【正文】 （四）總結(jié)辨別字音的方法師：同學(xué)們真是生字寶貝的好幫手，你們怎么能把這些字的讀音掌握得那么好呀？平時你有什么好辦法讀準(zhǔn)字音呢？學(xué)生談辨別字音方法師總結(jié)方法師：魔法公主看見大家剛才都這么認(rèn)真地闖關(guān)，決定獎勵大家第一個魔法。誰來試試？（讀完后）師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這些字有什么規(guī)律嗎？（二）辨音練習(xí)師：同學(xué)們真不錯，能把這么多的生字寶貝的名字都叫對?！緩?fù)習(xí)重、難點(diǎn)】復(fù)習(xí)重點(diǎn)：準(zhǔn)確辨別學(xué)過的字的讀音；鞏固正確書寫學(xué)過的字的方法復(fù)習(xí)難點(diǎn)：按照書寫規(guī)則正確書寫漢字（尤其是先里頭后封口、先中間后兩邊和從外到內(nèi)）【復(fù)習(xí)過程】一、激趣導(dǎo)入（一）師生談話師：同學(xué)們，假如我們掌握了飛行的魔法，就能像小鳥一樣快樂地飛翔；假如我們掌握了學(xué)習(xí)生字的魔法，就能跟漢字交上最好的朋友?！瓣憽钡穆暷甘恰發(fā)”，不要誤讀成“n”。(1)出示天安門城樓的畫面，學(xué)生看圖后自由說說看到了什么?知道了什么?(2)出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”認(rèn)讀。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。(1)同學(xué)們能不能按順序說說，你看到了什么?(2)自己說，同座位互相說互相聽。自讀，互讀。第一、二、四行的最后一個字的韻母都是“ang”，是押韻的。(1)了解敘述順序：白天(湖面、荷塘)——傍晚——黑夜。(2)第二行：荷塘多彩明麗，搖曳多姿。提示：來到什么地方?看到什么，聽到什么?你認(rèn)為哪兒最美?把你認(rèn)為最美的地方讀給大家聽)。，感受大自然的美好。全班交流讀后的收獲。教學(xué)準(zhǔn)備：識字卡片搜集諺語教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入小朋友們，這節(jié)課老師想考考你們。識字寫字課教學(xué)設(shè)計(jì)5設(shè)計(jì)理念諺語是在群眾中間流傳的固定語句，用簡單通俗的話反映出深刻的道理。五、學(xué)寫生字１、小組討論課后我會寫中的生字，應(yīng)該怎樣寫才能寫得漂亮一些。３、向大家介紹自己的優(yōu)點(diǎn)。２、小組內(nèi)表演。２、同桌互讀，互相正音?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識字、寫字。關(guān)注學(xué)生個體差異，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，使學(xué)生個性得到發(fā)展。在識讀部分采用整體感知，自讀課文，自讀生字，同座互讀詞，在記字、寫字部分采用小組討論記字；自學(xué)筆順圖、自己描字、自己觀察掌握如何把字寫好看等過程，讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。師范寫。對于教學(xué)重點(diǎn)“識字、寫字”力求扎實(shí)。（指名讀、齊讀）學(xué)習(xí)第二句。齊讀。（3）檢查兒歌中的生字詞。能有感情地朗讀兒歌，并能想象相應(yīng)的畫面，陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。向家長匯報自己所知道的國慶節(jié)盛況的描寫，并通過詢問家長或是上網(wǎng)查閱更多的國慶知識。(3)提示“神”的“礻”是示字旁。(1)啟發(fā)學(xué)生自由交談：同學(xué)們，剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況，你們有什么感受?(2)教師小結(jié)：表現(xiàn)了祖國的突飛猛進(jìn)。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練朗讀。（誰能夸夸他寫的字？誰能再給他的字提點(diǎn)不足？），選擇有代表性的字范寫，邊寫邊講解筆畫順序、占格位置和筆畫名稱；生仿寫；展示學(xué)生習(xí)字，師生評議。（出示讀帖三步法）誰愿意領(lǐng)同學(xué)讀一讀？生讀：第一步：觀察結(jié)構(gòu)，抓住特點(diǎn)；第二步：觀察占格，給字定位；第三步：確定起筆，尋找壓線筆。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，給予分類；指導(dǎo)學(xué)生利用讀帖三步法、臨帖三步法觀察漢字和書寫漢字；讓學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的習(xí)字習(xí)慣，提高初步感知漢字形體美的能力。（誰能夸夸他寫的字？誰能再給他的字提點(diǎn)不足？），選擇有代表性的字范寫，邊寫邊講解筆畫順序、占格位置和筆畫名稱；生仿寫；展示學(xué)生習(xí)字，師生評議。（出示讀帖三步法）誰愿意領(lǐng)同學(xué)讀一讀？生讀：第一步：觀察結(jié)構(gòu)，抓住特點(diǎn)；第二步：觀察占格，給字定位；第三步：確定起筆，尋找壓線筆。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，給予分類；指導(dǎo)學(xué)生利用讀帖三步法、臨帖三步法觀察漢字和書寫漢字；讓學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的習(xí)字習(xí)慣，提高初步感知漢字形體美的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：把10個生字寫端正、寫規(guī)范。按讀貼三步法觀察這些字，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)它們都是什么結(jié)構(gòu)的？在田字格中的位置是怎樣的？請同桌間互相交流，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（生根據(jù)自己的觀察匯報，教師補(bǔ)充。教學(xué)重、難點(diǎn)：把10個生字寫端正、寫規(guī)范。按讀貼三步法觀察這些字，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)它們都是什么結(jié)構(gòu)的？在田字格中的位置是怎樣的？請同桌間互相交流，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（生根據(jù)自己的觀察匯報，教師補(bǔ)充。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)韻文。(3)出示詞語，齊讀：“神州”“騰飛”“中國龍”。(4)“州”是獨(dú)體字。抄寫生字并組詞。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、蠟筆、毛筆等教學(xué)過程一、課前交流師：小朋友們，經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)背誦了許多古詩，你們還記得嗎？下面就讓我們來展示展示吧！（指名背誦）二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：小朋友們真了不起！為了表揚(yáng)你們，下面就讓我們繼續(xù)走進(jìn)《識字3》一起去欣賞美麗的大自然，好嗎？（看視頻）觀看視頻。①、出示詞語：蠟筆竹子河川石頭小燕什么我們好河山②、指名讀。（5）討論交流，解決疑難。①、師：我們祖國的河山還有很多很多，下面老師再給小朋友們介紹幾處，看！這是秀美的黃山、這是巍峨的長城、這是美麗的青藏高原，這是波濤洶涌的黃河……②、師：這些地方風(fēng)景優(yōu)美，不僅咱們中國人喜歡去，還吸引了了無數(shù)的外國人呢！所以書上說――引讀：要問我們畫什么？“畫我祖國好河山”。識字“實(shí)”：我們安排近15分鐘時間識字，從初讀的讀準(zhǔn)字音，到借助拼音讀準(zhǔn)生字，到訓(xùn)練詞兒連讀，然后到小組學(xué)習(xí)查讀字、詞，人人過關(guān)，再到老師查讀指正，最后讀兒歌加以鞏固。做寫字操。把有限的時間、精力用在“刀刃”上，只對難讀準(zhǔn)的字，如“黑”加以示范，對不易理解、讀好的詞，如“河山”加以點(diǎn)撥，對難記、難寫的“黑”字加以指導(dǎo)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)意識，鍛煉了自學(xué)能力，培養(yǎng)了合作精神，讓學(xué)生通過自己的努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，各方面得到發(fā)展。如：讀兒歌部分，師說：“這時你的感受是怎樣的呢？讀一讀吧?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。３、小組分自然段朗讀。３、各組推選優(yōu)秀老師、王寧上臺表演。４、教師小結(jié)：我們每個人都有自己的長處，因此，我們對自己要有信心。２、集體交流，互相提醒，教師范寫點(diǎn)撥。本課是由五句諺語組成，不僅形象的介紹了一些簡單的天文和氣候等方面的知識。如果你迷路了，你知道可用什么辦法辨別方向嗎？你們知道蜻蜓低飛預(yù)兆什么？如果想知道趕快讀識字8的諺語吧！二、初讀課文要求讀準(zhǔn)字音，流利地讀諺語。請學(xué)生提出不懂之處，教師根據(jù)反饋情況相機(jī)指導(dǎo)。，以及文中插圖的說話：“游水鄉(xiāng)”的訓(xùn)練，發(fā)揮學(xué)生的想像能力。，教師巡視指導(dǎo)。語速較快，表達(dá)出興奮之情。(2)練讀全文。讀起來瑯瑯上口，自讀體會。反饋指導(dǎo)。(3)指名說，師生共同糾正。指名分行讀課文，師生共同正音。(3)教師小結(jié)：表現(xiàn)天安門城樓的景色。(2)仔細(xì)觀察生字，認(rèn)真聽老師分析。同學(xué)們，你們想得到學(xué)習(xí)生字的魔法嗎？好，今天我們就一起參加魔法訓(xùn)練營（出示訓(xùn)練營首頁圖片），把魔法帶回家，好不好？（二）總體介紹魔法訓(xùn)練營師：歡迎各位小朋友，這就是漢字魔法訓(xùn)練營。但這些生字寶貝都有自己的家，請你們幫幫忙把它們帶回家吧。你們看，這是什么魔法呢？（出示辨別字音的方法：辨別字音并不難，仔細(xì)聽，好好讀，平時多練能強(qiáng)化）師：同學(xué)們，魔法公主送了什么魔法給你們呀？一起讀讀看看。比如一位老師教學(xué)“貓”等動物名稱的生字時是這樣導(dǎo)入的：八字胡，往上翹，說起話來喵喵叫，光洗臉，不洗腳，老鼠見它拔腿跑。(舉例示范，注意教師在講具體的生字的讀音時注意聲母、韻母、聲調(diào)的特殊之處，抓住易錯點(diǎn)重點(diǎn)講解。(舉例講解，在講解的時候注意講清楚漢字的筆順、筆畫、結(jié)構(gòu)、部首。作業(yè)布置的方法不唯一，大家根據(jù)學(xué)生情況選擇恰當(dāng)?shù)姆绞郊纯?。那么，你們平時都用什么辦法認(rèn)字的呢？（引導(dǎo)生說出猜一猜、問一問、查一查）師：猜一猜、問一問、查一查都是認(rèn)字的好辦法，那你覺得哪種辦法最好呢？理由？其實(shí)，這三種辦法各有好處，在平時我們要靈活運(yùn)用。馨—溫馨—溫馨的家庭—我有一個溫馨的家庭?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識字、寫字、理解重點(diǎn)詞語“暖和的衣裳”“綠色的小傘”等和練習(xí)朗讀。（2）認(rèn)讀生字①出示帶拼音的生字，指名讀。（1）口頭說出意思相反的詞：冷—熱、開—關(guān)。認(rèn)讀、組詞。五：第二筆是“豎”，行筆略向左斜。（1）課件出示課文第一幅插圖。小樹能幫我們美化環(huán)境、凈化空氣……②小樹的功勞這么大，你想夸夸小樹嗎？你打算以后怎做？。認(rèn)識本課詞語，能用“著名”說話。ng h224。希望大家團(tuán)結(jié)一條心努力學(xué)習(xí)。大聲讀哦！星星露出了燦爛的笑容，更難的來了，第四關(guān)：寫字大擂臺非常了不起，不過不要高興得太早，螢火蟲姑娘變個戲法，把要寫的生字送回田字格家里，讓他們住得舒適安穩(wěn)，看看你們是不是能寫的規(guī)范，漂亮。玉：屬于平衡對稱，中豎要有力，是字的重心，豎畫兩邊的部分基本是對稱的，給人穩(wěn)定的感覺，“長短變化要分明”注意“點(diǎn)”在右下方“數(shù)”（1）仔細(xì)觀察“數(shù)”接下來，說說你的發(fā)現(xiàn)。識字寫字課教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：掌握左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍的漢字的書寫規(guī)則。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。(2分鐘）（設(shè)計(jì)意圖：識字寫字是語文教學(xué)的重點(diǎn)，要注意讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識字方法進(jìn)行遷移練習(xí)，在語境中識字，并培養(yǎng)生活中主動識字的習(xí)慣。（指名開火車拼讀）（以此法學(xué)習(xí)其余五個詞語）（3）去掉拼音后，小朋友還會認(rèn)得剛剛結(jié)識的那些好朋友嗎？（開火車讀不帶拼音的詞卡）（4）看來，小朋友的確認(rèn)識這些新朋友了，看，這些新朋友正排著隊(duì)等我們呢，我們一起來讀一讀。三．識字寫字指導(dǎo)1．出示生字卡片“火”（1）指名開火車讀（2）這個字經(jīng)常和那些字交朋友成為詞語？指名學(xué)生給“火”字?jǐn)U詞（3）這個字的筆畫中有我們沒有學(xué)過的嗎？沒有那誰能說說這個字的筆順？如果學(xué)生說對則加以表揚(yáng)并讓其他小朋友跟他說筆順。難點(diǎn)有收集詞語的興趣。同桌卡片抽讀。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽?？ㄆ螒颉墩遗笥选贰W(xué)生練習(xí)。在最后的一個環(huán)節(jié)拓展練習(xí)中，讓學(xué)生把自己收集到的詞語寫到黑板上，并從中選擇出描寫秋天的詞語，從而讓學(xué)生自主地積累字詞。教學(xué)預(yù)設(shè)流程：（一）激趣導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進(jìn)《識字二》的寫字大本營，你們高興嗎？師板書課題“《識字二》寫字大本營”，生讀課題。）。（學(xué)生前后對照后再仿寫）同學(xué)們有沒有信心把這幾個字寫得更好？教師巡視，對寫字前后對照有進(jìn)步的學(xué)生提出表揚(yáng)。（在場的家長笑了！孩子們也樂了！）師：“對了，于老師是黑龍江省牡丹江人。師邊講邊在黑板用粉筆寫：門、關(guān)（洪賽克家的門關(guān)了）。師：”那么公雞傳消息是怎么樣的呢？幼兒（紛紛站起來學(xué)公雞傳消息樣，喔喔喔！大家快來呀！洪賽克生病了。師：那狗送什么禮物呢？請幼兒翻開字卡”骨頭讀兩次。 “騷”“穩(wěn)”右邊寫緊湊。五、展示、評價，總結(jié)?；顒又攸c(diǎn)：能夠快速認(rèn)讀需要掌握的幾個生字活動難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確、自信的認(rèn)讀生字，大膽表述。在學(xué)習(xí)漢字的過程中老師就能充分運(yùn)用這一點(diǎn)，提供一些識記的策略，或讓學(xué)生們自己想辦法去進(jìn)行識記，在識記中也要注意知識的遷移。撇捺：撇捺在中，左右要舒展； 撇捺在下，左右求穩(wěn)固。進(jìn)而就能聯(lián)想到“書包”是包裹著書，“包子”是面皮包裹著餡兒，“泡”是水包裹著空氣，“飽”是肚皮包裹著食物。當(dāng)我們在學(xué)習(xí)一個生字的時候有可能讓我們聯(lián)想起一個故事或者一首耳熟能詳?shù)墓适隆Ｗ詈?，每個字中有哪些筆畫是尤其需要注意的“關(guān)鍵筆畫”也是讀帖必須關(guān)注到的。、評價除了自我檢查之外，還可以將學(xué)生寫的字用投影展示出來進(jìn)行同學(xué)互評、老師點(diǎn)評。識字寫字教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)通過故事讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)識字寫出字的樂趣。這節(jié)課就讓我們一起去漢字的王國去探索的奧秘。下面我們來看（二）出示“采蘑菇”指導(dǎo)讀準(zhǔn)題目小兔子想要采蘑菇，你來幫幫它，這些蘑菇可以組成哪四個新字。 情感態(tài)度價值觀了解中國漢字的文化內(nèi)涵，感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的濃厚興趣。②字的寬窄比例是否適當(dāng)。總結(jié)出書寫的要領(lǐng)還不夠，還必須將其用于實(shí)踐中，此時教師需要示范書寫?！薄按好卟挥X曉，處處聞啼鳥。后來這個字就不僅表示味道的美，而且也用于表示人的心靈美、行為美，如善心、善良。 漢字寶寶懂謙讓，和在一起才漂亮。在識字寫字的過程中，抄寫生字是識記必不可少的一個部分，但是抄寫的遍數(shù)不可過多，五遍左右已經(jīng)足夠，重復(fù)抄太多遍不僅加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生厭煩漢字的情緒，又怎么會熱愛漢字呢？二、識字教學(xué)方法識字教學(xué)應(yīng)當(dāng)是在一個詞語、一個句子或者一篇課文的背景下進(jìn)行學(xué)習(xí)。新課標(biāo)“總體要求與內(nèi)容”指出：要培育熱愛祖國語言文字的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法。爭取做到按照漢字結(jié)構(gòu)分類，注意字的39。三、學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)字字的書寫規(guī)則（15分鐘）介紹上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則出示漢字：請小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時要注意什么？上下結(jié)構(gòu)，上扁下大。正確、規(guī)范地書寫左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍的漢字。（師指相應(yīng)字卡）師：”小動物們都知道洪賽克病了這個消息，現(xiàn)在大家的心情是怎么樣的？“幼兒（天真浪漫的回答）很怕、很擔(dān)心、很生氣、走來走去的、著急、好想給他打一針......師：對了，大家心里都很著急，擔(dān)心…幼兒：（教室里突然熱鬧起來）有的學(xué)狗叫，有的學(xué)公雞叫等等？師：大家這么一叫，院子里會變的怎么了？幼兒：很吵鬧，亂七八糟的，吵得耳朵都疼，熱鬧，他們跳起來，吵的肺都快砸了等等。）那誰第一個知道呢？“翻開字卡”狗“字，認(rèn)讀一次?！睅煟骸白謱殞氃诟墒裁矗俊庇變海骸埃ㄕf話氣氛又熱鬧起來）字寶寶在休息，睡覺躲起來，不見了。（六）總結(jié)同學(xué)們，通過在寫字大本營里