【正文】 下面的兩組詞語?！霸旗F”是一個(gè)詞語，“和風(fēng)細(xì)雨”是一個(gè)成語。出示其中的五個(gè)生字，并采用多種形式練習(xí)朗讀，及時(shí)正音。）多種形式朗讀這一小節(jié)，“萬紫對千紅”去掉中間的“對”字再讀一讀——萬紫千紅。）第三小節(jié)：齊讀第三節(jié)。這么美的環(huán)境需要我們大家來保護(hù)，所以我們從小就要樹立環(huán)保意識，千萬不要去破壞環(huán)境，傷害小動(dòng)物。（師生互動(dòng)讀文，營造融洽的學(xué)習(xí)氣氛）五、指導(dǎo)書寫重點(diǎn)比較“禾”在不同位置的不同寫法。貓對狗，馬對騾，山羊?qū)︸橊?。梨對桃，杏對棗，蘋果對香蕉。2．試著編編這樣的對字歌。南北對東西。）板書設(shè)計(jì)識字3朝陽——夕陽朝霞——晚霞第二篇：識字3教學(xué)設(shè)計(jì)識字三教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字，其中田字格上的字只識不寫，認(rèn)識兩個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。教學(xué)準(zhǔn)備 ：教學(xué)掛圖兩張。初步理解會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)會看圖領(lǐng)會字意識字，激發(fā)學(xué)生學(xué)字的興趣。出示“筆”圖：毛筆是用什么做的？所以人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。（2）先看圖，領(lǐng)會字意，再記字形由哪兩個(gè)部件構(gòu)成。圖上的畫掛得正不正？給“掛的不正”換個(gè)說法。你怎樣記住它？鞏固復(fù)習(xí)。五、課堂練習(xí)。有感情的朗讀、背誦兒歌。教具準(zhǔn)備：投影儀或教學(xué)掛圖，搜集一些會意字。（2）指導(dǎo)讀書上的有關(guān)語句。有感情的朗讀課文。教學(xué)新偏旁。認(rèn)讀課后詞語。出示課前搜集的一些會意字，同學(xué)們邊看邊討論，這些字是什么意思？感興趣的同學(xué)還可以為這些會意字配上一幅圖。按照兒歌內(nèi)容，改寫幾句話，使寧寧不再是粗心的小畫家。它是以對對子的方式識字，有三組對子組成。會寫“和、語”等6個(gè)字。教具準(zhǔn)備：多媒體、課件、生字卡片。我們都很喜歡它們。你們想讀一讀嗎？（興趣是低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，以興趣導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的情緒，活躍學(xué)生的思維，從而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。（有意思的讓學(xué)生自主讀書，自主識字，培養(yǎng)學(xué)生識字能力）三、讀中識字，整體感知。（2）出示：晨霧、秋霜 齊讀，理解詞義。（5）、出示：和風(fēng)細(xì)雨 齊讀，說說詞義。（3）出示：萬紫千紅 齊讀，再說說“萬紫千紅”是什么樣的的景象，你見過這樣的美景嗎？齊讀第三段，出示生字：李、楊、秀（1）指名認(rèn)讀生字、組詞。出示生字，指名讀、開火車讀、齊讀，讀準(zhǔn)字音。（3）李、楊 李樹、楊樹都是樹，都是“木”字旁，與樹有關(guān)。）五、讀文鞏固，引導(dǎo)背誦。男生說上句，女生對下句。.齊背課文。你有新發(fā)現(xiàn)嗎？寫禾字頭和禾字旁有什么不同？篇三：一年級下冊識字三教學(xué)設(shè)計(jì)(兩課時(shí))《識字3》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：會認(rèn)“霧、霜、朝、霞”等13個(gè)生字，會寫“秀、香、和”2個(gè)字。課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件。引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。請小老師帶領(lǐng)大家讀一讀。手拉手開火車讀生字。把你的好方法告訴大家吧！（蜂—蝶都有蟲字旁；霧—霞—霜都有雨字頭；李—楊都有木字旁。（字?jǐn)?shù)相同，每句短語都含有一組意思相反或相近的詞或詞語）每一句都有，每一句的詞是一個(gè)對一個(gè)，兩個(gè)對兩個(gè)，詞語的意思相近或相反。還想這樣讀嗎？同桌小朋友也來讀一讀。c“秀”重點(diǎn)指導(dǎo)“禾字頭”：寫得扁一些；撇和捺盡量舒展，要蓋住下面部分。？五、作業(yè)今天我們的收獲真大，認(rèn)識了13個(gè)生字，會寫2個(gè)字，還學(xué)了一首很有意思的對子歌。、流利地朗讀課文。交流課前搜集到的對子歌，繼續(xù)學(xué)習(xí)《識字三》，加深對對子歌的認(rèn)識。a:這里有課文的兩個(gè)生字，帶拼音連讀兩遍。你看到霜是什么樣的？對，深秋季節(jié)，我們在上學(xué)的路上經(jīng)?？吹降陌装椎模亮恋臇|西就是“霜”。）帶拼音連讀兩遍。（1）看同學(xué)們讀得這么棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家再欣賞幾幅美景。b：去掉拼音，每個(gè)字讀兩遍試一試。同學(xué)們看，一望無際碧綠的麥田，這就是“碧綠的田野” ——“碧野”。小結(jié)：一邊讀一遍想象畫面就能讀得入情入境。無論是生態(tài)環(huán)境還是環(huán)境衛(wèi)生，我們都應(yīng)該好好保護(hù)。學(xué)習(xí)本組課文，要求學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。過程與方法:自主學(xué)習(xí)生字，用已掌握的識字方法，通過合作探究，自引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，在讀中感悟文中表達(dá)的情感。會寫8個(gè)字。②、培養(yǎng)學(xué)生讀中悟，悟中思，在讀中感受韻文的意韻。另外，本課的三字經(jīng)，文字雖少，內(nèi)涵卻極為豐富。請大家打開《識字3》，自己讀一讀。解決的方法是標(biāo)出正確讀音，先自由讀，再齊讀，最后指名讀，提高效率，落實(shí)難點(diǎn)。）朗讀感悟，鞏固生字自由讀，要求在讀出節(jié)奏、讀出味道上下功夫。（齊讀）進(jìn)而理解“入畫”的意思。e齊讀第四句，指名讀，在讀中品評學(xué)生讀時(shí)的精神狀態(tài)、動(dòng)作氣勢，然后教師范讀、引導(dǎo)讀、比較讀等，感悟：奮發(fā)、爭朝夕、興中華等字詞的表面意思和內(nèi)在涵義，學(xué)生只要有一點(diǎn)感覺，整體上理解就行了，尊重學(xué)生的感悟差異，不強(qiáng)求深刻理解，不提倡以詞解詞。（韻文短小而凝練，涉及祖國河山的描寫、國情時(shí)事的敘述、民族奮發(fā)的心理，這些對于閱歷短知識面狹窄的二年級學(xué)生而言，不宜讀懂。教師范寫學(xué)生書寫課后實(shí)踐活動(dòng)（任選自己感興趣的話題獨(dú)自或與別人合作去收集并整理資料，預(yù)備匯報(bào)。出示生字認(rèn)記并擴(kuò)詞，可調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累識字。如，申—神、勇—涌、鳥—島、夾—峽、寫—與、眠—民、旅—族。展示臺：說說我們的祖國小朋友們，課前我們分組一起在書上、網(wǎng)上收集了很多祖國各地的風(fēng)景名勝、文化古跡以及各個(gè)民族的生活習(xí)俗等資料，現(xiàn)在我們分組匯報(bào)介紹。出示：夕、與，注意字的筆順，范寫（夕：撇不宜長，“”的橫要短，撇要長。，掌握生字字音，能正確、流利地朗讀兒歌。重點(diǎn)：掌握生字，能讀準(zhǔn)12個(gè)新字，會寫6個(gè)生字，能正確、流利地朗讀兒歌。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)趣，引入新課。：這首歌名叫《幸福拍手歌》。，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。，互相正音。（1）請學(xué)生觀察字形，想辦法識記字形。：看誰組的詞最多。三、指導(dǎo)書寫。（2）師在田字格中范寫，學(xué)生跟著書空。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（2）男生讀前一句，女生讀后一句。（2）師生點(diǎn)評。例：蠶→天+蟲。三、指導(dǎo)編兒歌。五、板書設(shè)計(jì)。［教學(xué)重難點(diǎn)］在朗讀的過程中識記生字，并能正確書寫。，多讀幾遍。：摘蘋果。ｎ三、小組合作，整體感悟：剛才我們初讀了課文，并且識記了課文中的生字，大家的表現(xiàn)都很棒。學(xué)生字。，學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)觀察老師的書寫筆順。第四篇：識字3教學(xué)設(shè)計(jì)識字教學(xué)教材說明：《識字3》是本冊教材第三單元的開篇課文，它是以對對子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)，對子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語感，積累語言。正確、流利地朗讀課文。把筆拿出來，畫一畫這課的生字，讀一讀、不會的生字可以問一問小同桌，開始吧。你在什么時(shí)候見過霧，這有個(gè)詞叫“震霧”（板書）讀一讀?？匆幌隆俺肌薄ⅰ跋﹃枴保ǘ嗝襟w圖片）我們再來讀一讀這一句……（多媒體）和風(fēng)對細(xì)雨，去掉“對”是什么詞？“和風(fēng)細(xì)雨”這是一個(gè)成語。出示多媒體“蝶、蜂”有什么相同之處？你能給他們組詞、并說出一句話嗎？猜字游戲，王白坐石頭上“碧”（多媒體）→擴(kuò)詞→看一看碧野是什么樣子？（多媒體圖片）。多媒體（山清對水秀、鳥語對花香）讀：你發(fā)現(xiàn)了什么？板書（山清水秀、鳥語花香）。這種愿望需要老師在平時(shí)的教學(xué)中去激發(fā)、去培養(yǎng)。這樣學(xué)生對生字新詞就容易理解。、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：第一課時(shí)一、依據(jù)學(xué)案，自主預(yù)習(xí)學(xué)案：1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音。二、明確目標(biāo)，學(xué)法指導(dǎo)目標(biāo)要求：（教師口述本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)）（1）認(rèn)識生字.（2）會寫“我會寫”內(nèi)生字。（4）韻文淺顯易懂，節(jié)奏感強(qiáng)，瑯瑯上口，非常適合兒童朗讀，課堂上播放舒緩優(yōu)美的音樂。獎(jiǎng)勵(lì)識字方法好，記得多的同學(xué)。請看大屏幕，看誰記得快，讀得準(zhǔn)，就由誰領(lǐng)讀。（3）交流匯報(bào)：每組派23名同學(xué)展臺前進(jìn)行匯報(bào)。2）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所見情景或者觀察圖片，聯(lián)系實(shí)際識字：什么時(shí)候分別會出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象？誰見過，分別是怎么樣的？——練習(xí)用這些生字說話?！霸茖F”和“和風(fēng)對細(xì)雨”，去掉“對”字讀一讀。（多媒體）出示其中的五個(gè)生字，并采用多種形式練習(xí)朗讀，及時(shí)正音。讀成語，欣賞多媒體圖片——萬紫千紅的景象當(dāng)你看到這萬紫千紅的景象時(shí)你會說些什么？第三小節(jié)：齊讀第三節(jié)。出示圖片，你看到這鳥語花香的景色，你會說什么？結(jié)尾加感嘆號聰明的小朋友們，快到書中找一找，還有那些對子也能變成成語。2．我會寫： 試著描紅課本田字格里的生字并在田字格里寫一寫。（3）學(xué)會觀察田字格，進(jìn)行描紅練寫，把字寫的規(guī)范端正。自由讀2．分小節(jié)配樂讀3．師生評議五、熟讀積累，語言訓(xùn)練，多積累。