【正文】 師：你還知道哪些動(dòng)物的爪子有什么作用？ 師引導(dǎo)學(xué)生交流這節(jié)課的收獲，學(xué)生暢所欲言。（4）黃狗穿上鞋子就（）得慢了。（2）麻雀穿上鞋子，腳趾就（）不住樹(shù)枝了。”師：聽(tīng)了其他小動(dòng)物的回答，小貓咪的心情是怎樣的？ 我們應(yīng)該怎樣讀這一段話呢？四．理解媽媽說(shuō)的話：師：小貓咪為什么后來(lái)又不穿了呢？請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文的最后兩自然段，找找答案。課件出示語(yǔ)句：小貓咪又問(wèn)（）：“這鞋子好看嗎？”“好看！好看！”（）邊（）邊說(shuō)。）師：現(xiàn)在以小組為單位，選其中一段你喜歡的對(duì)話，分角色練讀，開(kāi)始?。ㄐ〗M內(nèi)分角色練讀，給學(xué)生足夠時(shí)間練習(xí)。（同桌練讀。2．學(xué)習(xí)2至18自然段：師：羨慕那么久了，終于穿上鞋子了，它當(dāng)時(shí)會(huì)是什么心情？它想去做什么？師：不管遇到誰(shuí)，它都問(wèn)同樣的一句話。別人有的它也想有，因喜愛(ài)而得到，就是羨慕。三．細(xì)讀品味，體會(huì)角色，重點(diǎn)理解“羨慕”。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看屏幕上的生字。檢查生字詞。師：下面就請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。師：有一只小貓（出示頭飾）特別羨慕別人穿鞋子，它也想穿上鞋子試一試，這就是我們今天要學(xué)的課文。有感情地朗讀課文，特別是文中的對(duì)話。正確、流利、有感情地朗讀課文。五、布置作業(yè)：留意觀察其他動(dòng)物們爪子、蹄子的形狀和了解它的特殊作用。四、總結(jié)全文師：通過(guò)小貓咪的前后變化告訴我們一個(gè)什么道理？（生答）師小結(jié)：做什么事要多看多想，全面考慮，從自身出發(fā)，不能盲目學(xué)別人。）師相應(yīng)板書(shū)小貓腳的作用。（指導(dǎo)讀貓媽媽的話）師：聽(tīng)了貓媽媽的話，你知道小貓咪明白什么了嗎？生答：（小貓咪明白了自己也不能穿鞋子?！薄６嗝襟w出示：小貓咪又問(wèn)（）：“這鞋子好看嗎？”“好看！好看！”（）邊（）邊說(shuō)。師：知道了小動(dòng)物都不能穿鞋子，此時(shí)小貓咪心情怎么樣？（高興，得意）誰(shuí)能帶著高興得意的語(yǔ)氣讀一讀小貓咪的話。指導(dǎo)讀文。（5）知道小動(dòng)物都不能穿鞋子，小貓咪心情怎么樣？它說(shuō)了什么？誰(shuí)愿意讀一讀你找到的段落。師生評(píng)價(jià)：讀出美美的心情；公雞能穿鞋子嗎？為什么？能不能讀得讓大家一聽(tīng)就知道公雞的爪子是用來(lái)刨土的呢？（2）匯報(bào)讀小貓咪與麻雀的對(duì)話評(píng)價(jià)同上。）“那你怎么不穿鞋子呢？”（疑問(wèn)。師：那它們都說(shuō)些什么呢？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀小貓咪與公雞的對(duì)話。）師：好，現(xiàn)在你就重點(diǎn)來(lái)讀一讀它們的對(duì)話，在讀的過(guò)程中，遇到小貓咪說(shuō)的話你就用“——”畫(huà)出來(lái)，其他小動(dòng)物的話用“～～～”畫(huà)出來(lái)，你喜歡誰(shuí)的對(duì)話就把它多讀幾遍。生匯報(bào)，師相應(yīng)貼到黑板上。哦，你能體會(huì)小貓咪的心情，能把它的心情讀出來(lái)嗎？2．學(xué)習(xí)第2～18自然段。把你找到的給大家讀一讀。要求：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題?！冀虒W(xué)流程〗一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（喜歡）老師這有一則謎語(yǔ)，看誰(shuí)聰明最先猜出來(lái)：一反一正是一對(duì)，一左一右是一雙，伴你行走不怕累，進(jìn)進(jìn)出出不拆幫?！冀虒W(xué)難點(diǎn)〗讀懂貓媽媽所說(shuō)的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。〖教學(xué)重點(diǎn)〗了解課文內(nèi)容，有感情朗讀對(duì)話，知道公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗這四種動(dòng)物爪子的作用各不相同。借助多讀，有感情地朗讀，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。〖教學(xué)目標(biāo)〗：讀懂課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文?！荚O(shè)計(jì)理念〗《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”放在第一學(xué)段閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。課文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，接近兒童口語(yǔ)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】 小貓咪穿鞋子公 雞——刨土麻 雀——抓樹(shù)枝白 鵝——游泳黃 狗——奔跑貓咪——感覺(jué)動(dòng)靜第四篇：《小貓咪穿鞋子》教學(xué)設(shè)計(jì)《小貓咪穿鞋子》教學(xué)設(shè)計(jì)〖教材分析〗《小貓咪穿鞋子》一課是教科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材二年級(jí)下冊(cè)第二單元第三課。你還知道哪些動(dòng)物的爪子有什么作用？你們知道的可真多??！老師也找到了幾種小動(dòng)物，我們來(lái)看看它們的爪子有什么用。（4）黃狗穿上鞋子就（）得慢了。（2）麻雀穿上鞋子，腳趾就（）不住樹(shù)枝了。（出示大屏幕。）腳心像個(gè)聽(tīng)診器，聽(tīng)診器什么樣？大家見(jiàn)過(guò)嗎？那它是怎么感覺(jué)聲音的呢?請(qǐng)同學(xué)們把左手放到桌子上，右手輕輕敲幾下，感覺(jué)到振動(dòng)了嗎？原來(lái)觸覺(jué)是可以感覺(jué)到動(dòng)靜的。為什么不能穿鞋呢？這個(gè)信息小貓咪是從哪里得到的？那媽媽的話應(yīng)該怎樣讀？誰(shuí)能用和藹、親切的語(yǔ)氣來(lái)讀媽媽說(shuō)的這段話呢？（指名讀。四、拓展延伸，總結(jié)升華這時(shí)小貓得意極了，穿著漂亮的鞋子，回到家。三、品讀課文，自主感悟羨慕了那么久，終于穿上鞋子了，它當(dāng)時(shí)會(huì)是什么心情？它又想去做什么呢？小貓咪穿上鞋子，在院子里都遇到了誰(shuí)？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，選其中一段你喜歡的對(duì)話，分角色練讀，開(kāi)始吧！一會(huì)匯報(bào)你們小組讀懂了什么。誰(shuí)想讀？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂勺x一遍課文，畫(huà)出自然段，并說(shuō)一說(shuō)，小貓咪為什么要穿鞋子？羨慕？你羨慕過(guò)別人嗎？這樣的心情就是羨慕，現(xiàn)在你們能體會(huì)到小貓咪羨慕別人的心情了嗎？好你猜一猜小貓咪看到別人穿著鞋子，自言自語(yǔ)的說(shuō)了什么羨慕的話呢？小貓咪好不容易找到了四只鞋子，穿在了腳上，它感覺(jué)怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們用“因?yàn)椤Ｗ⒁庖⒁饨柚匆糇x準(zhǔn)字音，要讀通每個(gè)句子。大聲齊讀課題。（板書(shū)課題。在多種形式讀的基礎(chǔ)上理解感悟人物的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)方法】根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明白故事所要說(shuō)明的道理。最后貓媽媽的話讓小貓咪明白了為什么不能穿鞋子的原因。【教材分析】《小貓咪穿鞋子》是一篇童話故事，寫(xiě)的是一只小貓咪看見(jiàn)人們穿鞋子很是羨慕，于是好奇地穿上了鞋子。懂得看問(wèn)題、做事情要從自身特點(diǎn)出發(fā)，不能盲目學(xué)樣。情感目標(biāo)：通過(guò)故事增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，懂得看問(wèn)題、做事情要從自身做起，不能盲目學(xué)樣。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析和理解課文的能力。下課！板書(shū)：5．小貓咪穿鞋子穿鞋子羨慕、好奇問(wèn)朋友公雞（刨土）麻雀（抓樹(shù)枝）白鵝（劃水）脫鞋子?jì)寢尭嬖V做事不能盲目跟從第三篇：小貓咪穿鞋子教學(xué)設(shè)計(jì)《小貓咪穿鞋子》教學(xué)設(shè)計(jì)東發(fā)中心小學(xué)校楊榮【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文。師：你還知道哪些動(dòng)物的爪子有什么作用？生：老鷹的爪子可以抓住小動(dòng)物。（4）黃