《小貓咪穿鞋子》教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 不方便了。通過今天小貓咪穿鞋子的故事，你明白了一個什么道理？為了檢驗同學(xué)們是否真正地了解了我們的好朋友，我們來做一個練習(xí)。接下來發(fā)生什么事了呢？請同學(xué)們自由讀課文的最后兩自然段，看誰能找到答案。所以”說說小貓穿鞋的原因嗎請同學(xué)們用羨慕又好奇的語氣讀一讀第1自然段。二、初讀課文，整體感受請同學(xué)自由讀課文?！窘虒W(xué)過程】一、談話激趣，設(shè)疑導(dǎo)入談話：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥?，你們高興嗎？好，現(xiàn)在就讓我們以熱烈的掌聲，把它請出來吧！咦，他們到哪去了？啊，原來是躲到語文書里去了，快把書翻到30頁，找到它們了嗎？誰來說說老師請了幾位好朋友，它們都是誰？請大家仔細觀察它們當(dāng)中有一位最與眾不同，你知道它是誰嗎？設(shè)疑：現(xiàn)在你有什么疑問嗎？今天我們就帶著這些疑問來學(xué)習(xí)第5課《小貓咪穿鞋子》。文中用準(zhǔn)確的語言，以及人物的對話刻畫了小貓咪天真、好奇、知錯就改的可愛形象?！窘虒W(xué)難點】讀懂貓媽媽所說的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。體會作者所要表達的思想。師：你們知道的可真多??！有興趣的同學(xué)回家還可以收集一些有關(guān)動物腳的知識，下堂課咱們再來匯報。（3）白鵝穿上鞋子，（）不方便了。師：為了檢驗同學(xué)們是否真正地了解了我們今天的好朋友，我們來做一個練習(xí)。）師：下面同學(xué)們來讀旁白，老師來扮演貓媽媽合作讀一下，好不好？我們再換一下，老師讀旁白，你們扮演貓媽媽試試怎么樣？六．總結(jié)升華。師：腳心像個聽診器？聽診器什么樣兒？大家有誰見過嗎？它能感覺聲音（它是怎么感覺聲音的？大家把左手放在桌子上，右手輕輕敲幾下，感覺到振動了嗎？原來觸覺是可以感覺到動靜的。）師：現(xiàn)在以小組為單位，選其中一段你喜歡的對話，分角色練讀，開始?。ㄐ〗M內(nèi)分角色練讀，給學(xué)生足夠時間練習(xí)。師：誰來讀一下？（指名兒讀，多找?guī)酌瑢W(xué)試讀）師：讓我們試著用這樣的語氣給你的同桌讀一讀。師：請同學(xué)們用既羨慕又好奇的語氣再讀一讀第1自然段。師：這樣的心情就是羨慕，你猜猜小貓咪看到別人穿著鞋子自言自語地說了什么羨慕的話呢？（我怎么沒有鞋子呢？這鞋子太漂亮了，要是我也穿上漂亮的鞋子多好呀?。┧w慕的表情是怎么的呢？誰能給大家表演一下。這是它問朋友之后的感想，跟問朋友有聯(lián)系，所以也屬于問朋友這一部分里。生：我覺得他在讀貓媽媽的話時，態(tài)度再親切一些就更好了。同時再想一想，小貓咪為什么會上穿上鞋子？它穿上鞋子后去做什么了？后來它一直穿著鞋子嗎？4．評價讀課文的同學(xué)。）2．標(biāo)自然段序號：師：老師看到許多同學(xué)預(yù)習(xí)課文時已經(jīng)標(biāo)上了自然段序號。自由讀課文。（同時板書：）二、釋題。找到它們了嗎？誰來說說老師請到了幾位好朋友？它們都是誰呢？生：老師請來了5位好朋友，它們是小貓、大公雞、小麻雀和白鵝。，注意“落”、“復(fù)”等的寫法。、流利、有感情地朗讀課文。四、總結(jié)全文師：通過小貓咪的前后變化告訴我們一個什么道理？（生答）師小結(jié)：做什么事要多看多想，全面考慮，從自身出發(fā)，不能盲目學(xué)別人。（指導(dǎo)讀貓媽媽的話）師：聽了貓媽媽的話，你知道小貓咪明白什么了嗎？生答：（小貓咪明白了自己也不能穿鞋子。多媒體出示：小貓咪又問（）：“這鞋子好看嗎？”“好看！好看！”（）邊（）邊說。指導(dǎo)讀文。師生評價：讀出美美的心情；公雞能穿鞋子嗎？為什么？能不能讀得讓大家一聽就知道公雞的爪子是用來刨土的呢？（2）匯報讀小貓咪與麻雀的對話評價同上。師：那它們都說些什么呢？誰愿意來讀一讀小貓咪與公雞的對話。生匯報，師相應(yīng)貼到黑板上。把你找到的給大家讀一讀。請同學(xué)們齊讀課題?！冀虒W(xué)難點〗讀懂貓媽媽所說的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。借助多讀，有感情地朗讀，培養(yǎng)學(xué)生語感?！荚O(shè)計理念〗《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”放在第一學(xué)段閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。第一篇：《小貓咪穿鞋子》教學(xué)設(shè)計《小貓咪穿鞋子》教學(xué)設(shè)計〖教材分析〗《小貓咪穿鞋子》一課是教科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材二年級下冊第二單元第三課。通過這篇課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生知道公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗的爪子的作用各不相同，從而激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘的興趣。：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。懂得看問題、做事情要從自身特點出發(fā)，不能盲目學(xué)樣。（謎底：鞋子）我看看你們誰穿鞋子了？你們?yōu)槭裁匆┬樱?今天有一只小貓咪也穿了一雙鞋子，這是為什么哪，會發(fā)生什么？這節(jié)課我們一同來學(xué)習(xí)第5課《小貓咪穿鞋子》。（2）這篇課文有幾個自然段？找20名同學(xué)朗讀課文，其它同學(xué)邊聽邊當(dāng)小裁判，并思考這篇課文主要寫了一件什么事？三、品讀課文，自主感悟1．學(xué)習(xí)第1自然段小貓咪為什么要穿鞋子呢？有感情地朗讀課文。師：小貓咪東找西找，好容易找到四只鞋子，就好奇地穿在腳上，高興地走到院子里，它都給誰
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