【正文】 許多美麗的景物，還有許多的小朋友玩的游樂(lè)項(xiàng)目，誰(shuí)有本領(lǐng)把它們都讀出來(lái)呢？①學(xué)生自由練讀。注意讀準(zhǔn)字音，讀出美感和高興的心情。a、指名匯報(bào)，適時(shí)鼓勵(lì)，獎(jiǎng)紅五星。c、指名押韻。配樂(lè)讀詞串，感受公園美，游玩之樂(lè)。小朋友，這些詞語(yǔ)，你們都認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友給公園里的景物貼圖片，你喜歡貼哪個(gè)詞，貼好詞的小朋友當(dāng)小老師教讀兩遍。小朋友，爸爸媽媽帶你去過(guò)公園玩嗎？在課前能找到有關(guān)公園的圖片嗎？拿到課堂上交流。②指名上講臺(tái)介紹圖片并根據(jù)圖片想象說(shuō)話。剛才，小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì)了12個(gè)詞語(yǔ)，里面有幾個(gè)要求掌握的生字，它們是“水、火、山、木、馬”。學(xué)習(xí)“水”字。②析解字理：出示流動(dòng)的水波圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名說(shuō)）現(xiàn)在你們看到的這個(gè)“ ”字是古漢字，改變方向就成了“ ”，古漢字經(jīng)過(guò)幾千年的演變到現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。③指導(dǎo)書(shū)寫：“水”字的書(shū)寫規(guī)則是先中間后兩邊，“亅”長(zhǎng)長(zhǎng)的，寫在豎中線上，“ ”是一筆寫成，寫在豎中線的左邊，“ ”寫在豎中線的右邊，分兩筆寫成。學(xué)習(xí)“火”字。②指導(dǎo)書(shū)寫。學(xué)習(xí)“山”字。②指導(dǎo)書(shū)寫：先中間后兩邊。七、鞏固練習(xí)。如“山”就畫(huà)幾座高高的山峰；“水”就畫(huà)流動(dòng)的水波；“火”就畫(huà)兩根柴燃燒的火焰形。）向同學(xué)展示畫(huà)，介紹畫(huà)。應(yīng)該在識(shí)字中培養(yǎng)能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，表達(dá)本真的童趣，放飛童稚的想像，張揚(yáng)自由的個(gè)性。另外，教材“字”“詞”“句”結(jié)合的編排形式有很豐富的潛在的教學(xué)資源。方法、能力：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)并掌握形聲字的識(shí)字方法，培養(yǎng)這種識(shí)字能力。情意領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，使其熱愛(ài)漢字，渴望識(shí)字。在游戲式的氛圍中，學(xué)生興致勃勃地做上了標(biāo)記。二、動(dòng)口讀學(xué)生基本上能借助拼音拼讀生字并通讀課文，但個(gè)別字音讀得似是而非、不到位。三、動(dòng)腦悟聯(lián)系學(xué)生以前學(xué)過(guò)的形聲字。另外，還可以從課堂走向課外，從表象走向方法，從方法走向能力。這樣可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，延伸了課堂識(shí)字教學(xué)過(guò)程。我家屋y225。燕子又飛回來(lái)了，它們的認(rèn)路本領(lǐng)真sh233。！人認(rèn)（認(rèn)真）老師常常表y225。我一定要認(rèn)真寫好字。這樣教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先，學(xué)生有動(dòng)手的情趣，有動(dòng)口的樂(lè)趣；有靜的思考，有即興的口語(yǔ)表達(dá)；有知識(shí)的鞏固，有方法的訓(xùn)練，有能力的培養(yǎng)；有課內(nèi)的學(xué)習(xí)，有課外的嘗試。其次，把“識(shí)字”“學(xué)詞”“學(xué)句”“口語(yǔ)表達(dá)”等語(yǔ)文“細(xì)胞”聯(lián)系起來(lái)，并貫穿以創(chuàng)造性、個(gè)性化，提高了學(xué)生多種語(yǔ)文能力，達(dá)到了培養(yǎng)人、發(fā)展人的目的。按一定的順序仔細(xì)觀察圖畫(huà)，把認(rèn)識(shí)圖畫(huà)上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)生字四、教學(xué)時(shí)間：兩教時(shí)第一教時(shí)一、教學(xué)要求：指導(dǎo)看圖，把圖上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)練習(xí)起來(lái)。朗讀課文，指導(dǎo)寫字。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片四、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境。春風(fēng)春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)？（輕輕的、柔柔的）春雨春天的雨是怎樣的？（細(xì)細(xì)的、像牛毛）嫩芽誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“嫩芽”是什么樣子的39。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。全班認(rèn)讀詞語(yǔ)。同學(xué)們，詞兒讀準(zhǔn)了，讀得也很美，但如果我們把這些詞兒連起來(lái)讀，你會(huì)感到更美老師范讀課文。以小組形式交流匯報(bào)讀課文情況。認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、布、谷”。認(rèn)識(shí)“日”，書(shū)空筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“日”的字多與太陽(yáng)有關(guān)。學(xué)生描紅書(shū)中生字，并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。學(xué)會(huì)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)，指導(dǎo)寫字。（先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞）朗讀、背誦課文。學(xué)習(xí)新偏旁。學(xué)生看筆順記憶生字筆順。學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。學(xué)生在書(shū)上描紅，在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)6一、教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字形旁表意、聲旁表音的特點(diǎn)，并能用來(lái)幫助識(shí)字。二、教學(xué)重點(diǎn)：字義和字形的掌握。四、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（以趣激學(xué)，創(chuàng)境引入）復(fù)習(xí)拍手歌，引出形聲字及其構(gòu)字特點(diǎn)。在拍手歌中揭示課題《歸類識(shí)字二（5）》學(xué)習(xí)形聲字。指板書(shū)，讀已學(xué)過(guò)的舊字并開(kāi)火車組詞。形旁。用活動(dòng)片出示偏旁“目”，說(shuō)說(shuō)這個(gè)偏旁與什么有關(guān)？（“目”與眼睛有關(guān)）接著添上基本字“丁”組成“盯”?！靶∝堃粍?dòng)不動(dòng)地盯著缸里的金魚(yú)“說(shuō)明小貓看得怎么樣？（看得很專注）我們把這種“看”叫做“集中視力看”，因此“盯”的意思是“集中視力看”?？偨Y(jié)學(xué)法：比較讀音找聲旁，思考偏旁找形旁；讀句子，理解詞語(yǔ)意思。c、學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)其余各組（“放”）質(zhì)疑（學(xué)生是課堂的主人，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、大膽質(zhì)疑，把提問(wèn)的權(quán)力交給學(xué)生。提出不理解的詞語(yǔ)，師在板書(shū)詞語(yǔ)旁作“？”。學(xué)生互相補(bǔ)充，完善對(duì)詞義的理解。a、如對(duì)“漂亮”一詞的理解，師可出示一張漂亮的圖片讓學(xué)生看后體會(huì)和理解“漂亮”的意思。師可提一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，學(xué)生接二連三的舉手回答，這樣“接二連三的舉手的”的情景與“紛紛舉手”的情景相同。小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)：先組詞，再造句。（學(xué)生分組學(xué)習(xí)，給予了學(xué)生普遍交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)討論，在討論中交流，獲取知識(shí)，同時(shí)照顧了差生。補(bǔ)充學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字“比”。讀一讀課本內(nèi)容。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：（略）識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目的學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好教材分析識(shí)字1教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品推薦重點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課的生字，并能按筆順正確地書(shū)寫田字格中的8個(gè)生字。教具生詞卡、多媒體課件教學(xué)過(guò)程一：創(chuàng)設(shè)情境（）春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（課件出示春光融融，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春景圖）誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在景物旁出示詞語(yǔ)。（2）春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢？（出示）春風(fēng)像（3）真好！那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。（2）春雨有是什么樣的？（3）出示春雨像，像，又像。（4）通過(guò)課外閱讀，你知道哪些有關(guān)春雨的詩(shī)句？（5）有感情讀一讀詞。（2）看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹(shù)在干什么？真像什么？出示春風(fēng)一吹，柳樹(shù)。嫩芽（1）注意嫩的聲母和韻母，誰(shuí)能讀準(zhǔn)它？指名讀？開(kāi)火車讀，齊讀。小草（1）讀準(zhǔn)草的聲母，一齊讀兩遍。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。重點(diǎn)會(huì)認(rèn)生字，會(huì)寫生字，感情誦讀。教學(xué)步驟第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感孩子們，冬天過(guò)去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來(lái)，你們看（播放春天部分景色）你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？春姑娘給我們帶了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊兒到課文中去找春天吧。二、初讀課文，合作識(shí)字自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀，好，請(qǐng)看看屏幕，看你和生字交上朋友沒(méi)有？（出示生字）你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字？怎樣記住它？教師演示“躲”拿一朵小花藏在身后，讓學(xué)生猜一猜。三、細(xì)讀課文，感知發(fā)現(xiàn)春天你在什么地方呢？你們聽(tīng)──（師范讀）孩子們找到的春天多美?。≌?qǐng)大家再讀讀，讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。第二課時(shí)一、品讀課文，讀中悟文過(guò)渡句：同學(xué)們，通過(guò)我們留心觀察，發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了，大自然有很大的變化。課文中像這樣的句子還有嗎？請(qǐng)找出來(lái)，小組讀一讀，用自己喜歡的方式讀。那么多的同學(xué)想表演，讓我們一起來(lái)表演。春天無(wú)處不在呀！歌曲《春天在哪里》，請(qǐng)小朋友把你找到的春天向你的小伙伴介紹。適當(dāng)?shù)嘏c課文聯(lián)系。孩子們，你們是多么的喜愛(ài)春天呀，讓我們用不同的方式來(lái)贊美春天好嗎？五、板書(shū)設(shè)計(jì)找春天（學(xué)生作品展示）畫(huà)寫話畫(huà)寫話六、練習(xí)設(shè)計(jì)課前收集有關(guān)春天的資料。課后小記小學(xué)二年級(jí)仍是好動(dòng)的群體，他們喜歡新鮮的，新奇的事物，他們熱愛(ài)一切美好的事物，這節(jié)課讓學(xué)生全身心地投入，多方面展示自己的才能，在不知不覺(jué)中了解春天的動(dòng)態(tài)美，另外《找春天》是篇語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩的美文，應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生積累，欣賞。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。齊讀。、正音。四、指導(dǎo)寫字，自由練習(xí)書(shū)空。學(xué)生描紅，仿影寫生字。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，了解一些昆蟲(chóng)的名稱。、新詞卡片。二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語(yǔ)。指名認(rèn)讀、正音。⑴出示蝴蝶標(biāo)本，這就是用蝴蝶做成的標(biāo)本，蝴蝶的39。⑵“蟋蟀”又叫“蛐蛐”，它是怎么叫的?你們知道嗎?它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來(lái)的，而是通過(guò)翅膀的磨擦產(chǎn)生的。三、誦讀韻文。，邊背邊想像。板書(shū)：牛、螞、蟻教學(xué)后記：大部分學(xué)生已學(xué)會(huì)本課生字，能仔細(xì)觀察圖畫(huà)，借助圖上描繪的事物去理解字詞。能正確、流利地朗讀課文。【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫字和正確地朗讀詞語(yǔ)。學(xué)生收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)。秋天的景象真美呀，就像一幅幅多彩的圖畫(huà)。二、自讀憑借插圖和拼音引導(dǎo)學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。利用生字卡片，小組內(nèi)自主認(rèn)讀。分組練讀，引導(dǎo)學(xué)生正確讀詞。交流識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何記憶生字的。小組練讀，點(diǎn)評(píng)。獎(jiǎng)給金色小星星。觀察生字在田字格中的位置。注意指導(dǎo)各部件的占格位置。六、拓展秋天是收獲的季節(jié)，拿出來(lái)展示一下吧！【教學(xué)反思】本課中，我利用課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，學(xué)生感受不深，如果利用課件展示秋天的不同美景，讓學(xué)生觀察，效果一定更好。在閱讀中，我留大量的時(shí)間給學(xué)生充分的自讀、自悟，通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)的多種形式的朗讀，使學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)讀出感受和體會(huì)。在拓展環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生展示他們收集的關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，學(xué)生完成較好。這樣課內(nèi)與課外的有機(jī)融合，既提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力，又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。其中課文分為兩部分：第一部分是一組形聲字幾這些形聲字分別組成的詞語(yǔ)；第二部分是一首兒歌。學(xué)會(huì)本課生字，能按筆順把字寫端正、寫美觀。三、指導(dǎo)練習(xí)寫字,認(rèn)學(xué)生仔細(xì)觀察“炮、包、飽、泡”。位置。、描紅、仿寫。,認(rèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的景色。三、練習(xí)寫生字。嘴:左窄右寬,右上部是“此”,下邊是“角”。四、課堂練習(xí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)12[教學(xué)要求]1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，其中田字格上的1個(gè)生字只識(shí)不要求寫；認(rèn)識(shí)金字旁；理解由生字組成的詞語(yǔ)。[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)。板書(shū)課題：識(shí)字2(齊讀)二、初步看圖，讀韻文1．看看有幾幅插圖，圖上畫(huà)了哪些著名的景點(diǎn)。三、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字詞出示第一幅掛圖，觀察說(shuō)話。3．公路、鐵路、水路上的交通工具分別是什么?(汽車、火車、輪船)4．你喜歡哪種交通工具，為什么?小結(jié)：圖上的老師不僅向同學(xué)們介紹了公路、鐵路、水路這三種交通途徑，還向同學(xué)們介紹了一些與旅行有關(guān)的事物。9．出示填空。(2)鐵路上的交通工具是。四、學(xué)生自學(xué)出示的39?？纯磼靾D，想想字義。2．用旅、館擴(kuò)詞。2．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。4．學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1．抽讀生字、新詞卡片。3．用旅行說(shuō)一句話。1．圖上的兩個(gè)同學(xué)游覽了哪些自然景觀?[相機(jī)出示詞卡：西湖、漓江、三峽]2．老師介紹這幾處景點(diǎn)。4．圖上的兩個(gè)同學(xué)游覽了西湖、漓江、三峽后，來(lái)到了我國(guó)偉大的首都北京，他們?cè)诒本┛吹搅四壑覈?guó)古代勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶的偉大工程。6．同學(xué)們從圖上看到這些偉大的工程，想說(shuō)些什么?7．學(xué)生借助拼音自由讀以上生字詞。2．讀出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。2．教師范寫生字。4．在《習(xí)字冊(cè)》上仿影、臨寫。培養(yǎng)我們熱愛(ài)新生活的感情。3．能正確、流利地朗讀句子。（農(nóng)村的變化真大呀）師：圖中的小朋友就生活在新農(nóng)村里，你們想知道他們家里都有誰(shuí)？他們是怎樣生活的嗎？讓我們一起來(lái)讀讀本課的句子。2．認(rèn)讀新生字：“女、寸、父、耳”請(qǐng)學(xué)生分析這幾個(gè)生字，指導(dǎo)書(shū)寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：“女”共3筆，筆順是：過(guò)渡語(yǔ)：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的識(shí)字方法，那就是把我們以前學(xué)到的和剛才學(xué)到的這些筆畫(huà)比較少，書(shū)寫較簡(jiǎn)單的`熟字組合成一個(gè)新字。左邊的“女”變成女字旁（），一橫不出頭。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“媽”為什么是“”字旁？（“媽媽”是女性，所以是女字旁），了解部首與字的聯(lián)系。（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字的組成，認(rèn)識(shí)新部首，學(xué)會(huì)識(shí)記生字的方法。（3）了解偏旁與字的關(guān)系。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入交流自學(xué)成果，教師予以指導(dǎo)1．指名領(lǐng)讀，逐個(gè)分析生字的組成，并認(rèn)識(shí)新部首，說(shuō)出識(shí)記生字的方法并讀詞、讀句，練習(xí)用生字?jǐn)U句擴(kuò)詞。3．幫助學(xué)生了解“木”與“村”、“蟲(chóng)”與“蝦”、“土”與“城”、“父”與“爸”、“戶”與“房”、“耳”與“聞”的關(guān)系。重點(diǎn)指導(dǎo)“北”的筆順是：（）“村”是平舌音，“城”是翹舌音。二、齊讀全課字、詞、句三、小結(jié)：這兩節(jié)課你學(xué)到了什么？（今后我們就可以用偏旁組字的方法來(lái)識(shí)記生字）。識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。指名讀，檢查讀書(shū)情況。學(xué)生自己讀文，找出文中的反義詞。師生對(duì)對(duì)讀反義詞，借機(jī)引出文中的生字。（一）讀準(zhǔn)字音檢測(cè)學(xué)生的讀音情況：教師拿著卡片分別以各種形式讓學(xué)生讀（指名讀、小組讀、男女生讀、同桌互讀等）。同桌說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得哪些字的字音需要提醒大家注意？（前后鼻音、平翹舌音等）再讀這些易錯(cuò)的字音。師生玩詞卡游戲(互對(duì)反義詞)。游戲：開(kāi)火車、摘蘋果。四、再讀課文，鞏固生字。同桌互讀。拍手讀。認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。情感目標(biāo)：通過(guò)識(shí)字、寫字，懂得做人的道理。教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際生活中正確運(yùn)用。同