【正文】 從這幾個新字，你還能認(rèn)識哪內(nèi)個字？（引導(dǎo)生用換一換的方法）師：同學(xué)們，除了我們剛剛用過的“加一加”、“換一換”的認(rèn)字方法，你還知道哪種？（減一減、猜字謎、編兒歌）（板：加一加、減一減、換一換、猜字謎、編兒歌）師：我們再來看個更有趣的39。師：遇到困難了吧？現(xiàn)在對于不認(rèn)識的字，怎么辦？（查字典）用什么查字法？（部首查字法）過渡句：我們中國的漢字從產(chǎn)生到現(xiàn)在已經(jīng)有五千多年的歷史了，漢字文字的總量超過了4萬多字。教學(xué)重點：了解中國漢字的文化內(nèi)涵，感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的濃厚興趣。掌握了寫字的方法，自學(xué)起來就更有條理，更簡單了。③關(guān)鍵筆畫對不對。寫完之后進(jìn)行自我的檢查，與書上的范字進(jìn)行對比，這個不可缺少的一個部分，學(xué)生養(yǎng)成自我檢查的習(xí)慣，也能及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時改正。如果在黑板上示范，就畫好田字格或用田字格磁條，保證完整的呈現(xiàn)；如果班級有條件使用投影儀，我想教師用投影儀展示鉛筆或鋼筆的書寫效果更佳。其次，筆畫的穿插避讓也是讀帖要讀出的重要內(nèi)容，“木”“女”等字作為偏旁時捺都變成了點，“車”“工”等字作為偏旁時橫都變成了提?！?再如學(xué)習(xí)“忍”，我們可以聯(lián)想到韓信忍受胯下之辱的故事，明白“忍字心上插把刀”的意義。除組詞之外，我們學(xué)習(xí)的漢字順口溜可以進(jìn)行遷移：人來小亭邊 ——停，人來小門邊——們，人來大山旁——仙，人進(jìn)門里邊——閃。生活中處處留心皆學(xué)問，也處處都有漢字，在學(xué)習(xí)“亭”時，我們就能聯(lián)系我們熟知的名亭，或者當(dāng)?shù)氐耐ぷ印Ｈ纾骸鞍弊值脑熳直疽馐菋雰涸谀赣H肚子里，包裹的意思。左中右結(jié)構(gòu)：左中右別相撞，寬窄高低要細(xì)想，避讓穿插形體美，和睦團(tuán)結(jié)好風(fēng)尚。漢字的一些結(jié)構(gòu)特征也可以用這種編口訣的方式。因為認(rèn)識一個字不僅是讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，還要了解字義，最后還能運用，因此學(xué)習(xí)的字也不能是一個獨立的字，而是一個有著自身獨特意義的字。小學(xué)生的記憶能力也迅速發(fā)展，從以機械識記為主逐漸發(fā)展到以意義識記為主，從不會使用記憶策略到主動運用策略幫助自己識記。第一階段（1~2）、第二階段（3~4）、第三階段（5~6）的階段目標(biāo)對識字與寫字都有詳細(xì)的表述，語文老師應(yīng)當(dāng)將其熟記于心，在教學(xué)中以此為重要原則。③學(xué)會傾聽，能夠遵守課堂紀(jì)律以及教師和小朋友們的約定。間架結(jié)構(gòu)，避免簡單枯燥的反復(fù)練習(xí)。四、學(xué)習(xí)半包圍結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則（6分鐘)“勉”半包圍結(jié)構(gòu)，包圍部分寫舒展，字形稍寬。 “篇”“牢”“宣”下稍寬?！皥?zhí)”右邊寫舒展。教學(xué)重、難點：掌握漢字的書寫規(guī)則。師：小朋友想的辦法真好！那”母雞“怎么樣說的？（指字卡）母雞說：”平時洪賽克對我最好，經(jīng)常給我喜歡的米粒，“師翻開字卡”米粒“現(xiàn)在他病了，我就送給他”米粒“（指字卡）讓幼兒跟老師認(rèn)讀2次米粒，汪汪汪狗說：（指字卡）平時洪對我也很好的，我也要送給他禮物，小朋友，你們知道平時洪賽克怎么樣對狗好嗎？幼兒：給它骨頭吃，幫他洗澡，幫他梳毛，帶它玩游戲。師：對！大家這么一叫，院子里都沸騰起來啦，熱鬧起來。師：“公雞有個特點就是喜歡”傳消息“，小朋友知道什么是傳消息嗎？幼兒做傳消息動作，在同伴耳邊說話，一個人傳一個人說洪賽克病了的消息。師：”狗知道洪賽克病了，它會怎么樣？“幼兒：”汪汪汪。“幼兒跟讀兩次?！睅煟骸敖裉煳覀儊韺W(xué)一個故事，這個故事由誰來講呢？幼兒：”（七嘴八舌）老師講、小朋友講、爸爸媽媽講。教學(xué)過程：老師自我介紹一下：”小朋友你們知道何老師是哪里人嗎？“幼兒回答說：”你是黑龍江人。啟發(fā)幼兒動腦筋，大膽的發(fā)揮自己的想象力。（2）利用臨帖三步法，請同學(xué)們把這些字描1個，再臨寫2個。按讀貼三步法觀察這些字，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)它們都是什么結(jié)構(gòu)的`？在田字格中的位置是怎樣的？請同桌間互相交流，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（生根據(jù)自己的觀察匯報，教師補充。（四）強調(diào)坐姿和握筆姿勢，我們要端正坐姿：頭正、肩平、腳著地，“三個一”要牢記。教學(xué)重、難點：把10個生字寫端正、寫規(guī)范。我會讀中的詞語，具有積累詞匯和鞏固生字雙重目的，要引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，如：盡力、盡量；爽快、涼爽、直爽寫字時應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正，寫美觀。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，了解詞語的意思。關(guān)于秋天的詞語一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)重點引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞語，并學(xué)會積累詞語。注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。如，宜與實，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于宜的下邊是個且，實的下邊是個頭。給生字找朋友（組詞語）。出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語，讀一讀。（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。分組試讀，互相幫助，力求讀正確。）開火車讀生字。二、讀中識字。教材分析重點識字寫字?；诖?，在教案中，我采用的是“復(fù)習(xí)資料——新授——鞏固——拓展”這一循序漸進(jìn)的課堂教學(xué)模式；并用上了“公園游覽圖”，“把照片放在你喜歡的游樂項目上”，“在模擬公園中玩一玩”等活潑有趣的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固新知，體會公園的樂趣；我十分注重課堂參與的情況，指名回答問題及開火車時面廣量大，讓班上50個小朋友人人都成為學(xué)習(xí)的主人，人人都體會到學(xué)習(xí)的樂趣。”）（3）小朋友，公園好玩嗎？想到真的公園去玩嗎？那老師答應(yīng)你們，可是還有一個小小的要求，如果小朋友能把這四個字寫好的話，老師就一定帶你到真的公園去玩。（5）公園又美麗又好玩，我們再一起把課文讀一讀4課內(nèi)延伸（1）過渡：讀得真好啊，你們愿意到公園去玩嗎？（2）可以一個人玩，也可以找到好朋友一起玩，還可以上來跟老師一起玩。師：請小朋友牢記這個拼讀規(guī)則，再把船拼一拼。）板書設(shè)計：《“美極了”與“糟透了” 》識字寫字“執(zhí)” “騷” “穩(wěn)” “篇” “牢” “宣” “勉”識字寫字課教學(xué)設(shè)計14教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)后兩行詞串會寫火、山、木、馬教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)前兩行詞串導(dǎo)語小朋友們，上節(jié)課我們一起游玩了————公園（教師手指黑板引導(dǎo)學(xué)生齊說）復(fù)習(xí)前兩行詞串的讀音（1）你們都看到了哪些美麗的景色呢？哪個小朋友能上來指著圖畫說給其他小朋友聽？指名2—3個學(xué)生回答（提示句式：來到公園，我看見了——————）（2）你們喜歡這些美景嗎？就請小朋友帶著喜歡的心情把前兩行詞串讀一讀、3復(fù)習(xí)生字：小、紅、花、水（1）過渡：公園美景大家記得不錯，那四個生字還記得嗎？（2）打開公園游覽圖（一張畫著課文插圖的紙，在景物與游樂項目的旁邊有一個空格前兩行學(xué)過的詞語除“小紅花水”外出示在空格中），看看圖上景色的名稱寫完整了嗎？如果沒有你們能互相合作把它補充完整嗎？（3）寫的時候注意筆順、筆畫（4）小朋友寫得真不錯，看來上節(jié)課你們學(xué)得很扎實，我們一起來表揚自己、二、新授后兩行詞串過渡：其實，公園里不但景色美麗，還有很好玩的兒童樂園呢、你們想去玩一玩嗎？好，老師答應(yīng)你們，只不過有一個小小的要求：你們要把這些游樂項目的名稱說準(zhǔn)確，行嗎？新授后兩行詞串的讀音（1）在兒童樂園里，你看見了哪些游樂項目？誰能上來指著圖畫告訴大家？（2）老師發(fā)現(xiàn)有兩個游樂項目的名稱很難念，你們能把它念準(zhǔn)確嗎？師：（拿下“轉(zhuǎn)椅”或“蕩船”詞卡）誰已經(jīng)認(rèn)識了？生：我已經(jīng)認(rèn)識它了，它叫“蕩船”。五、展示、評價，總結(jié)。上下結(jié)構(gòu)，字形稍長，“某”上窄下寬，下托上。 “騷”“穩(wěn)”右邊寫緊湊。學(xué)生分析：學(xué)生已具有獨立識字和寫字能力，但對于個別字的間架結(jié)構(gòu)掌握還不夠準(zhǔn)確，可能會影響寫字效果，需要加以指導(dǎo)。這些同學(xué)寫得很美，如果我們從小也像張衡這樣，從小認(rèn)認(rèn)真真地觀察田字格里的字，認(rèn)真、規(guī)范地寫，把字寫漂亮，寫端正、寫美觀。（3）生在田字格里寫并評比展示來，誰愿意把你的字拿上來看看。請大家拿出筆來寫一寫。“身正、腳平、背直、足安”，比較一下你制作的生字卡上的字是否寫得規(guī)范?，F(xiàn)在我們就來開火車讀讀這些生字吧。（2）本課的多音字還有撒sǎ撒珍珠，撒sā撒網(wǎng)它是平舌音。寫字如此，學(xué)習(xí)也應(yīng)該互相幫助才能學(xué)好。n zhēn zhū衡漢睡鉆研珍珠快讀給同桌聽聽4人一小組，交流交流你是怎樣記住這些生字的？誰愿意來說說？誰愿意來說說？看誰的辦法更快，更好，看誰的表現(xiàn)更出色！頑皮的小星星脫去了生字拼音的帽子，你還認(rèn)識嗎？每橫排讀一個字。 z ch玉撒仰傻距組楚h233?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：課件、生字卡片【教學(xué)過程】：一、談話導(dǎo)入小朋友們，夏夜的天空你會發(fā)現(xiàn)什么？（有好多星星，都很美）是啊，晴朗的夜空，我們一抬頭，就看見天上有許許多多的星星，這么多的星星你數(shù)過嗎？數(shù)得清么？（數(shù)不清）這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第29課《數(shù)星星的孩子》第一課時。【教學(xué)目標(biāo)】：學(xué)會本堂課的7個生字，掌握本課的5個多音字“數(shù)”“鉆”“斗”“轉(zhuǎn)”和“撒”。（5）拓展：①小樹不僅能撐開綠傘讓爺爺乘涼，它對我們的幫助可大了。如果你是小樹，你會對爺爺說寫什么？②在生活中，你還知道或聽說過其他讓小樹溫暖過冬的方法？。（3）拓展延伸：你能用上我家門口有____________說話嗎？。（7）展示學(xué)生作品，評出最佳作品在全班展出。四：筆順是“先外后內(nèi)再封口”，第四筆“豎彎”是本課要認(rèn)識的新筆畫，寫的時候豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成“豎折”。（4）示范寫，邊寫邊指導(dǎo)。（1）出示“我會寫”的字：不、開、四、五。三、指導(dǎo)寫字，展示作品：豎彎。②識記其它生字：用熟字換部件、換偏旁可以記住字形，如，爸—爺、課—棵用事物的樣子就可以記住字形，如，傘。”。（1）再讀課文：把要求認(rèn)讀的生字圈出來，再拼讀兩遍。一、質(zhì)疑課題，談話導(dǎo)入：出示爺爺圖，問：他是誰？和爺爺打聲招呼，板書：爺爺，讀讀“爺爺”這個詞；出示小樹圖，問：他又是誰？和小樹也打聲招呼，板書：小樹，板書：和。，人人都要愛護(hù)它。能認(rèn)識筆畫“豎彎”和“刂、冫、人、灬”4個偏旁。龜海龜—可愛的海龜—海底世界里有許多可愛的海龜。這節(jié)課就讓我們一起去漢字的王國去探索的奧秘。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，從上學(xué)到現(xiàn)在，你們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識20xx多個生字了吧，可能有的小朋友認(rèn)識的字更多。識字寫字課教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)通過故事讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，體驗識字寫出字的樂趣。作業(yè)：作業(yè)的方法是多種多樣的，比如編故事、辦手抄報、聯(lián)系生活等方式進(jìn)行再學(xué)習(xí)。)(四)、書寫漢字，邊范邊講。(三)、分段識記、解詞。，糾錯，趁機講解重要的生字詞的讀音。該老師的導(dǎo)入采用了游戲法，活靈活現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，應(yīng)用地非常合適，所以導(dǎo)入雖簡單，但是應(yīng)該想法設(shè)法把它做得更好。三、教學(xué)方法講授法、示范法、小組合作學(xué)習(xí)法、開火車教學(xué)法四、教學(xué)過程(一)、導(dǎo)入所學(xué)生字導(dǎo)入的方法式多樣的，比如提問法、故事法、游戲法、談話法、圖片法、音頻視頻法等，最主要的是能夠選取一個合適的、生動的方法導(dǎo)入本文生字詞的教學(xué)即可。以游戲的形式進(jìn)行生字詞的學(xué)習(xí)與鞏固。（找朋友游戲）（四）總結(jié)辨別字音的方法師：同學(xué)們真是生字寶貝的好幫手，你們怎么能把這些字的讀音掌握得那么好呀？平時你有什么好辦法讀準(zhǔn)字音呢？學(xué)生談辨別字音方法師總結(jié)方法師：魔法公主看見大家剛才都這么認(rèn)真地闖關(guān)，決定獎勵大家第一個魔法。（三）小組活動布置任務(wù)師：今天，老師也悄悄地把生字表（一）中的一些字寶寶請來了，并且放在每個小組的信封里。誰來試試？（讀完后）師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這些字有什么規(guī)律嗎？（二）辨音練習(xí)師：同學(xué)們真不錯，能把這么多的生字寶貝的名字都叫對。所以，在闖關(guān)的過程中，每一位小朋友都要集中精神，積極動動腦，動動手，爭取把所有的魔法都帶回家。【復(fù)習(xí)重、難點】復(fù)習(xí)重點：準(zhǔn)確辨別學(xué)過的字的讀音；鞏固正確書寫學(xué)過的字的方法復(fù)習(xí)難點：按照書寫規(guī)則正確書寫漢字（尤其是先里頭后封口、先中間后兩邊和從外到內(nèi)）【復(fù)習(xí)過程】一、激趣導(dǎo)入（一）師生談話師：同學(xué)們，假如我們掌握了飛行的魔法，就能像小鳥一樣快樂地飛翔；假如我們掌握了學(xué)習(xí)生字的魔法，就能跟漢字交上最好的朋友。xxx識字寫字課教學(xué)設(shè)計8復(fù)習(xí)目標(biāo)：要求學(xué)生能跟據(jù)先橫后豎、先撇后捺、從上到下、先里頭后封口、先中間后兩邊、從外到內(nèi)的漢字書寫規(guī)則舉例子，掌握寫好漢字的方法?！瓣憽钡穆暷甘恰發(fā)”，不要誤讀成“n”。出示：“大典”(2)學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖片。(1)出示天安門城樓的畫面，學(xué)生看圖后自由說說看到了什么?知道了什么?(2)出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”認(rèn)讀。啟發(fā)學(xué)生對照畫面認(rèn)識天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國慶大典的場景。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。識字寫字課教學(xué)設(shè)計7一、談話導(dǎo)入，初讀課文，整體感知。(1)同學(xué)們能不能按順序說說，你看到了什么?(2)自己說，同座位互相說互相聽。，評議。自讀，互讀。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。第一、二、四行的最后一個字的韻母都是“ang”，是押韻的。，再口頭填空。(1)了解敘述順序：白天(湖面、荷塘)——傍晚——黑夜。語速稍快，抒發(fā)了豐收的喜悅。(2)第二行：荷塘多彩明麗，搖曳多姿。全班交流，大體步驟為：先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓學(xué)生再讀。提示：來到什么地方?看到什么，聽到什么?你認(rèn)為哪兒最美?把你認(rèn)為最美的地方讀給大家聽)。金秋煙波水鄉(xiāng)夕陽歸舟漁歌蘆葦菱藕荷塘楓葉燈火月光上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語?。，感受大自然的美好。教師個別巡視指導(dǎo)。全班交流讀后的收獲。說說你是用什么方法記住這個字的（鼓勵學(xué)生用自己喜歡方式認(rèn)記）擴詞練