識(shí)字6教學(xué)設(shè)計(jì)[最終版](完整版)
【正文】 質(zhì)疑解疑1這些動(dòng)物中，你對(duì)哪些動(dòng)物還不太了解，合作解疑。教學(xué)重難點(diǎn)建立起動(dòng)物名字與事物的聯(lián)系，正確誦讀韻文，規(guī)范書寫生字。約2遍）檢查讀韻文，正音。（學(xué)生介紹自己所知道的相關(guān)資料，適當(dāng)補(bǔ)充。（嘗試讀出自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)、害怕）指出韻文的特點(diǎn)，提醒注意停頓。（獅子）它的尾巴像一把五彩折扇，高興的時(shí)候就會(huì)展開(kāi)，向別人炫耀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片朗讀課文二、質(zhì)疑解疑這些動(dòng)物中，你對(duì)哪些動(dòng)物還不太了解，合作解疑。讀一讀兒歌，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生說(shuō)（上、下，大、小，意思相反）同學(xué)們，那你們知道這種形式的句子叫什么嗎？（學(xué)生回答：對(duì)子）今天這節(jié)課，老師將帶著大家學(xué)習(xí)，了解關(guān)于對(duì)子的知識(shí)。師：同學(xué)們，課文中的生字生詞非常調(diào)皮，跳到這兒來(lái)了（出示課件中的生字），大家都認(rèn)識(shí)它們嗎？⑴學(xué)生認(rèn)讀：恨、漠、炭、貧、富、饑、索、奉、永 ⑵開(kāi)火車認(rèn)讀。同學(xué)們，現(xiàn)在說(shuō)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這句話的呢？（學(xué)生說(shuō)）學(xué)生賽讀本小節(jié)。（三）、復(fù)習(xí)鞏固課件出課文中的反義詞，學(xué)生連線。（學(xué)生填空）板書：識(shí)字6美—丑 愛(ài)—恨 真誠(chéng)—虛假 冷漠—熱忱 貧—富 冷—曖 饑寒—溫飽 索取—奉獻(xiàn)人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，人間永遠(yuǎn)是春天第四篇：《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解祖國(guó)大地一年四季的一些自然景觀，體會(huì)祖國(guó)地域遼闊和物產(chǎn)豐富，增強(qiáng)民族自豪感與認(rèn)同感。2．小游客們，能自己讀讀介紹風(fēng)光的詞串嗎?注意讀準(zhǔn)字音。師小結(jié)：在祖國(guó)的塞北，陣陣秋風(fēng)吹來(lái)，黃沙漫天，風(fēng)沙中一群膘壯強(qiáng)悍的駿馬迎著秋風(fēng)自由馳騁，多么的壯觀呀!這排詞串該怎么讀呀?(試讀、指名讀、評(píng)議、范讀、齊讀)(2)詞串還寫了哪幾個(gè)地方?該用什么顏色表示，為什么?(根據(jù)學(xué)生的回答，分別用綠色粉筆在版圖上板書出“江南”，用紅色或藍(lán)色板書出“海島”，用白色板書出“高原”，引導(dǎo)學(xué)生看圖或根據(jù)平時(shí)的了解說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)地方的特點(diǎn)，并指導(dǎo)有感情朗讀。五、延伸訓(xùn)練請(qǐng)小朋友們?cè)谡n后去看看祖國(guó)的地圖，看看還有哪些地方?查閱資料，或是向父母了解一下這些地方的特點(diǎn)、物產(chǎn)，為我們這些小旅行家今后的出游作好準(zhǔn)備。一連串的反義詞，如詩(shī)歌一般，讀起來(lái)那么和諧，有韻律感。正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。（生自由小聲讀，領(lǐng)讀，齊讀。因此，在鞏固生字中用游戲的方式，使學(xué)生不會(huì)有倦怠感，既能起到復(fù)習(xí)作用，又能振奮學(xué)生的精神。（出示下雪圖）在風(fēng)雪交加的冬天，你最需要的是什么？（火爐……）如果正在這么冷的冬天，人們給你送來(lái)一盆燒得旺旺的炭火，你的心里會(huì)感到怎樣呢？（暖和、高興……）像這樣當(dāng)你正需要幫助，別人給你送來(lái)炭火時(shí)，我們就可以用文中的四字詞語(yǔ)描述――“雪中送炭”。并猜字謎（富）。，生字詞全認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀讀課文，發(fā)現(xiàn)與以前學(xué)的課文有什么不同？你發(fā)現(xiàn)了什么？（生齊讀課文）。（五）拓展延伸，在學(xué)生的心里埋下真、善、美的種子。讓我們帶著這種愛(ài)一起再把課文讀一遍。（作者單位：江西省蘆溪縣蘆溪鎮(zhèn)第二小學(xué)）。愛(ài)是生命的火焰，沒(méi)有它，一切都活在黑暗中。但也在那次地震中我們感受到了人間的愛(ài)與溫暖。：對(duì)對(duì)子?！柏殹弊?，并書寫。（板書：雪中送炭）“奉獻(xiàn)”，識(shí)記“奉”字。，我們知道的記字方法有哪些？（猜字謎、換偏旁、加一加）同學(xué)們的辦法真多，下面請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)腦筋，想一想你用什么巧辦法來(lái)記這些字，可以自己思考，也可以組成學(xué)習(xí)小組討論，現(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)吧。老師摘掉了這些字的拼音小帽，你們還會(huì)讀嗎？快快讀出來(lái)。讀完了，可以和同桌交流一下難讀的字，比一比誰(shuí)讀得好。五、教學(xué)過(guò)程（一）游戲預(yù)熱，揭示課題。二、教學(xué)目標(biāo)。這些詞串組成的韻語(yǔ)，內(nèi)
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