的方法，來幫助學(xué)生識字?！庇涀謺r，師說：“你也可以用自己的方法來記這個字。2．求實。在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。力求訓(xùn)練有層次，步步到位。（6）誦讀韻文①、配樂朗讀小朋友們，你們喜歡我們祖國的大好河山嗎？下面就讓我們美美地讀一讀這首兒歌。學(xué)習(xí)第一句①、拿出“綠、藍(lán)、青、黑”四種顏色的蠟筆，辨別這四種顏色。③、開火車讀。師：孩子們，你看到了什么？想說些什么呢？師：對呀，看到這如詩如畫的風(fēng)景，老師都想把它們畫出來了，你們知道老師最想畫什么嗎？三、教學(xué)兒歌配樂范讀兒歌。有感情地背誦課文。是“川”加三點，“川”的最后一豎應(yīng)比其余兩筆長，中間一豎略短些，三點的第一點自右向左下點，其余兩點自左向右下點。配以相應(yīng)的樂曲和畫面，引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文，讀出情趣。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行。（學(xué)生前后對照后再仿寫）同學(xué)們有沒有信心把這幾個字寫得更好？教師巡視，對寫字前后對照有進(jìn)步的學(xué)生提出表揚。）。教學(xué)預(yù)設(shè)流程：（一）激趣導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進(jìn)《識字二》的寫字大本營，你們高興嗎？師板書課題“《識字二》寫字大本營”，生讀課題。（學(xué)生前后對照后再仿寫）同學(xué)們有沒有信心把這幾個字寫得更好？教師巡視，對寫字前后對照有進(jìn)步的學(xué)生提出表揚。）。教學(xué)預(yù)設(shè)流程：（一）激趣導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進(jìn)《識字二》的寫字大本營，你們高興嗎？師板書課題“《識字二》寫字大本營”，生讀課題。在指導(dǎo)寫字的同時，有意識地把書寫基本筆畫、讀帖和臨帖的方法作為寫字課堂中的常規(guī)訓(xùn)練內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、良好的習(xí)字習(xí)慣，提高學(xué)生初步感知漢字形體美的能力。（五）寫字。（3）展示學(xué)生習(xí)字，師生評議。在指導(dǎo)寫字的同時，有意識地把書寫基本筆畫、讀帖和臨帖的方法作為寫字課堂中的常規(guī)訓(xùn)練內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、良好的習(xí)字習(xí)慣，提高學(xué)生初步感知漢字形體美的能力。（五）寫字讀帖。（3）展示學(xué)生習(xí)字，師生評議。在朗讀過程中應(yīng)提示學(xué)生，不能把這些詞語編成順口溜，也不能頓讀，要讀出有序的感覺。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四行。第二筆是彎鉤，要寫得像動物直立微微點頭的樣子。四、練習(xí)設(shè)計：寫筆順：陸龍州狂焰選字填空：路陸(　)地(　)面(　)燈大(　)舟州小(　)神(　)扁(　)蘇(　)填上合適的詞：()的紅燈()的城樓()的焰火()的中國龍五、小結(jié)，布置作業(yè)。教學(xué)重、難點：認(rèn)識本課的生字，能按筆順正確地書寫田字格中的生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。師：您能讀給同桌的小朋友聽一聽嗎？讀書建議：如果同桌的小朋友讀得好，你就夸夸他，如果讀得不好，你就幫幫他。小組讀。（同桌先交流再展示）聽到小朋友們說得這么美，老師也想用五彩的畫筆來畫一畫，看，這就是老師想畫的，誰來讀一讀？紅蠟筆，畫太陽，黃蠟筆，畫菊花，綠蠟筆，畫小草，青蠟筆，畫石頭，白蠟筆，畫云朵?！驹O(shè)計意圖：】識字、寫字教學(xué)中，讓孩子們仿照懷素寫字的方法，借助筆順表記住字的筆順，旨在讓孩子們養(yǎng)成良好的識字習(xí)慣，對于寫字姿勢，低年級的孩子總是自控力差，所以在寫字過程中，就要做到反復(fù)提醒、激勵、示范低年級孩子注意力時間短，通過游戲可使學(xué)生得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，為能更好的寫好字做準(zhǔn)備。問：你有什么好辦法記住他們嗎？同桌討論討論，寫的時候你有什么要提醒大家的嗎？組詞。我充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，堅持“先自學(xué)而后教”、“專教那些學(xué)生不會和相對薄弱”的原則。求實，為的是給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。３、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；愿意為他人服務(wù)。二、初讀感知１、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。四、創(chuàng)造性的演讀課文１、師生表演。２、集體交流。４、學(xué)生練習(xí)。課后的讀讀說說，在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展訓(xùn)練，有的同學(xué)有時會出錯，應(yīng)多加練習(xí)。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)諺語，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。）小組交流、討論：說說自己讀懂了哪句諺語的意思。識字寫字課教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目的。小朋友，現(xiàn)在你們只是走馬觀花地看了看水鄉(xiāng)，實際上水鄉(xiāng)美得很哪!你們還是自己坐上小舟再到水鄉(xiāng)游一游，細(xì)心地看一看，我相信你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來!(介紹邊讀邊展開想像的讀書方法。語速較慢。三、指導(dǎo)熟讀。注意停頓，語速和語調(diào)的變化。請小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫的是一個什么節(jié)日?學(xué)生借助拼音，仔細(xì)讀課文。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。(朗讀：“大典”“檢閱”“海陸空”)(3)教師小結(jié)：表現(xiàn)國慶閱兵式場面的詞語四、指導(dǎo)生字出示小黑板：金水橋檢閱海陸空(學(xué)生齊讀，特別注意加點字的讀音)學(xué)習(xí)生字：橋檢陸(1)“檢”是前鼻音。加強獨體結(jié)構(gòu)的形近字的辨別，提高數(shù)漢字筆畫的效率和準(zhǔn)確率。這些都是我們平時比較容易讀錯的字，同學(xué)們，趕緊跟它們打個招呼吧，注意把字音讀準(zhǔn)哦?。ǔ鍪镜淖郑翰荨⒆?、四、書、沙、捉、看、金、跟、黃、明、旁、鳥、牛、那、老、流、藍(lán)）生自由讀字師：讀的時候，請你想想要注意什么？指名讀（有人讀一行）（利用白板的遮屏功能）師：同學(xué)們看，老師把魔法公主也請來了，她說要聽聽同學(xué)們是否發(fā)生字寶貝的名字叫對了。小組自由操作匯報師：同學(xué)們，這幾位小伙伴玩著玩著跟自己的朋友失散了，我們一起幫它們找找吧。教學(xué)難點：學(xué)會應(yīng)用生字詞組詞造句。(出示生字)，互相解決問題，最后請組代表總結(jié)學(xué)習(xí)成果。比如：教學(xué)“踮