小貓咪穿鞋子教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-21 15:38本頁面
【正文】 老師這有一個(gè)視頻，你們看、同學(xué)們你知道下面的動(dòng)物為什么不穿鞋子嗎？四、總結(jié)全文同學(xué)們，動(dòng)物的腳還有很多用途，請你課后查閱資料，了解更多動(dòng)物的爪子、蹄子有什么特殊作用？當(dāng)然，大自然還有很多奧秘正等著你們?nèi)ヌ剿?，努力學(xué)習(xí)吧，相信未來的許多奧秘都會(huì)被你們破解！編輯：于水。通過貓媽媽的話告訴我們一個(gè)什么道理？（生答）小結(jié)：做什么事要多看多想，全面考慮，從自身出發(fā)，不能盲目學(xué)別人。我們齊讀課文的最后一個(gè)自然段。什么是聽診器呢？（出示課件）大家都不陌生吧，你在什么地方見過？現(xiàn)在讓我們做個(gè)小實(shí)驗(yàn)：把你的右手心貼在桌面上，用左手敲打桌面看看有什么感覺！感覺到振動(dòng)了嗎？原來觸覺是可以感覺到動(dòng)靜的。因?yàn)樗麄兊哪_好像醫(yī)生的聽診器可以感覺到地面的聲音，穿上鞋子就感覺不出來了。小貓咪這么高興，可是最后為什么不穿鞋子呢？誰愿意讀一讀貓媽媽的話。誰能帶著高興得意的語氣讀一讀小貓咪的話。下面我們就請幾名同學(xué)分角色朗讀。小動(dòng)物們?yōu)槭裁床淮┬?？⑶欣賞讀。師生評(píng)價(jià)：讀出美美的心情；公雞能穿鞋子嗎？為什么？能不能讀得讓大家一聽就知道公雞的爪子是用來刨土的呢？② 匯報(bào)讀小貓咪與麻雀的對(duì)話 評(píng)價(jià)同上。）“那你怎么不穿鞋子呢？”（疑問。學(xué)生匯報(bào)讀。）師板書問朋友師：（課件）好，現(xiàn)在你就重點(diǎn)來讀一讀它們的對(duì)話，在讀的過程中，遇到小貓咪說的話你就用“——”畫出來，其他小動(dòng)物的話用“～～～”畫出來，你喜歡誰的對(duì)話就把它多讀幾遍。請看閱讀提示（課件）想一想——小貓咪來到院子里都遇到了誰？畫一畫——用“—”畫出小貓咪說的話，用“~~~”畫出描寫小動(dòng)物腳的用途的句子讀一讀——體會(huì)文中小動(dòng)物說話的語氣生匯報(bào)第一題。（指名回答后板書 穿鞋子）羨慕？你羨慕過別人嗎？這樣的心情就是羨慕，現(xiàn)在你們能體會(huì)到小貓咪羨慕別人的心情了嗎？好你猜一猜小貓咪看到別人穿著鞋子，自言自語的說了什么羨慕的話呢？誰能羨慕又好奇的語氣讀給大家聽一聽？（二）學(xué)習(xí)第2～18自然段。為什么要一句話一段？有什么好處？答：層次清晰，方便讀者閱讀。其他同學(xué)思考這篇課文主要寫了什么事？這篇課文在表達(dá)形式上與前幾篇課文有什么不同？答：對(duì)話較多，一句話一段?？焖贋g覽課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)。二、初讀課文，整體感受自由讀文,預(yù)習(xí)時(shí)沒有認(rèn)熟的字，借助拼音再讀幾遍。師：你還知道哪些動(dòng)物的爪子有什么作用？ 師引導(dǎo)學(xué)生交流這節(jié)課的收獲，學(xué)生暢所欲言。（4）黃狗穿上鞋子就（）得慢了。（2）麻雀穿上鞋子，腳趾就（）不住樹枝了?！睅煟郝犃似渌?dòng)物的回答，小貓咪的心情是怎樣的？ 我們應(yīng)該怎樣讀這一段話呢？四．理解媽媽說的話：師：小貓咪為什么后來又不穿了呢？請同學(xué)們快速讀課文的最后兩自然段，找找答案。課件出示語句：小貓咪又問（）：“這鞋子好看嗎？”“好看！好看！”（）邊（）邊說。）師：現(xiàn)在以小組為單位，選其中一段你喜歡的對(duì)話，分角色練讀，開始?。ㄐ〗M內(nèi)分角色練讀，給學(xué)生足夠時(shí)間練習(xí)。（同桌練讀。2．學(xué)習(xí)2至18自然段：師：羨慕那么久了，終于穿上鞋子了，它當(dāng)時(shí)會(huì)是什么心情？它想去做什么？師：不管遇到誰，它都問同樣的一句話。別人有的它也想有，因喜愛而得到，就是羨慕。三．細(xì)讀品味，體會(huì)角色，重點(diǎn)理解“羨慕”?，F(xiàn)在請同學(xué)們看屏幕上的生字。檢查生字詞。師：下面就請同學(xué)們自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。師：有一只小貓（出示頭飾）特別羨慕別人穿鞋子，它也想穿上鞋子試一試，這就是我們今天要學(xué)的課文。有感情地朗讀課文，特別是文中的對(duì)話。正確、流利、有感情地朗讀課文。這節(jié)課你有哪些收獲？五、作業(yè)：有興趣的同學(xué)，回家還可以收集一些其他動(dòng)物的腳有什么作用，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。（5）小貓咪穿上鞋子就（）地面的動(dòng)靜了。（3）白鵝穿上鞋子，（）不方便了。）（1）公雞穿上鞋子，就不能（）土找蟲子吃了。通過今天小貓咪穿鞋子的故事，你明白了一個(gè)什么道理？為了檢驗(yàn)同學(xué)們是否真正地了解了我們的好朋友，我們來做一個(gè)練習(xí)。）聽了媽媽的話小貓還穿不穿鞋了？能看出小貓是個(gè)（知錯(cuò)就改聽話的孩子。接下來發(fā)生什么事了呢？請同學(xué)們自由讀課文的最后兩自然段，看誰能找到答案。通過剛才的分組合作學(xué)習(xí)，你現(xiàn)在知道這幾種小動(dòng)物的腳都有什么作用了吧！聽了其他小動(dòng)物都不能穿鞋子，小貓咪的心情怎么樣？這時(shí)小貓咪說了什么？誰愿意讀讀你找到的段落，你認(rèn)為應(yīng)該用怎樣的語氣來讀呢？誰來試一試。所以”說說小貓穿鞋的原因嗎請同學(xué)們用羨慕又好奇的語氣讀一讀第1自然段。有困難的生字圈起來，還可以與老師、同學(xué)交流誰來說說，這篇課文一共有幾個(gè)自然段？請幾名同學(xué)來讀課文，其他同學(xué)要注意傾聽，然后評(píng)一評(píng)讀文的同學(xué)讀得是否準(zhǔn)確、流利。二、初讀課文，整體感受請同學(xué)自由讀課文。）請同學(xué)們仔細(xì)看老師板書，并隨老師一起書寫。【教學(xué)過程】
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