5、教學(xué)設(shè)計(jì)小貓咪穿鞋子識字寫字課(參考版)
2024-10-20 19:42本頁面
【正文】 六．板書設(shè)計(jì)小貓咪穿鞋子公 雞 刨 土 麻 雀 抓樹枝 大白鵝 大黃狗 小 貓 游 泳 跑 步 聽診器。（5）小貓咪穿上鞋子就（）地面的動靜了。（3）白鵝穿上鞋子，（）不方便了。師：腳心像個聽診器？聽診器什么樣兒？大家有誰見過嗎？它能感覺聲音師：這個知識小貓咪是從哪里得到的？ 師：那媽媽的話應(yīng)該怎樣讀？師：誰能用和藹、親切的語氣來讀媽媽說的這段話呢？ 師生合作分角色讀全篇 五．總結(jié)感受，升華主題師：通過今天小貓咪穿鞋子的故事，你明白了一個什么道理？ 師：出示小黑板（1）公雞穿上鞋子，就不能（）土找蟲子吃了?！澳悄阍趺床淮┬幽兀俊薄拔掖┥闲?，（）。）教師組織學(xué)生表演（生表演）師：小貓咪邊說邊走，他又會遇到誰呢？想一想，說一說。）師：小貓咪都給誰看了它的鞋子？你能用一句話概括地說嗎？ 師：公雞、麻雀、白鵝、黃狗的話應(yīng)該怎樣讀？誰愿意試著讀一讀？（指名讀，多找?guī)酌瑢W(xué)試讀，表演讀。（這鞋子好看嗎？）師：誰來讀一下？（指名兒讀，多找?guī)酌瑢W(xué)試讀）師：讓我們試著用這樣的語氣給你的同桌讀一讀。師：小貓咪好不容易找到了四只鞋子，穿在了腳上，從來都沒有穿過鞋子呀，它感覺怎么樣？師：請同學(xué)們用既羨慕又好奇的語氣再讀一讀第1自然段。師：小貓咪羨慕別人有鞋子穿，平時(shí)你有羨慕別人的時(shí)候嗎？ 師。組織開火車比賽認(rèn)讀，指名分自然段讀課文，讀后集體正音，讀后學(xué)生相互評價(jià)。師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)的特別認(rèn)真。讀的時(shí)候要用筆圈出生字，讀的不通順的地方可以多讀幾遍。板書課題二、初讀課文，整體感受自由讀課文。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，揭示課題：教師說謎語，學(xué)生猜，謎底是鞋子。教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂貓媽媽所說的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。三合中心小學(xué)牛秀敏《小貓咪穿鞋子》教學(xué)設(shè)計(jì)第五篇：小貓咪穿鞋子設(shè)計(jì)《小貓咪穿鞋子》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過故事增長見識（了解動物蹄、爪的不同作用），懂得看問題、做事情要從自身特點(diǎn)出發(fā)，不能盲目學(xué)樣。動物是不能穿鞋子的，因?yàn)樗麄兊摹澳_”都有自己的特殊用途。什么是聽診器呢？（出示課件）師：小貓咪知道自己也不能穿鞋子，它是怎樣做的呢？我們齊讀課文的最后一個自然段。因?yàn)樗麄兊哪_好像醫(yī)生的聽診器可以感覺到地面的聲音，穿上鞋子就感覺不出來了。師：小貓咪這么高興，可是最后為什么不穿鞋子呢？誰愿意讀一讀貓媽媽的話。“那你怎么不穿鞋子呢？”“我穿上鞋子，（）。師：小貓咪邊說邊走，也許走出了院子，他又會遇到誰呢？看屏幕動腦筋想一想，說一說。生回答師相應(yīng)板書。師評價(jià)。（3）匯報(bào)讀小貓咪與大白鵝的對話邊聽邊想象畫面，大白鵝在說話的時(shí)候可能會有什么樣的動作呢？大白鵝能穿鞋子嗎，為什么？它的爪子是用來做什么的？（4）匯報(bào)讀小貓咪與大黃狗的對話評價(jià)同上。）讀出高興、疑問的語氣。（1）匯報(bào)讀小貓咪與公雞的對話（1）指導(dǎo)學(xué)生讀小貓咪反復(fù)說的兩句話：“這鞋子好看嗎？”應(yīng)該讀出什么樣的語氣？（高興。（可以自己讀也可以同桌兩人合作讀一讀）生練讀。（你能用一句話概括地說一說：小貓咪讓公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗看了鞋子。師：小貓咪東找西找，好容易找到四只鞋子，就好奇地穿在腳上，高興地走到院子里，它都給誰看了它的鞋子？快讀一讀課文找一找。小貓咪看見人們穿鞋子，會有什么樣的反應(yīng)呢？哪兩個詞體現(xiàn)了它的心情？（羨慕，好奇）它會說些什么羨慕的話呢？你羨慕過別人嗎？說一說。（2）這篇課文有幾個自然段？找20名同學(xué)朗讀課文，其它同學(xué)邊聽邊當(dāng)小裁判，并思考這篇課文主要寫了一件什么事？三、品讀課文，自主感悟1．學(xué)習(xí)第1自然段小貓咪為什么要穿鞋子呢？有感情地朗讀課文。二、初讀課文，整體感受，好嗎？（1）自由讀課文。（謎底：鞋子）我看看你們誰穿鞋子了？你們?yōu)槭裁匆┬樱?今天有一只小貓咪也穿了一雙鞋子，這是為什么哪，會發(fā)生什么？這節(jié)課我們一同來學(xué)習(xí)第5課《小貓咪穿鞋子》?！冀虒W(xué)用具〗多媒體課件、動物圖片。懂得看問題、做事情要從自身特點(diǎn)出發(fā)，不能盲目學(xué)樣。：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，認(rèn)識事物的能力。：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。二年級的閱讀教學(xué)應(yīng)采取多種手段讓每一個學(xué)生都喜歡讀書，主動地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣、一種享受，并使學(xué)生通過讀書實(shí)踐，“向往美好的情境”，感受語言的優(yōu)美”和“感受閱讀的樂趣”。通過這篇課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生知道公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗的爪子的作用各不相同，從而激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘的興趣。本課以擬人的手法，用淺顯而形象的語言，通過小貓咪與公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗的對話，以及聽了貓媽媽的話和自己的實(shí)踐，明白了爪子的用處。這節(jié)課你有哪些收獲？五、作業(yè)：有興趣的同學(xué)，回家還可以收集一些其他動物的腳有什么作用，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。
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