【正文】 讀，生模仿讀）師：嗯，你真聰明，誰(shuí)還想讀？（學(xué)生再讀）師：同學(xué)們你們看，老師把這些詞語(yǔ)分成了兩類(lèi)，老師為什么要這樣分呀？生：兩組詞是不同類(lèi)的。師：誰(shuí)想讀讀？ 生：讀詞語(yǔ)師：你讀得真好，聲音又響亮，讀的音又準(zhǔn)。二、初步檢查生字初讀情況師：剛才我們認(rèn)識(shí)了森林里的歌唱家，還有很多的動(dòng)物等著和大家交朋友呢。（正音）生：百靈。，培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，愛(ài)護(hù)身邊的動(dòng)物。，就成了草地（地也是一個(gè)生字，一起拼一拼）：小朋友在草地上都玩過(guò)什么呀？看不到邊的時(shí)候就是——草原 ？（一起讀詞卡，貼好“草”字）三、指導(dǎo)寫(xiě)字1．握好筆，擺好寫(xiě)字姿勢(shì)：頭放正、身坐直、臂展開(kāi)、足安穩(wěn)。教具：課件生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、檢查復(fù)習(xí)、鞏固舊知1．聽(tīng)寫(xiě)生字：羊、犬、牧。？（試一試）做到了正確、通順，下節(jié)課的時(shí)候，我們?cè)侔阉x好聽(tīng)了。，它還有一個(gè)名字是什么？？你怎么知道的？（犬的古文字就是一只張開(kāi)四條腿向前奔跑的狗），這是什么犬？警犬、導(dǎo)盲犬、牧羊犬。ng 拼讀，讀好后鼻音。（快樂(lè)音樂(lè)）咦？我們來(lái)到了哪里？（自己拼拼讀讀）——開(kāi)心牧場(chǎng)。五、課外延伸了解倉(cāng)頡在洛南造的二十八字第二篇：識(shí)字7教案識(shí)字7教材分析: 本課是看圖識(shí)字，由兩部分組成：第一部分是“馬、羊、犬、牧”的實(shí)物圖、古文字和今文字的對(duì)照表，第二部分是一首包含了“馬、羊、犬、牧”的兒歌。同學(xué)們，字是我們的第二張臉，我們一定要寫(xiě)好漢字。【設(shè)計(jì)意圖：漢字是我們祖先聰明才智的結(jié)晶，作為洛南的孩子，對(duì)于倉(cāng)頡，可能并不陌生，但對(duì)于倉(cāng)頡造字的故事，學(xué)生知之甚少。（2）檢查字詞掌握情況。【教學(xué)目標(biāo)】“亭、停”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“亭、停、聞、鳴”4個(gè)生字。，體會(huì)字義，初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情?！驹O(shè)計(jì)理念：預(yù)習(xí)是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)方法，從低年級(jí)起就應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練，而作為教師，一定要加強(qiáng)引導(dǎo)，讓孩子們“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)奠基】二、圖字聯(lián)系，探究規(guī)律過(guò)渡：孩子們，今天的生字預(yù)習(xí)得很不錯(cuò)！不過(guò)一說(shuō)到“字”呀，老師就想帶小朋友們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)人，他被后人稱(chēng)為“漢字始祖”。為了使識(shí)字教學(xué)不僅僅停留在“識(shí)字”層面上，以“倉(cāng)頡造字”故事為突破口，引導(dǎo)學(xué)生探求漢字文化的“源頭”，為學(xué)習(xí)生字做好鋪墊。（1）寫(xiě)字提醒：你覺(jué)得這幾個(gè)生字書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么？交流（2）重點(diǎn)指導(dǎo)：“亭”（亭字口扁寶蓋寬，丁字立在正中間。教學(xué)目標(biāo)：，能認(rèn)讀字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思。（學(xué)會(huì)了拼音能幫助我們認(rèn)字呢。屏示羊圖，和它打招呼。（漫畫(huà)）你看到什么？這個(gè)故事叫——雞犬不寧。六、指導(dǎo)寫(xiě)字，學(xué)會(huì)觀察，筆畫(huà)到位師：今天我們認(rèn)識(shí)了生字寶寶，學(xué)習(xí)生字不僅要會(huì)讀，會(huì)記，還要會(huì)寫(xiě)。2．用“羊、犬、牧”口頭組詞。和圖上的小朋友的姿勢(shì)一樣好?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】在輕松、熱鬧的氣氛中，認(rèn)讀生字，學(xué)寫(xiě)新字，認(rèn)識(shí)人和動(dòng)物是朋友。生：我看到了孔雀和錦雞，還有雄鷹，還有雁子師：你讀書(shū)讀得真認(rèn)真，一下子就把動(dòng)物都找出來(lái)了。你能讀出它們的名字嗎？ 生：（齊）能！師：來(lái)，自己讀讀。來(lái)，同學(xué)們?cè)谶@些字里面，有三個(gè)字特別容易讀錯(cuò)，（點(diǎn)錦 鷹 靈）。師：怎么不同類(lèi)呀?生：左邊的是鳥(niǎo)類(lèi)，右邊的是獸類(lèi)。（出示熊貓嬉戲圖）師：它們?cè)诟墒裁囱剑?生:兩只大熊貓?jiān)谕?。護(hù) 牢 孔 雀 錦鷹 叢 鸝 靈 嬉?guī)煟何艺?qǐng)一個(gè)組的同學(xué)來(lái)讀一讀。它的聲旁比較特殊，是變了形的金。再來(lái)看這個(gè)字。師：亡羊補(bǔ)牢里面有這個(gè)字，很好，大家看這個(gè)字，老師也有一種辦法記住它，“牢”個(gè)象形字，看這是一頭牛，人們怕它跑了，用籠子把它關(guān)了起來(lái)，隨著時(shí)間的推移，它慢慢地發(fā)生了變化，最后變成了我們今天學(xué)的這個(gè)牢，人們把關(guān)犯人的地方稱(chēng)就為牢房，課文中牢出現(xiàn)在哪個(gè)字里？ 生：牢記師：對(duì)，課文中出現(xiàn)了牢記，牢記是什么意思？ 生：記在腦子里。密集的地方就稱(chēng)為叢，誰(shuí)能給叢組個(gè)詞呀？ 生：叢林。生：邊看字卡遍讀出生字。你還可以模仿這首拍手歌的樣子自己來(lái)編幾句。單獨(dú)寫(xiě)的時(shí)候，“白”是胖胖的，寬寬的。第二筆豎鉤，要寫(xiě)得稍微長(zhǎng)一些。好了，請(qǐng)同學(xué)拿出筆來(lái)，在書(shū)上先描一個(gè)“拍”。師：我們來(lái)看第二個(gè)字，“物”這個(gè)字它的偏旁是 學(xué)生：“牛”師：大家看，“?！痹谧銎缘臅r(shí)候發(fā)生了變化?？蠢蠋焷?lái)寫(xiě)一個(gè)“物”。師：誰(shuí)愿意把你寫(xiě)的字展示給大家看看？來(lái)，看看你的。生：都一樣長(zhǎng)了。我們的生活正式因?yàn)橛辛怂鼈?，變得豐富多彩。希望能使這個(gè)協(xié)會(huì)不斷的擴(kuò)大，使更多的人加入保護(hù)動(dòng)物的中來(lái)。）師：動(dòng)物們聽(tīng)到你們熱情的喊聲，也迫不及待地想跟你們見(jiàn)面了。師：如果不想動(dòng)作，而是看字呢？ 生：因?yàn)樗鼈兌加续B(niǎo)字旁。師：所以它也跟鳥(niǎo)有關(guān)系。生：我記“錦”字，棉花的“棉”字把“木”字旁換成“钅”字旁 師：熟字換偏旁也是識(shí)字的好方法?。▽W(xué)句子——雄鷹翱翔在藍(lán)天）師：這句話誰(shuí)能讀好它？（抽生讀）師：老師還沒(méi)教，你就能讀得這么好真不簡(jiǎn)單！師：誰(shuí)知道“翱翔”的意思？ 生：翱翔就是飛翔。學(xué)句子——黃鸝百靈唱不休。師：耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。師：出示“叢”字，誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？生：我知道，這是個(gè)形聲字，從前的“從”加一橫還念h233。師：許多人呢？ 生：人叢。）●鞏固詞語(yǔ)，讀好課文師：課文中的動(dòng)物詞語(yǔ)聽(tīng)同學(xué)們讀得這么好，也忍不住想跳出來(lái)玩，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？如果你讀對(duì)了，小動(dòng)物就會(huì)來(lái)跟你見(jiàn)面！（師抽生讀，讀對(duì)了就出現(xiàn)動(dòng)物的圖片。師：（出示三個(gè)“戶”、“護(hù)”、“互”）我這里有三個(gè)戶你能準(zhǔn)確的把它送回句子家嗎？（媽媽總是保（）著我。師生互相有節(jié)奏的讀。請(qǐng)同學(xué)們看看“牢”的關(guān)鍵筆畫(huà)，一點(diǎn)寫(xiě)在豎中線上，豎也要寫(xiě)在豎中線上。）師：用上咱們的三看一起來(lái)評(píng)一評(píng)這位同學(xué)的字。2．初步了解會(huì)意字的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。教學(xué)方法：開(kāi)展游戲，樂(lè)中學(xué)；運(yùn)用圖畫(huà)，比中學(xué)；小組探究，合作學(xué)；聯(lián)系生活，說(shuō)中學(xué)。這三個(gè)字有好多朋友，我們一起來(lái)給他們找朋友。比一比，哪一組搭得最漂亮？（2）談體會(huì)，明道理。b．小組推薦學(xué)生朗讀，注重評(píng)價(jià)。在小組學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、細(xì)致觀察、大膽交流的能力。3．說(shuō)說(shuō)你記住了哪些字，有什么好方法。5．交流書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)。男、女小朋友分別讀這兩首兒歌。三、探究合作，學(xué)習(xí)新知1．小組合作學(xué)習(xí)。B．這一組搭的積木倒塌了，你們失敗了，從中你懂得了什么道理？（3）聽(tīng)歌曲，感悟讀。小朋友，剛才我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友，請(qǐng)你讀一讀這些詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁：羊（羊字旁）。4．在小組學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、細(xì)致觀察、大膽交流的能力。請(qǐng)同桌用上星星互相評(píng)一評(píng)。），師：一看？ 生：結(jié)構(gòu)。）●梳理規(guī)律，指導(dǎo)寫(xiě)字（一）梳理上下結(jié)構(gòu)字的規(guī)律師：孩子們，讀好了課文，接下來(lái)動(dòng)物邀你來(lái)寫(xiě)字?。ㄕn件出示全文的生字）這是我們這片課文的所有生字，來(lái)，一起讀一讀。同學(xué)之間要（）相幫助。生我想選孔雀合影因?yàn)榭兹负芷?。）（學(xué)②竹林熊貓?jiān)阪覒颍煟簩W(xué)“嬉”字。師：一棵樹(shù)叫叢林嗎？ 生：不叫。男生先，女生后。生2：靈魂。（生讀。師：說(shuō)得太好了，樹(shù)上許多鳥(niǎo)聚在一起就念“集”。老師告訴你們 一個(gè)小秘密，不光鳥(niǎo)字旁表示鳥(niǎo)類(lèi)，隹字部也表示鳥(niǎo)類(lèi)，看（出示課件），我們的祖先根據(jù)鳥(niǎo)的特點(diǎn)，創(chuàng)造了隹字部，看——