《識字2》第二課時教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 師：同學(xué)們讀得真美！相信有了音樂的伴奏，你們會讀得更好?。úシ乓魳罚煟好利惖墓鹆忠獢U大影響力，現(xiàn)要向全世界招聘解說員，小朋友們想去招聘嗎? 師：這是招聘條件，要當(dāng)解說員必須對桂林有所了解,你們能做到嗎? 師：哪個小朋友愿意第一個上來應(yīng)聘？生：桂林是一個美麗的地方，那里碧水蕩漾，秀峰聳立，藍天、白云、山峰倒影在清澈的江水里，顯得非常美麗。師：誰知道“竹筏”有什么作用呢？生：竹筏是竹子做的，它可以在水面上行駛。師：你真是個愛動腦筋的好孩子?。ㄏ鄼C出示詞語：象鼻、駱駝、筆架）師：這么奇特的山峰，這么有趣的名字誰想讀? 生：我來讀！象鼻、駱駝、筆架！師：你真棒！我們四小組的同學(xué)分別朗讀！師：這里的山除了有這三個著名的景點之外，還有許多樣子呢！猜一猜，想一想，還可能有哪些樣子?（同桌交流）師：看，這座山多像一輪彎月，所以叫月亮山；瞧，在這座山上，你仔細數(shù)一數(shù)的話，能數(shù)出九匹馬呢；再看這座山，在陽光的照射下閃閃發(fā)光，它就是彩疊山??（四）觀察圖畫，第四行詞語教學(xué)（出示桂林山水全貌插圖）師：你們看，水平如鏡的江面上有什么？生：我看見一位漁民正撐著竹筏，竹筏上站著一只鸕鶿。生：這些山有的像駱駝，有的像駿馬，有的像大象。生：我知道他們在榕樹下唱歌，榕樹特別茂盛。齊讀第一行詞語。生：我覺得桂林的山的樣子有點奇怪。師：你能學(xué)著他的樣子讀一讀嗎？ 師：讓我們一齊讀一讀這個詞?。R）碧水！師：你還看到了什么？桂林的山是怎樣的？ 生：我覺得桂林的山很美麗。生3：我覺得這里的水特別清，一眼就能看見水底的沙石。生2：我看到了那里的水很清。生：我覺得那里的環(huán)境很優(yōu)美?！窘虒W(xué)重點 】創(chuàng)設(shè)情境使識字與認識事物結(jié)合，發(fā)展學(xué)生語言、思維，感悟桂林山水的美麗。你怎么做才是愛家呢？讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。生字用紅字體標(biāo)出，用自豪的語氣朗讀。借助生活經(jīng)驗，理解短文的意思。過程與方法：反復(fù)誦讀課文，讀懂課文內(nèi)容。正確、流利地朗讀課文。第一篇：《識字2》第二課時教學(xué)設(shè)計《識字2》第二課時教學(xué)設(shè)計課題名稱：《識字2》概述：《識字2》是人教版小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊的一篇識字課。今天所教的是第二課時，其教學(xué)目標(biāo)：認識14個生字，學(xué)會寫6個生字。正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)任務(wù)分析：認識14個生字，會寫6個生字。課件出示一幅畫, 想一想：圖上講了一件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子?出示：小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。壯族及其民族風(fēng)情?！窘虒W(xué)過程】一．情境導(dǎo)入，踏上旅程師：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，桂林給你留下了什么印象?
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