【正文】 —（三）出示“我愛動腦筋”請生讀，發(fā)現(xiàn)了什么？師：我們大家在認(rèn)字的過程中一定要動腦筋想一想：字的結(jié)構(gòu)，哪部分表音，哪部分表意？（板：想：字的結(jié)構(gòu)，表音？表意？）師：你能不能給“。下面我們來看（二）出示“采蘑菇”指導(dǎo)讀準(zhǔn)題目小兔子想要采蘑菇，你來幫幫它，這些蘑菇可以組成哪四個新字。這節(jié)課就讓我們一起去漢字的王國去探索的奧秘。（板：認(rèn)：猜、問、查）師：現(xiàn)在誰來把上面的字讀出來，看誰摘的果子多。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，從上學(xué)到現(xiàn)在，你們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識20xx多個生字了吧，可能有的小朋友認(rèn)識的字更多。 情感態(tài)度價值觀了解中國漢字的文化內(nèi)涵，感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的濃厚興趣。識字寫字教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)通過故事讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，體驗識字寫出字的樂趣。比對同學(xué)的評價和老師的評價原則，再寫一個更好的字。④字是否美觀。②字的寬窄比例是否適當(dāng)。、評價除了自我檢查之外，還可以將學(xué)生寫的字用投影展示出來進(jìn)行同學(xué)互評、老師點評。、書寫此時，學(xué)生對這個字的書寫已經(jīng)有了直觀的認(rèn)識，可以開始描紅、書寫，寫得數(shù)量不宜過多，描、寫各一兩個即可。示范也包括寫字姿勢：頭正、肩平、背直、足安?？偨Y(jié)出書寫的要領(lǐng)還不夠，還必須將其用于實踐中，此時教師需要示范書寫。最后，每個字中有哪些筆畫是尤其需要注意的“關(guān)鍵筆畫”也是讀帖必須關(guān)注到的。課本上的漢字都呈現(xiàn)在田字格中，讀帖時首先要注意這個字的間架結(jié)構(gòu)，進(jìn)而推斷這一類的字該如何在田字格中布局，如左右結(jié)構(gòu)的字一般是左窄右寬的，不同的偏旁它的寬窄不同，在田字格中所占的位置也不一樣，例如“氵”“口”“扌”，它們組成的左右結(jié)構(gòu)的字寬窄也是有差異的。當(dāng)然，我們要告訴孩子們，當(dāng)我們真的遇到了不認(rèn)識的或拿不準(zhǔn)的字的時候，我們還有一種最直接的方法——查字典，字典是我們最好的老師，字的讀音、詞的意思都可以請教這位好老師，讀書不放攔路虎是一個非常好的習(xí)慣?！薄按好卟挥X曉，處處聞啼鳥。當(dāng)我們在學(xué)習(xí)一個生字的時候有可能讓我們聯(lián)想起一個故事或者一首耳熟能詳?shù)墓适?。識字最常用的遷移就是組詞，這也是目前大多教師都經(jīng)常使用的方法。再如“商”，可以讓學(xué)生想想在哪見過這個字？可能是某個商場，也可能是某個商店。后來這個字就不僅表示味道的美，而且也用于表示人的心靈美、行為美，如善心、善良。進(jìn)而就能聯(lián)想到“書包”是包裹著書，“包子”是面皮包裹著餡兒，“泡”是水包裹著空氣，“飽”是肚皮包裹著食物。語文教學(xué)中也可以向?qū)W生展示漢字的演變，來講述每一個漢字背后的故事，這樣不僅能激發(fā)起學(xué)生對漢字的熱愛，學(xué)習(xí)漢字的興趣，還能幫助學(xué)生理解漢字的本意，以及在不同的詞語中的引申義。看圖識字是一種較為形象的識字方式，蘇教版的語文課本里常常配有插圖，如二年級下冊《識字7》，“亭”“?！薄傍B”“鳴”“聞”都有十分形象的插圖，讓學(xué)生一目了然，很快便記住了字形和字的意義。 漢字寶寶懂謙讓，和在一起才漂亮。撇捺：撇捺在中，左右要舒展； 撇捺在下，左右求穩(wěn)固?！膀保贺Q橫，虎耳朵，橫鉤，老虎牙，撇畫，虎尾巴，“七”字，張嘴巴。以下總結(jié)幾種識字的方法。在識字寫字的過程中，抄寫生字是識記必不可少的一個部分，但是抄寫的遍數(shù)不可過多，五遍左右已經(jīng)足夠，重復(fù)抄太多遍不僅加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生厭煩漢字的情緒，又怎么會熱愛漢字呢？二、識字教學(xué)方法識字教學(xué)應(yīng)當(dāng)是在一個詞語、一個句子或者一篇課文的背景下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)漢字的過程中老師就能充分運用這一點，提供一些識記的策略，或讓學(xué)生們自己想辦法去進(jìn)行識記，在識記中也要注意知識的遷移。小學(xué)生的有意注意時間短，更容易無意注意，因此在小學(xué)生的教學(xué)中要有一些直觀的、新穎的東西吸引他們的注意力，教學(xué)中要尋找更加生動的方法。小學(xué)生的感知覺已逐漸完善，他們的方位直覺、空間直覺和時間直覺在教育的影響下不斷發(fā)展，因此觀察事物更加細(xì)致有序。新課標(biāo)“總體要求與內(nèi)容”指出：要培育熱愛祖國語言文字的情感，增強學(xué)習(xí)語文的自信心，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法?；顒又攸c：能夠快速認(rèn)讀需要掌握的幾個生字活動難點：能夠準(zhǔn)確、自信的認(rèn)讀生字，大膽表述。②能夠根據(jù)圖片內(nèi)容大膽的猜測生字，大膽的表述自己的觀點。引導(dǎo)學(xué)生將寫字上升到欣賞、塑造漢字形體美體會漢字蘊涵的意蘊美的境界。爭取做到按照漢字結(jié)構(gòu)分類，注意字的39。五、展示、評價，總結(jié)。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢。上下結(jié)構(gòu)，字形稍長，“某”上窄下寬，下托上。三、學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)字字的書寫規(guī)則（15分鐘）介紹上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則出示漢字：請小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時要注意什么？上下結(jié)構(gòu)，上扁下大。 “騷”“穩(wěn)”右邊寫緊湊。生字寶寶就藏在課文中，有沒有興趣把他們找出來呀？那就趕快行動吧！二、學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則（15分鐘）介紹書寫規(guī)則出示漢字：（請學(xué)生仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時要注意什么？）左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。學(xué)生分析：學(xué)生已具有獨立識字和寫字能力，但對于個別字的間架結(jié)構(gòu)掌握還不夠準(zhǔn)確，可能會影響寫字效果，需要加以指導(dǎo)。正確、規(guī)范地書寫左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍的漢字。師：那狗送什么禮物呢？請幼兒翻開字卡”骨頭讀兩次。（做動作）大家光叫有什么用？我們應(yīng)該想想辦法幫助他才對，小朋友，大家想到什么了？幼兒：給他送水果，給他買超人玩具，買很多禮物送給他，打電話叫醫(yī)生來，叫醫(yī)生給他打針，、說出許多孩子生活經(jīng)驗的話題。三、啟發(fā)幼兒動筋，想辦法幫助洪賽克。（師指相應(yīng)字卡）師：”小動物們都知道洪賽克病了這個消息，現(xiàn)在大家的心情是怎么樣的？“幼兒（天真浪漫的回答）很怕、很擔(dān)心、很生氣、走來走去的、著急、好想給他打一針......師：對了，大家心里都很著急，擔(dān)心…幼兒：（教室里突然熱鬧起來）有的學(xué)狗叫，有的學(xué)公雞叫等等？師：大家這么一叫，院子里會變的怎么了？幼兒：很吵鬧，亂七八糟的，吵得耳朵都疼，熱鬧，他們跳起來，吵的肺都快砸了等等。師：”那么公雞傳消息是怎么樣的呢？幼兒（紛紛站起來學(xué)公雞傳消息樣，喔喔喔！大家快來呀！洪賽克生病了。怎么做的？幼兒：（學(xué)出許多不同動作、聲音）咯咯我來了，哦哦哦哦來了、喔喔喔來地來了。兄弟！大家快來呀！洪賽克病了。）那誰第一個知道呢？“翻開字卡”狗“字，認(rèn)讀一次。師邊講邊在黑板用粉筆寫：門、關(guān)（洪賽克家的門關(guān)了）。師：”他是一個外國的小朋友，名字有點特別，他叫：洪賽克?！皫煟骸苯裉斓墓适率怯衫蠋煹淖欤∨笥训哪X，字寶寶還有這幅圖畫來講好嗎？“二、老師和幼兒一起編故事?！睅煟骸白謱殞氃诟墒裁?？”幼兒：“（說話氣氛又熱鬧起來）字寶寶在休息，睡覺躲起來，不見了。（在場的家長笑了！孩子們也樂了?。煟骸皩α耍诶蠋熓呛邶埥∧档そ?。教學(xué)準(zhǔn)備：字寶寶卡片若干，大掛圖。教學(xué)重點：通過老師和幼兒編故事從中快樂學(xué)習(xí)字寶寶：”洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖。（六）總結(jié)同學(xué)們，通過在寫字大本營里的訓(xùn)練，你們已經(jīng)掌握了一定的寫字方法和寫字技巧，老師希望你們能牢記在心，平時要勤奮練字，寫出一手漂亮、規(guī)范的好字，時刻不忘我們的口號（書寫規(guī)范漢字，爭做金筆少年?。┳R字寫字教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：以故事形式讓幼兒快樂的認(rèn)識字寶寶“洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖。（學(xué)生前后對照后再仿寫）同學(xué)們有沒有信心把這幾個字寫得更好？教師巡視，對寫字前后對照有進(jìn)步的學(xué)生提出表揚。（誰能夸夸他寫的字？誰能再給他的字提點不足？），選擇有代表性的字范寫，邊寫邊講解筆畫順序、占格位置和筆畫名稱；生仿寫；展示學(xué)生習(xí)字，師生評議。師巡視指導(dǎo)。（1）復(fù)習(xí)漢字的筆順書寫規(guī)則。）。（出示讀帖三步法）誰愿意領(lǐng)同學(xué)讀一讀？生讀：第一步：觀察結(jié)構(gòu)，抓住特點；第二步：觀察占格，給字定位；第三步：確定起筆，尋找壓線筆。：大指二指對齊捏，三指在下來托起，四指五指往里卷，筆桿離開虎口處，拳心要空腕用力，提筆就是來練字。本節(jié)課我們就要求把這些含有“口”字旁的字寫端正、寫規(guī)范。教學(xué)預(yù)設(shè)流程：（一）激趣導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進(jìn)《識字二》的寫字大本營，你們高興嗎？師板書課題“《識字二》寫字大本營”，生讀課題。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，給予分類；指導(dǎo)學(xué)生利用讀帖三步法、臨帖三步法觀察漢字和書寫漢字；讓學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的習(xí)字習(xí)慣，提高初步感知漢字形體美的能力。識字寫字教學(xué)設(shè)計2設(shè)計說明：教師利用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生把要求會寫的10個生字寫規(guī)范、寫端正。在今后還是要求學(xué)生多積累詞句，為寫話做鋪墊。在最后的一個環(huán)節(jié)拓展練習(xí)中，讓學(xué)生把自己收集到的詞語寫到黑板上，并從中選擇出描寫秋天的詞語，從而讓學(xué)生自主地積累字詞。板書設(shè)計秋高氣爽烈日炎炎鳥語花香泉水丁冬秋色宜人天寒地凍秋風(fēng)習(xí)習(xí)果實累累柳綠花紅我會寫：宜實色華谷金盡層豐壯課后小結(jié)教學(xué)本課要注意采用多種方法復(fù)現(xiàn)生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識字，合作學(xué)習(xí)。布置作業(yè)抄寫生字組詞：各組三個（優(yōu)生多組幾個。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。學(xué)生練習(xí)。師范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。分組說說自己喜歡的記字方法。根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形?？ㄆ螒颉墩遗笥选?。五、在應(yīng)用中鞏固識字。分小組讀我會讀中的詞語，鞏固認(rèn)讀生字。選詞語，讀詞語。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。多種形式讀。多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。同桌卡片抽讀。出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯。學(xué)生自由試讀詞語。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。難點有收集詞語的興趣。有收集詞語的興趣。第三篇：識字寫字教學(xué)設(shè)計識字寫字教學(xué)設(shè)計識字寫字教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目的會認(rèn)12個生字，會寫10個字。[課堂教學(xué)思路]這篇識字課文以詞串的形式將公園的景物與設(shè)施介紹給小朋友，在設(shè)計教案的時候，我便著重考慮如何讓學(xué)生既扎扎實實的認(rèn)識表示公園景物的詞語又能切身感受到公園的美麗與有趣。三．識字寫字指導(dǎo)1．出示生字卡片“火”（1）指名開火車讀（2）這個字經(jīng)常和那些字交朋友成為詞語？指名學(xué)生給“火”字?jǐn)U詞（3）這個字的筆畫中有我們沒有學(xué)過的嗎？沒有那誰能說說這個字的筆順？如果學(xué)生說對則加以表揚并讓其他小朋友跟他說筆順?！保ㄒ魳吠＃蠋熣f：“小朋友，玩累了吧，回位子休息。錄音機里播放歡樂的音樂，老師領(lǐng)著幾個學(xué)生在上面玩，其余學(xué)生與自己的好朋友一起玩。（4）山區(qū)的小朋友如果看見了這幅公園游覽圖后，一定會非常高興的。（指名開火車拼讀）（以此法學(xué)習(xí)其余五個詞語）（3）去掉拼音后，小朋友還會認(rèn)得剛剛結(jié)識的那些好朋友嗎？（開火車讀不帶拼音的詞卡）（4）看來，小朋友的確認(rèn)識這些新朋友了，看，這些新朋友正排著隊等我們呢，我們一起來讀一讀。師：讀三拼音節(jié)時要注意什么？生：聲輕介快韻母響。師：你能做小老師領(lǐng)著大家拼讀嗎？生：d—ang蕩，ch—u—an船。引導(dǎo)學(xué)生將寫字上升到欣賞、塑造漢字形體美體會漢字蘊涵的意蘊美的境界。(2分鐘）（設(shè)計意圖：識字寫字是語文教學(xué)的重點，要注意讓學(xué)生運用學(xué)過的識字方法進(jìn)行遷移練習(xí)，在語境中識字，并培養(yǎng)生活中主動識字的習(xí)慣。四、學(xué)習(xí)半包圍結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則（6分鐘)“勉”半包圍結(jié)構(gòu)，包圍部分寫舒展，字形稍寬。 “售”上窄長，下小。 “篇”“牢”“宣”下稍寬。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢。“執(zhí)”右邊寫舒展。教學(xué)方法：自主探究、實踐練寫法教學(xué)過程：一、談話引入（2分鐘）同學(xué)們，《“美極了”與“糟透了” 》給你留下了深刻印象？你們想不想通過學(xué)習(xí)課文深入地體會文章的主要內(nèi)容。教學(xué)重、難點：掌握漢字的書寫規(guī)則。識字寫字課教學(xué)設(shè)計13教學(xué)目標(biāo)：掌握左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍的漢字的書寫規(guī)則。（3）小組評出最佳“小星星”（評選班級之星），推薦五名“班級星”，獲得星星章一枚。美嗎？“珍珠”“王旁短小中偏上”“彎撇多在右下角”。（2）師板書，生書空舉起右手，跟老師來寫這個字，師板書，生書空，你看，米，在左上格，女在左下格，“反文”在豎中線的右邊，狹窄點才好看。玉：屬于平衡對稱，中豎要有力，是字的重心，豎畫兩邊的部分基本是對稱的，給人穩(wěn)定的感覺，“長短變化要分明”注意“點”在右下方“數(shù)”（1）仔細(xì)觀察“數(shù)”接下來，說說你的發(fā)現(xiàn)。斗：屬于獨體字中的不平衡堆成，書寫時注意兩點的位置，主筆豎一定要垂直，有句兒歌“中豎出頭下懸針”，而“橫”筆應(yīng)保持字的平衡。咱們先寫寫簡單點的字，第一個：勺，它是左上包圍的字，被包圍的點要往右上角靠；外框橫折鉤要寫得長一些，鉤尖方向和撇畫末端和被包圍點的下角在一條線上。（豎掌、執(zhí)筆繞圈，畫十字、畫圓）出示要寫的生字：勺、斗、玉、組、珍珠、數(shù)、鉆研、睡、距離提醒大家：注意坐姿，三個一，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。大聲讀哦！星星露出了燦爛的笑容，更難的來了，第四關(guān)：寫字大擂臺非常了不起，不過不要高興得太早，螢火蟲姑娘變個戲法，把要寫的生字送回田字格家里，讓他們住得舒適安穩(wěn)，看看你們是不是能寫的規(guī)范，漂亮。瞧，他們提著小燈籠來啦，星星也眨巴眨巴地想你們趕緊讀出詞語，好做游戲呢。都表示動作，誰來表演一下撒珍珠的動作？再表演表演撒網(wǎng)的動作，非常準(zhǔn)確。像無數(shù)，數(shù)學(xué)但作為動詞時一定要讀“數(shù)”shǔ，比如“數(shù)不清”，把這兩個詞讀兩遍。希望大家團(tuán)結(jié)一條心努力學(xué)習(xí)。（師述：三部分要緊靠在一起，形成一個整體才好看，也就是說大家團(tuán)結(jié)起來才有力量。重點指導(dǎo)“衡”的記法，指名讀說結(jié)構(gòu)、偏旁。 zuān y225。ng h224。 sǎ yǎng shǎ j249。二、學(xué)習(xí)生字