小貓咪穿鞋子教學(xué)(參考版)
2024-10-21 15:15本頁面
【正文】 課堂上繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，思想教育。措施：今后還要繼續(xù)深入挖掘教材，備課要考慮的更全面一些。不足之處：我認(rèn)為課雖準(zhǔn)備的很充分，教學(xué)思路很清晰，但是在課堂上還是有不滿意的地方，沒有達(dá)到預(yù)定的效果。并及時(shí)地給予思想教育，平時(shí)要多看書，多讀書，豐富頭腦。三學(xué)習(xí)課文的最后兩個(gè)自然段，通過指導(dǎo)朗讀、動(dòng)手實(shí)踐的方法來幫助學(xué)生理解貓媽媽的話。二是在學(xué)習(xí)2——１８自然段時(shí)，本環(huán)節(jié)通過質(zhì)疑激發(fā)學(xué)生的閱讀期待。一是在學(xué)習(xí)課文第一自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文在具體語境中理解“羨慕”和“好奇”兩個(gè)詞語，并帶著羨慕和好奇的語氣讀文。我首先采用學(xué)生喜歡的問題導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引出課題。本課我采用的是情境創(chuàng)設(shè)法和朗讀體會(huì)感悟法，以讀故事增長見識(shí)（了解動(dòng)物蹄、爪的特殊作用）。文中用準(zhǔn)確的語言，以及人物的對話刻畫了小貓咪天真、好奇、知錯(cuò)就改的可愛形象。通過詢問公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗為什么不穿鞋子，知道了動(dòng)物的腳都有自己特殊的用途。三合中心小學(xué)牛秀敏《小貓咪穿鞋子》教學(xué)設(shè)計(jì)第五篇：小貓咪穿鞋子教學(xué)反思《小貓咪穿鞋子》教學(xué)反思《小貓咪穿鞋子》是教科版小學(xué)語文第四冊第三單元以“全面看問題”為主題中的首篇精讀課文。動(dòng)物是不能穿鞋子的，因?yàn)樗麄兊摹澳_”都有自己的特殊用途。什么是聽診器呢？（出示課件）師：小貓咪知道自己也不能穿鞋子，它是怎樣做的呢？我們齊讀課文的最后一個(gè)自然段。因?yàn)樗麄兊哪_好像醫(yī)生的聽診器可以感覺到地面的聲音，穿上鞋子就感覺不出來了。師：小貓咪這么高興，可是最后為什么不穿鞋子呢？誰愿意讀一讀貓媽媽的話。“那你怎么不穿鞋子呢？”“我穿上鞋子，（）。師：小貓咪邊說邊走，也許走出了院子，他又會(huì)遇到誰呢？看屏幕動(dòng)腦筋想一想，說一說。生回答師相應(yīng)板書。師評價(jià)。（3）匯報(bào)讀小貓咪與大白鵝的對話邊聽邊想象畫面，大白鵝在說話的時(shí)候可能會(huì)有什么樣的動(dòng)作呢？大白鵝能穿鞋子嗎，為什么？它的爪子是用來做什么的？（4）匯報(bào)讀小貓咪與大黃狗的對話評價(jià)同上。）讀出高興、疑問的語氣。（1）匯報(bào)讀小貓咪與公雞的對話（1）指導(dǎo)學(xué)生讀小貓咪反復(fù)說的兩句話：“這鞋子好看嗎？”應(yīng)該讀出什么樣的語氣？（高興。（可以自己讀也可以同桌兩人合作讀一讀）生練讀。（你能用一句話概括地說一說：小貓咪讓公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗看了鞋子。師：小貓咪東找西找，好容易找到四只鞋子，就好奇地穿在腳上，高興地走到院子里，它都給誰看了它的鞋子？快讀一讀課文找一找。小貓咪看見人們穿鞋子，會(huì)有什么樣的反應(yīng)呢？哪兩個(gè)詞體現(xiàn)了它的心情？（羨慕，好奇）它會(huì)說些什么羨慕的話呢？你羨慕過別人嗎？說一說。（2）這篇課文有幾個(gè)自然段？找20名同學(xué)朗讀課文，其它同學(xué)邊聽邊當(dāng)小裁判，并思考這篇課文主要寫了一件什么事？三、品讀課文，自主感悟1．學(xué)習(xí)第1自然段小貓咪為什么要穿鞋子呢？有感情地朗讀課文。二、初讀課文，整體感受，好嗎？（1）自由讀課文。（謎底：鞋子）我看看你們誰穿鞋子了？你們?yōu)槭裁匆┬樱?今天有一只小貓咪也穿了一雙鞋子，這是為什么哪，會(huì)發(fā)生什么？這節(jié)課我們一同來學(xué)習(xí)第5課《小貓咪穿鞋子》?！冀虒W(xué)用具〗多媒體課件、動(dòng)物圖片。懂得看問題、做事情要從自身特點(diǎn)出發(fā)，不能盲目學(xué)樣。：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，認(rèn)識(shí)事物的能力。：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。二年級的閱讀教學(xué)應(yīng)采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書，主動(dòng)地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣、一種享受，并使學(xué)生通過讀書實(shí)踐，“向往美好的情境”，感受語言的優(yōu)美”和“感受閱讀的樂趣”。通過這篇課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生知道公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗的爪子的作用各不相同，從而激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘的興趣。本課以擬人的手法，用淺顯而形象的語言，通過小貓咪與公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗的對話，以及聽了貓媽媽的話和自己的實(shí)踐，明白了爪子的用處。這節(jié)課你有哪些收獲？五、作業(yè)：有興趣的同學(xué)，回家還可以收集一些其他動(dòng)物的腳有什么作用，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。（5）小貓咪穿上鞋子就（）地面的動(dòng)靜了。（3）白鵝穿上鞋子，（）不方便了。）（1）公雞穿上鞋子，就不能（）土找蟲子吃了。通過今天小貓咪穿鞋子的故事，你明白了一個(gè)什么道理？為了檢驗(yàn)同學(xué)們是否真正地了解了我們的好朋友，我們來做一個(gè)練習(xí)。）聽了媽媽的話小貓還穿不穿鞋了？能看出小貓是個(gè)（知錯(cuò)就改聽話的孩子。接下來發(fā)生什么事了呢？請同學(xué)們自由讀課文的最后兩自然段，看誰能找到答案。通過剛才的分組合作學(xué)習(xí)，你現(xiàn)在知道這幾種小動(dòng)物的腳都有什么作用了吧！聽了其他小動(dòng)物都不能穿鞋子，小貓咪的心情怎么樣？這時(shí)小貓咪說了什么？誰愿意讀讀你找到的段落，你認(rèn)為應(yīng)該用怎樣的語氣來讀呢？誰來試一試
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