【正文】 3. 選擇你喜歡的詞語練習(xí)說話。識字教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：正確認讀本課生字新詞，運用字理學(xué)會“水、山、火”三個生字，初步感知漢字表意的特點，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。教具準(zhǔn)備：詞語卡片、教學(xué)掛圖，實物投影等。揭示課題。（一）指導(dǎo)讀“公園、綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔”。④師正音。（如：公園里有很多綠的樹、紅紅的花遍地都是，小河上有一座彎彎的小橋，清清的水靜靜地流著，山峰上還有一座高高的寶塔）我們讀的時候要讀出美的感情。③指名讀，評讀。它們是（相機貼出卡片：轉(zhuǎn)椅、火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬）這些詞語你們能讀好它們嗎？①同桌互讀，要求讀準(zhǔn)字音。①師范讀。注意讀準(zhǔn)字音，讀出美感和高興的心情。c、指名押韻。小朋友，這些詞語，你們都認識了，現(xiàn)在請小朋友給公園里的景物貼圖片，你喜歡貼哪個詞，貼好詞的小朋友當(dāng)小老師教讀兩遍。②指名上講臺介紹圖片并根據(jù)圖片想象說話。學(xué)習(xí)“水”字。③指導(dǎo)書寫：“水”字的書寫規(guī)則是先中間后兩邊，“亅”長長的，寫在豎中線上，“ ”是一筆寫成，寫在豎中線的左邊，“ ”寫在豎中線的右邊，分兩筆寫成。②指導(dǎo)書寫。②指導(dǎo)書寫：先中間后兩邊。如“山”就畫幾座高高的山峰；“水”就畫流動的水波；“火”就畫兩根柴燃燒的火焰形。應(yīng)該在識字中培養(yǎng)能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，表達本真的童趣，放飛童稚的想像，張揚自由的個性。方法、能力：進一步認識并掌握形聲字的識字方法，培養(yǎng)這種識字能力。在游戲式的氛圍中，學(xué)生興致勃勃地做上了標(biāo)記。三、動腦悟聯(lián)系學(xué)生以前學(xué)過的形聲字。這樣可以進一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，延伸了課堂識字教學(xué)過程。燕子又飛回來了，它們的認路本領(lǐng)真sh233。我一定要認真寫好字。其次，把“識字”“學(xué)詞”“學(xué)句”“口語表達”等語文“細胞”聯(lián)系起來，并貫穿以創(chuàng)造性、個性化，提高了學(xué)生多種語文能力，達到了培養(yǎng)人、發(fā)展人的目的。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。朗讀課文，指導(dǎo)寫字。春風(fēng)春天的風(fēng)有什么特點？（輕輕的、柔柔的）春雨春天的雨是怎樣的？（細細的、像牛毛）嫩芽誰來說說“嫩芽”是什么樣子的39。全班認讀詞語。以小組形式交流匯報讀課文情況。認識“日”，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“日”的字多與太陽有關(guān)。學(xué)會生字和由這些字組成的詞語，指導(dǎo)寫字。學(xué)習(xí)新偏旁。學(xué)生仔細觀察生字在田字格中的位置。識字教學(xué)設(shè)計6一、教學(xué)目標(biāo)：進一步認識形聲字形旁表意、聲旁表音的特點，并能用來幫助識字。四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（以趣激學(xué)，創(chuàng)境引入）復(fù)習(xí)拍手歌，引出形聲字及其構(gòu)字特點。指板書，讀已學(xué)過的舊字并開火車組詞。用活動片出示偏旁“目”，說說這個偏旁與什么有關(guān)？（“目”與眼睛有關(guān)）接著添上基本字“丁”組成“盯”。總結(jié)學(xué)法：比較讀音找聲旁，思考偏旁找形旁；讀句子，理解詞語意思。提出不理解的詞語，師在板書詞語旁作“？”。a、如對“漂亮”一詞的理解，師可出示一張漂亮的圖片讓學(xué)生看后體會和理解“漂亮”的意思。小組學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在活動中主動學(xué)習(xí)。（學(xué)生分組學(xué)習(xí)，給予了學(xué)生普遍交流的機會，讓學(xué)生主動討論，在討論中交流，獲取知識，同時照顧了差生。讀一讀課本內(nèi)容。朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點，感受春天景色的美好教材分析識字1教案教學(xué)設(shè)計精品推薦重點認識本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。（2）春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢？（出示）春風(fēng)像（3）真好！那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。（4）通過課外閱讀，你知道哪些有關(guān)春雨的詩句？（5）有感情讀一讀詞。嫩芽（1）注意嫩的聲母和韻母，誰能讀準(zhǔn)它？指名讀？開火車讀，齊讀。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)步驟第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看（播放春天部分景色）你們看到了什么？聽到了什么？春姑娘給我們帶了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊兒到課文中去找春天吧。剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀，好，請看看屏幕，看你和生字交上朋友沒有？（出示生字）你最會學(xué)哪個字？怎樣記住它？教師演示“躲”拿一朵小花藏在身后，讓學(xué)生猜一猜。第二課時一、品讀課文，讀中悟文過渡句：同學(xué)們，通過我們留心觀察，發(fā)現(xiàn)春天來了，大自然有很大的變化。那么多的同學(xué)想表演，讓我們一起來表演。適當(dāng)?shù)嘏c課文聯(lián)系。課后小記小學(xué)二年級仍是好動的群體，他們喜歡新鮮的，新奇的事物，他們熱愛一切美好的事物，這節(jié)課讓學(xué)生全身心地投入，多方面展示自己的才能，在不知不覺中了解春天的動態(tài)美，另外《找春天》是篇語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩的美文，應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生積累，欣賞。齊讀。四、指導(dǎo)寫字，自由練習(xí)書空。教學(xué)重點：學(xué)會生字，了解一些昆蟲的名稱。二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語。⑴出示蝴蝶標(biāo)本，這就是用蝴蝶做成的標(biāo)本，蝴蝶的39。三、誦讀韻文。能正確、流利地朗讀課文。學(xué)生收集關(guān)于秋天的詞語。秋天的景象真美呀，就像一幅幅多彩的圖畫。利用生字卡片，小組內(nèi)自主認讀。交流識字方法，引導(dǎo)學(xué)生說說自己是如何記憶生字的。獎給金色小星星。注意指導(dǎo)各部件的占格位置。在閱讀中，我留大量的時間給學(xué)生充分的自讀、自悟，通過讓學(xué)生反復(fù)的多種形式的朗讀，使學(xué)生對詞語讀出感受和體會。這樣課內(nèi)與課外的有機融合，既提高了學(xué)生的語文能力，又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活的情感。位置。三、練習(xí)寫生字。四、課堂練習(xí)識字教學(xué)設(shè)計12[教學(xué)要求]1．學(xué)會本課8個生字，其中田字格上的1個生字只識不要求寫；認識金字旁；理解由生字組成的詞語。板書課題：識字2(齊讀)二、初步看圖，讀韻文1．看看有幾幅插圖，圖上畫了哪些著名的景點。3．公路、鐵路、水路上的交通工具分別是什么?(汽車、火車、輪船)4．你喜歡哪種交通工具，為什么?小結(jié)：圖上的老師不僅向同學(xué)們介紹了公路、鐵路、水路這三種交通途徑，還向同學(xué)們介紹了一些與旅行有關(guān)的事物。(2)鐵路上的交通工具是?？纯磼靾D，想想字義。2．說說你是怎樣記住這些字的。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1．抽讀生字、新詞卡片。1．圖上的兩個同學(xué)游覽了哪些自然景觀?[相機出示詞卡：西湖、漓江、三峽]2．老師介紹這幾處景點。6．同學(xué)們從圖上看到這些偉大的工程，想說些什么?7．學(xué)生借助拼音自由讀以上生字詞。2．教師范寫生字。培養(yǎng)我們熱愛新生活的感情。（農(nóng)村的變化真大呀）師：圖中的小朋友就生活在新農(nóng)村里，你們想知道他們家里都有誰？他們是怎樣生活的嗎？讓我們一起來讀讀本課的句子。重點指導(dǎo)：“女”共3筆，筆順是：過渡語：今天我們來學(xué)習(xí)一種新的識字方法，那就是把我們以前學(xué)到的和剛才學(xué)到的這些筆畫比較少，書寫較簡單的`熟字組合成一個新字。誰來說說“媽”為什么是“”字旁？（“媽媽”是女性，所以是女字旁），了解部首與字的聯(lián)系。（3）了解偏旁與字的關(guān)系。3．幫助學(xué)生了解“木”與“村”、“蟲”與“蝦”、“土”與“城”、“父”與“爸”、“戶”與“房”、“耳”與“聞”的關(guān)系。二、齊讀全課字、詞、句三、小結(jié)：這兩節(jié)課你學(xué)到了什么？（今后我們就可以用偏旁組字的方法來識記生字）。教學(xué)重難點：認識9個生字。學(xué)生自己讀文，找出文中的反義詞。（一）讀準(zhǔn)字音檢測學(xué)生的讀音情況：教師拿著卡片分別以各種形式讓學(xué)生讀（指名讀、小組讀、男女生讀、同桌互讀等）。師生玩詞卡游戲(互對反義詞)。四、再讀課文，鞏固生字。拍手讀。情感目標(biāo)：通過識字、寫字，懂得做人的道理。同學(xué)們我們都是好孩子，我們要做一名合格的小學(xué)生還要做的有很多。幻燈片出示生字，學(xué)生讀字。生練習(xí)寫，指名板前寫，生評價。重點指導(dǎo)：“重”的寫字方法學(xué)習(xí)多音字：重1zhong 結(jié)結(jié)果2chong 結(jié)實學(xué)習(xí)兩個偏旁部首“酉”“廣”五、書法欣賞。掌握“豎提”這個筆畫。學(xué)會生活識字、“熟字加筆畫”的方法識字。小對子互讀指名讀。認讀漢字。其實在我們學(xué)校還有很多的標(biāo)牌老師就準(zhǔn)備了幾個。剛才認識了這么多的字寶寶，這節(jié)課我們還要寫幾個字呢！來，讓我們看看是哪幾個字？齊讀。再來看看，我們應(yīng)該怎樣寫好這個字呢？關(guān)鍵筆畫： ；主筆： ；“日”內(nèi)收筆畫 教師范寫，學(xué)生寫。說愿意來說說你是怎樣記住這個字的？（生說八字頭的寫法）組詞訓(xùn)練。指導(dǎo)書寫：這個字的主筆是哪一筆？主筆“ ”的寫法。這個字還有一個音讀“shǎo”，誰愿意用這個音再組幾個詞。認識新筆畫“ 豎提 ” 教師范寫，學(xué)生書空，寫字。正確、端正書寫本課半包圍結(jié)構(gòu)的字，梳理寫這一類字的規(guī)律，并能自主運用在書寫中。感受雷雨前的悶。（2）千根線，萬根線，不粗不細，頂天立地。識記生字（1）帶拼音，同桌互讀互教。（4）開火車讀詞語。分自然段朗讀課文。按課文順序擺圖。朗讀感悟雨前的悶，適時進行語用練習(xí)（1）第一自然段※重點理解“壓下來”。（課件出示句子）（3）第三自然段※練習(xí)用“……越來越……”說話（4）回歸文本，感情朗讀※總結(jié)雷雨前的景象?！课?、運用方法，練寫生字出示：壓、逃、越。【設(shè)計意圖：2011版課標(biāo)要求每天語文課安排10分鐘練習(xí)寫字。注意培養(yǎng)這些能力，學(xué)生就能舉一反三，這樣有書寫思維伴隨的練字，書寫質(zhì)量才能更好，書寫技能才能提升。認識兩種筆畫和1個偏旁。信息資料。)二、初讀課文小組自由學(xué)習(xí)課文。）三、集中識字。)拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰遇到不認識的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會他。)四、課文朗讀訓(xùn)練。選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩個字的筆順和每一筆在田字格中的位置。(教師個別指導(dǎo)。)開火車讀全文。）練習(xí)填空：陽光像，灑遍、和。④拓展：還有誰因為有了陽光，就更好了。為什么陽光比金子更寶貴？（金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長高。(集體讀、個人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對讀、當(dāng)小老師讀)配樂朗讀。繪畫：用自己的彩筆描繪陽光。誦讀兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞語。教學(xué)資源：教師教學(xué)用書、備課手冊等。興趣是最好的老師。復(fù)習(xí)了《識字4 》的謎語后，教師可直接導(dǎo)入新課：“ 今天，我們又要來學(xué)習(xí)和《識字4 》同類的形聲字。在“ 青” 字和“ 三點水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲” 下襯上小孩子喜愛的卡通圖，創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在樂中學(xué)。他找呀找呀，（師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤）路上碰到了“ 三點水”，小“ 青” 說：“ 三點水，咱們做個好朋友吧？”“ 三點水” 說：“ 好呀。這幾個生字在結(jié)構(gòu)上和“ 清” 有相似之處，所以在學(xué)習(xí)這五個形聲字時，教師在原來扶的基礎(chǔ)上，充分把主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)“ 清” 的方法自編“ 青” 和“ 日、目、言字旁、豎心旁、蟲” 交朋友的故事，故事編得好壞不要緊，只要讓學(xué)生在故事中相機學(xué)習(xí)到“ 晴天、眼睛、請坐、事情、蜻蜓” 等詞和“ 事、潔、眼、蜓” 這4 個字，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進行說話練習(xí)。鞏固所學(xué)的字詞。三、布置作業(yè)。一、出兒歌。景象，7 個好朋友忍不住唱了起來。然后在熟讀的基礎(chǔ)上配上音樂加以背誦，還可以讓小朋友邊背誦邊自由地加上動作。為了幫助學(xué)生牢固掌握形聲字，讀準(zhǔn)字音，理解字義，設(shè)計如下練習(xí)。板書設(shè)計：識字8（晴天）晴 清（清潔）日字旁 三點水（眼睛）睛—— 目—— 青—— 蟲—— 蜻（蜻蜓）言字旁 豎心旁請 情（請坐）（事情）教學(xué)反思：有了《識字4 》猜字謎的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)這一課非常輕松，利用教具演示，學(xué)生興趣盎然地進行探索學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)了形聲字的構(gòu)字規(guī)律。能力目標(biāo)：正確、流利朗讀詞語，認識常見的表示花的名稱的詞語，激發(fā)學(xué)生在生活中識字的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣?；脽羝鍪旧?，學(xué)生讀字。讓生認字并說說發(fā)現(xiàn)四、講練結(jié)合，指導(dǎo)書寫。師范寫“荷”，學(xué)生總結(jié)“季、蘭”的書寫要求，課件出示。課件出示古詩作品及教師以這節(jié)生字編的小詩，讓生讀一讀，欣賞不同筆體的書法作品，并說出自己的感受。，積累詞語。教學(xué)難點：了解形聲字的構(gòu)字特點，識記字形。，師生共同評議。而“睛”與剛才四字的韻母相同，但聲母卻不相同。5．同桌交流，熟讀它們。（請坐）睛（眼睛）情（事情）晴（晴朗）4．學(xué)生讀詞。教學(xué)過程：一、開火車讀生字。它們的右邊都是“青”字，只是左邊不相同，即偏旁不同。三、讀文。識字教學(xué)設(shè)計5本課是形聲類識字分為課文、插圖、課后練習(xí)三大部分。、流利、有感情的朗讀,、背誦課文。包二、學(xué)習(xí)4個行聲字“炮、包、飽、泡”4個字、詞語。、描紅、仿寫。,認學(xué)生說說看到的景色。嘴:左窄右寬,右上部是“此”,下邊是“角”?！叭f、復(fù)”等13個生字。留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。教學(xué)主要步驟：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（錄音：潺潺水聲，鳥兒鳴叫漸起的《春之聲》）天氣漸漸地暖和了，小溪amp。小朋友們，剛才我們看到的景色美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。春天天氣真暖和，是玩游戲的好時候，難怪生字寶寶愛和大家玩捉迷藏的游戲了。春天的景色是多美呀！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天的美嗎？學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累?！耙荒曛嬙谟诖骸?。仿影、臨寫。認識1個偏旁。12個詞語分為四組，第一組詞語表現(xiàn)了冬天氣候的特點；第2組詞語介紹了不畏嚴(yán)冬的三種植物；第3組詞語介紹了三種在洞中過冬的動物；第4組詞語介紹了四種適合冬天進行鍛煉的體育活動。初步了解冬天氣候的一些特征，懂得冬天雖冷但仍充滿著勃勃生機和生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強