識(shí)字2第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 布置作業(yè):口頭填空。宀（）穴（）礻（）衤（）填合適的字。五、指導(dǎo)學(xué)生讀全文讀出輕快的口氣。小朋友們，今天這一節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)與“宀 穴”有關(guān)的兩組詞語(yǔ)。教學(xué)進(jìn)程：一、復(fù)習(xí)檢查抽讀生字、新詞卡片。學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。晴朗：沒(méi)有云霧，日光充足。學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語(yǔ)。課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。人們劃著竹筏在江面上行駛，鸕鶿在捕魚(yú)，真是“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”?。煟耗阏f(shuō)得真棒！我也想到桂林去旅游了！還有誰(shuí)愿意上來(lái)試一試？ 生：我也想說(shuō)！都說(shuō)“桂林山水甲天下”，我今天就說(shuō)說(shuō)桂林的山和水。師：你真是個(gè)愛(ài)觀察生活的好孩子。我們已經(jīng)感受到了桂林山的“秀”，其實(shí)桂林的山還是奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千呢！你們這些山的形態(tài)是什么樣？它們的樣子像什么？用“有的像??有的像??有的像??”的句式說(shuō)話。（齊）秀峰！師：這樣的山倒映在這樣的水里，碧水中映著秀峰的倒影，這么美的景色你能把它讀好嗎？誰(shuí)來(lái)讀？（齊）倒影！師：讓我們把看到的景色美美地讀出來(lái)。誰(shuí)來(lái)美美地讀讀這個(gè)詞？ 師：他讀得怎么樣？生：他讀得很美，我好像看到了碧澄澄的水。）師：都說(shuō)“桂林山水甲天下”，讓我們一起乘船到桂林去欣賞一下吧?。ǔ鍪卷嵨模┥R讀：碧水秀峰倒影對(duì)歌榕樹(shù)壯鄉(xiāng)象鼻駱駝筆架 竹筏鸕鶿畫(huà)廊二、精讀韻文，暢游桂林（一）發(fā)散思維，自主學(xué)習(xí)第一行詞語(yǔ) 師：我們已經(jīng)來(lái)到了風(fēng)景如畫(huà)的漓江，（出示漓江山水畫(huà)面）你看到了什么？感受到了什么? 生1：我看到了一座座高山。壯族及其民族風(fēng)情。課件出示一幅畫(huà), 想一想：圖上講了一件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子?出示：小朋友，正少年，尊長(zhǎng)輩，懂禮貌。正確、流利地朗讀課文。第一篇：《識(shí)字2》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《識(shí)字2》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱：《識(shí)字2》概述：《識(shí)字2》是人教版小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)的一篇識(shí)字課。過(guò)程與方法：反復(fù)誦讀課文，讀懂課文內(nèi)容。生字用紅字體標(biāo)出，用自豪的語(yǔ)氣朗讀?！窘虒W(xué)重點(diǎn) 】創(chuàng)設(shè)情境使識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言、思維，感悟桂林山水的美麗。生2：我看到了那里的水很清。師：你能學(xué)著他的樣子讀一讀嗎？ 師：讓我們一齊讀一讀這個(gè)詞！（齊）碧水！師：你還看到了什么？桂林的山是怎樣的？ 生：我覺(jué)得桂林的山很美麗。齊讀第一行詞語(yǔ)。生：這些山有的像駱駝，有的像駿馬，有的像大象。師：誰(shuí)知道“竹筏”有什么作用呢？生：竹筏是竹子做的，它可以在水面上行駛。那些山姿態(tài)萬(wàn)千，有的像大象在飲水，就叫“大象山”；有的像駱駝在哭，就叫“駱駝哭”，還有的像巨大的筆架，就叫“筆架山”。理解由生字組成的詞。明亮 晴朗 朦朧 彎腰 踢
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