【正文】 讀，生模仿讀）師：嗯，你真聰明，誰還想讀？（學(xué)生再讀）師：同學(xué)們你們看，老師把這些詞語分成了兩類，老師為什么要這樣分呀？生：兩組詞是不同類的。師：誰想讀讀？ 生：讀詞語師：你讀得真好，聲音又響亮，讀的音又準(zhǔn)。二、初步檢查生字初讀情況師：剛才我們認(rèn)識了森林里的歌唱家，還有很多的動物等著和大家交朋友呢。（正音）生：百靈。，培養(yǎng)保護(hù)動物的意識，愛護(hù)身邊的動物。，就成了草地（地也是一個生字，一起拼一拼）：小朋友在草地上都玩過什么呀？看不到邊的時候就是——草原 ？（一起讀詞卡，貼好“草”字）三、指導(dǎo)寫字1．握好筆，擺好寫字姿勢：頭放正、身坐直、臂展開、足安穩(wěn)。教具：課件生字卡片教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)、鞏固舊知1．聽寫生字：羊、犬、牧。？（試一試）做到了正確、通順，下節(jié)課的時候，我們再把它讀好聽了。，它還有一個名字是什么？？你怎么知道的？（犬的古文字就是一只張開四條腿向前奔跑的狗），這是什么犬？警犬、導(dǎo)盲犬、牧羊犬。ng 拼讀，讀好后鼻音。（快樂音樂）咦？我們來到了哪里？（自己拼拼讀讀）——開心牧場。五、課外延伸了解倉頡在洛南造的二十八字第二篇：識字7教案識字7教材分析: 本課是看圖識字，由兩部分組成：第一部分是“馬、羊、犬、牧”的實(shí)物圖、古文字和今文字的對照表，第二部分是一首包含了“馬、羊、犬、牧”的兒歌。同學(xué)們，字是我們的第二張臉，我們一定要寫好漢字?！驹O(shè)計意圖：漢字是我們祖先聰明才智的結(jié)晶，作為洛南的孩子，對于倉頡，可能并不陌生，但對于倉頡造字的故事，學(xué)生知之甚少。（2）檢查字詞掌握情況?！窘虒W(xué)目標(biāo)】“亭、?！钡?個生字，會寫“亭、停、聞、鳴”4個生字。，體會字義，初步了解象形字、會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情?！驹O(shè)計理念：預(yù)習(xí)是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)方法，從低年級起就應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練，而作為教師，一定要加強(qiáng)引導(dǎo)，讓孩子們“不打無準(zhǔn)備之仗”，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)奠基】二、圖字聯(lián)系，探究規(guī)律過渡：孩子們，今天的生字預(yù)習(xí)得很不錯！不過一說到“字”呀，老師就想帶小朋友們?nèi)フJ(rèn)識一個人，他被后人稱為“漢字始祖”。為了使識字教學(xué)不僅僅停留在“識字”層面上，以“倉頡造字”故事為突破口，引導(dǎo)學(xué)生探求漢字文化的“源頭”，為學(xué)習(xí)生字做好鋪墊。（1）寫字提醒：你覺得這幾個生字書寫時應(yīng)注意什么？交流（2）重點(diǎn)指導(dǎo)：“亭”（亭字口扁寶蓋寬，丁字立在正中間。教學(xué)目標(biāo)：，能認(rèn)讀字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思。（學(xué)會了拼音能幫助我們認(rèn)字呢。屏示羊圖，和它打招呼。（漫畫）你看到什么？這個故事叫——雞犬不寧。六、指導(dǎo)寫字，學(xué)會觀察，筆畫到位師：今天我們認(rèn)識了生字寶寶，學(xué)習(xí)生字不僅要會讀，會記，還要會寫。2．用“羊、犬、牧”口頭組詞。和圖上的小朋友的姿勢一樣好?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】在輕松、熱鬧的氣氛中，認(rèn)讀生字，學(xué)寫新字，認(rèn)識人和動物是朋友。生：我看到了孔雀和錦雞，還有雄鷹，還有雁子師：你讀書讀得真認(rèn)真，一下子就把動物都找出來了。你能讀出它們的名字嗎？ 生：（齊）能！師：來，自己讀讀。來，同學(xué)們在這些字里面，有三個字特別容易讀錯，（點(diǎn)錦 鷹 靈）。師：怎么不同類呀?生：左邊的是鳥類，右邊的是獸類。（出示熊貓嬉戲圖）師：它們在干什么呀？ 生:兩只大熊貓?jiān)谕?。護(hù) 牢 孔 雀 錦鷹 叢 鸝 靈 嬉?guī)煟何艺堃粋€組的同學(xué)來讀一讀。它的聲旁比較特殊，是變了形的金。再來看這個字。師：亡羊補(bǔ)牢里面有這個字，很好，大家看這個字，老師也有一種辦法記住它，“牢”個象形字，看這是一頭牛，人們怕它跑了，用籠子把它關(guān)了起來，隨著時間的推移，它慢慢地發(fā)生了變化，最后變成了我們今天學(xué)的這個牢，人們把關(guān)犯人的地方稱就為牢房，課文中牢出現(xiàn)在哪個字里？ 生：牢記師：對，課文中出現(xiàn)了牢記，牢記是什么意思？ 生：記在腦子里。密集的地方就稱為叢，誰能給叢組個詞呀？ 生：叢林。生：邊看字卡遍讀出生字。你還可以模仿這首拍手歌的樣子自己來編幾句。單獨(dú)寫的時候，“白”是胖胖的，寬寬的。第二筆豎鉤，要寫得稍微長一些。好了，請同學(xué)拿出筆來，在書上先描一個“拍”。師：我們來看第二個字，“物”這個字它的偏旁是 學(xué)生：“?！睅煟捍蠹铱?，“?！痹谧銎缘臅r候發(fā)生了變化。看老師來寫一個“物”。師：誰愿意把你寫的字展示給大家看看？來，看看你的。生：都一樣長了。我們的生活正式因?yàn)橛辛怂鼈?，變得豐富多彩。希望能使這個協(xié)會不斷的擴(kuò)大，使更多的人加入保護(hù)動物的中來。）師：動物們聽到你們熱情的喊聲，也迫不及待地想跟你們見面了。師：如果不想動作，而是看字呢？ 生：因?yàn)樗鼈兌加续B字旁。師：所以它也跟鳥有關(guān)系。生：我記“錦”字，棉花的“棉”字把“木”字旁換成“钅”字旁 師：熟字換偏旁也是識字的好方法！（學(xué)句子——雄鷹翱翔在藍(lán)天）師：這句話誰能讀好它？（抽生讀）師：老師還沒教，你就能讀得這么好真不簡單！師：誰知道“翱翔”的意思？ 生：翱翔就是飛翔。學(xué)句子——黃鸝百靈唱不休。師：耳聽為虛，眼見為實(shí)。師：出示“叢”字，誰認(rèn)識它？生：我知道，這是個形聲字，從前的“從”加一橫還念h233。師：許多人呢？ 生：人叢。）●鞏固詞語，讀好課文師：課文中的動物詞語聽同學(xué)們讀得這么好，也忍不住想跳出來玩，你們還認(rèn)識它們嗎？如果你讀對了，小動物就會來跟你見面?。◣煶樯x，讀對了就出現(xiàn)動物的圖片。師：（出示三個“戶”、“護(hù)”、“互”）我這里有三個戶你能準(zhǔn)確的把它送回句子家嗎？（媽媽總是保（）著我。師生互相有節(jié)奏的讀。請同學(xué)們看看“牢”的關(guān)鍵筆畫，一點(diǎn)寫在豎中線上，豎也要寫在豎中線上。）師：用上咱們的三看一起來評一評這位同學(xué)的字。2．初步了解會意字的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣。教學(xué)方法：開展游戲，樂中學(xué)；運(yùn)用圖畫，比中學(xué)；小組探究，合作學(xué)；聯(lián)系生活，說中學(xué)。這三個字有好多朋友，我們一起來給他們找朋友。比一比，哪一組搭得最漂亮？（2）談體會，明道理。b．小組推薦學(xué)生朗讀，注重評價。在小組學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、細(xì)致觀察、大膽交流的能力。3．說說你記住了哪些字，有什么好方法。5．交流書寫時的注意點(diǎn)。男、女小朋友分別讀這兩首兒歌。三、探究合作，學(xué)習(xí)新知1．小組合作學(xué)習(xí)。B．這一組搭的積木倒塌了，你們失敗了，從中你懂得了什么道理？（3）聽歌曲，感悟讀。小朋友，剛才我們認(rèn)識了幾個新朋友，請你讀一讀這些詞語。認(rèn)識一個偏旁：羊（羊字旁）。4．在小組學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、細(xì)致觀察、大膽交流的能力。請同桌用上星星互相評一評。），師：一看？ 生：結(jié)構(gòu)。）●梳理規(guī)律，指導(dǎo)寫字（一）梳理上下結(jié)構(gòu)字的規(guī)律師：孩子們，讀好了課文，接下來動物邀你來寫字?。ㄕn件出示全文的生字）這是我們這片課文的所有生字，來，一起讀一讀。同學(xué)之間要（）相幫助。生我想選孔雀合影因?yàn)榭兹负芷?。）（學(xué)②竹林熊貓?jiān)阪覒颍煟簩W(xué)“嬉”字。師：一棵樹叫叢林嗎？ 生：不叫。男生先，女生后。生2：靈魂。（生讀。師：說得太好了，樹上許多鳥聚在一起就念“集”。老師告訴你們 一個小秘密，不光鳥字旁表示鳥類，隹字部也表示鳥類，看（出示課件），我們的祖先根據(jù)鳥的特點(diǎn)，創(chuàng)造了隹字部，看——