【正文】 ，站起來讀。能力目標：能熟練地運用本課中的詞串向爸爸媽媽介紹這些旅游勝地。第一篇：識字6教學設計一、教材分析：本課是蘇教版小學語文二年級上冊的一篇識字課文，本課采用“識寫分流”的辦法安排生字。情感目標：初步了解我國東部、南部、西部、北部各地的風情，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。去掉拼音，一行一行的讀，看能不能讀準確？分小組讀。高原的地勢很高，（簡單畫高低）（出示圖片）看圖，你有什么感受？（指答）冰雪好大呀，誰來讀這個詞？（指讀）（2）、在高原生活的人們，有一個好幫手，（出示牦牛）你們了解牦牛嗎？（它全身是寶，它的毛很長，可以做繩索、帳篷，它還可以幫人們耕地、運輸，被稱作“高原之舟”）它一點也不怕冷，真了不起！我們一起來讀好這個詞，齊讀“牦?！保?）、讓我們帶著敬佩讀好這個詞串。島 島是什么樣的？（示圖）師講解：四面都是水，中間有陸地，有許多石山，小鳥在海洋上飛累了，就可以停在山上休息，（示鳥）有山有鳥就是島。課上圖文結(jié)合，在環(huán)境中認詞識字，在學文中明理，了解各種動物。大家去過動物園嗎？你們喜歡動物朋友們嗎？今天，老師要帶大家去動物們真正的家——大森林，一起去看看我們的動物朋友。3）指名讀，相機認讀生字。（介紹自己最喜歡的那個動物，注意說話聽話的要求）說話訓練。游戲一（判斷）。請學生分別說說，怎樣寫才漂亮。第三篇：識字6教學設計識字6教學設計 教師：金莉【教學目標】１、認識“恨、漠、貧”等９個漢字；會認讀“冷漠、虛假、索取、奉獻”等詞語；會寫“丑、饑、溫”等８個漢字。學生試讀，老師巡視，注意學習困難的學生。學生說，師生歸納并板書：美—丑 愛—恨 真誠—虛假 冷漠—熱忱學生自由讀課文，邊讀邊想：哪些行為和事物是美好的，哪些是丑惡的？哪些是真誠的，哪些是虛假的？哪些是冷漠的，哪些是熱忱的？小組或同桌共同學習，選擇一個你們喜歡的對子，交流體會。匯報、歸納學習結(jié)果。四、指導書寫，引導拓展１、課件出示生字，學生認讀要寫的字。能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物。教學難點：了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會祖國地域遼闊和物產(chǎn)豐富。三、精讀韻文。(師生一起有感情朗讀詞串)4．孩子們隨著老師一起欣賞了祖國的美麗風光，你能當當小導游用自己的話或是今天學到的新詞來介紹一下這幾個景點嗎?(自己準備，小組交流，推選代表上臺介紹)四、學習生字1．出示四個生字“駿、塞、驕、島”，認讀。憑借圖畫，誦讀詞串，不僅可以認識本課的生字，還能激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。會寫“貧、富”兩個字。，咱們玩?zhèn)€“請你跟我反著說、反著做”的游戲?！驹O計意圖】擺脫以往固定的“讀一讀，認一認”的方式，用生動形象的語言給學生布置認字任務，學生比較容易接受。（出示8個生字，小組交流識字經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)識字方法。炭火給我們帶來了光，帶來了熱，可最后，它卻化成了什么？（灰燼）（出示圖）像炭火這種燃燒了自己卻給人們帶來了光和熱，不求回報的精神，我們就可以用課文中的兩個字描述――“奉獻”。書寫教學方法同上。師生對對子。讓我們一起回顧，感受一下奉獻、真誠，人的真、善、美！。獻出一份愛心，托起一份希望。（七）趣味作業(yè)。在這里你看見了什么？（板書：愛、美）你還看見了什么？學生讀出黑板上的奉獻、助人為樂、雪中送炭等。？（熱情）用你的熱情讀讀課文。寫后生生評價。（兩只向上托起的手）“奉”字的上面像什么？（珍珠、項鏈、玉串）古時候的“奉”字意思就是雙手捧著玉串心甘情愿地送給別人。），相信其他的字你也有辦法記住的。如果誰能準確地讀出蘋果上的生字，蘋果就能變紅了。指名學生展示讀課文，一人讀一節(jié)。、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，在心里埋下真、善、美的種子。教師的語言還可以錘煉得更精美一些。3．小組討論：你怎么記住這幾個字?師巡回參與討論。)小組討論，交流結(jié)果。二、借助圖畫。過程與方法：識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。重點指導：“貧”字，上面不是“今”而是“分”；“丑”字，不能把中間的“橫”寫成“點”；“暖”字的右邊中間的部分是“一橫”不是“愛”字。人不能只想要得到別人的關(guān)心和幫助，我們也要學會奉獻，伸出友誼之手。結(jié)合現(xiàn)實生活中自己的親身經(jīng)歷或所見所聞，說一說你對對子中詞語的理解。⑵播放媒體資源課件中的“讀一讀”，更正讀音。３、在朗讀背誦、識字寫字的過程中，培養(yǎng)關(guān)愛他人的情感，在幼小的