識(shí)字2第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 是一種水鳥(niǎo)，它能幫漁民捕魚(yú)。師：（播放錄像）壯族是我國(guó)少數(shù)民族中人口最多的民族，壯族人民愛(ài)唱歌，壯鄉(xiāng)有“歌的海洋”之稱(chēng)，人們喜歡用歌聲表達(dá)自己的感受，他們還喜歡依山傍水建屋，在青山綠水中生活，日子那樣的幸福美好。師：是呀，桂林的山真秀呀，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗。師：小朋友們說(shuō)得可真好呀！有篇文章是這樣描寫(xiě)的：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。師：今天讓我們?cè)僖淮巫呓鹆郑僖淮胃惺苈劽型獾墓鹆稚剿?。（四）小結(jié)：有了你們這些可愛(ài)懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖了，班級(jí)也是你們的家，我相信你們會(huì)在這個(gè)新家里快樂(lè)地生活長(zhǎng)大。課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)資源：生字卡片、教學(xué)課件、閱讀材料第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)（2分鐘）鞏固生字。培養(yǎng)良好的家庭美德，爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。這篇韻文節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來(lái)瑯瑯上口，學(xué)生朗讀積極性很高，正確流利地朗讀比較容易。但本班學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內(nèi)容的能力還有待加強(qiáng)。（三）學(xué)習(xí)最后一句?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件。（相機(jī)出示詞語(yǔ)：碧水、秀峰、倒影）師：這里的水是什么樣的水？你能想象一下嗎？ 生1：我覺(jué)得這里的水是碧藍(lán)碧藍(lán)的。師：這些山與你以前看到的山有什么不同？誰(shuí)能描繪一下？ 生：我覺(jué)得這些山比我以前看到的山高。生：我看到了人們?cè)诔琛煟赫f(shuō)得真好。“舟行碧波上，人在畫(huà)中游。師：多么具有詩(shī)情畫(huà)意?。〗裉煳覀円u(píng)出優(yōu)秀小導(dǎo)游哦?。ㄔu(píng)選優(yōu)秀小導(dǎo)游）五、布置作業(yè)，延伸課堂 師：“桂林山水甲天下”這句話真是名副其實(shí)。教學(xué)進(jìn)程：一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀“鳥(niǎo)”和“隹”部。（3）指名讀，齊讀。小朋友，起得早，大家都來(lái)做早操。布置作業(yè)：比一比，再組詞。出示圖表，比較“宀 穴”的偏旁演變過(guò)程。教師檢查自學(xué)情況，并加以指導(dǎo)。反饋。教學(xué)進(jìn)程：一、復(fù)習(xí)讀詞語(yǔ)卡片。航（）導(dǎo)（）板書(shū)設(shè)計(jì):。二、質(zhì)疑解難請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，提出不理解的詞語(yǔ)，合作解疑。說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。通過(guò)字詞的學(xué)習(xí)，小結(jié)“宀 穴”的用法?！板病弊x作寶蓋頭。月：抄寫(xiě)詞語(yǔ)。三、教學(xué)字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（教師引導(dǎo)學(xué)生看圖理解詞語(yǔ)的意思?？陬^說(shuō)詞。師：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。誰(shuí)來(lái)讀一讀？師：我們男女生比賽讀一讀！師：男生讀得真有氣勢(shì)！女生也來(lái)讀一讀！師：下面我們分小組來(lái)讀，四小組一組讀一行！師：同學(xué)們讀得真美！相信有了音樂(lè)的伴奏，你們會(huì)讀得更好?。úシ乓魳?lè)）師：美麗的桂林要擴(kuò)大影響力，現(xiàn)要向全世界招聘解說(shuō)員，小朋友們想去招聘嗎? 師：這是招聘條件，
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