【正文】 而是通過(guò)翅膀的磨擦產(chǎn)生的。板書：牛、螞、蟻教學(xué)后記：大部分學(xué)生已學(xué)會(huì)本課生字，能仔細(xì)觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)。分組練讀，引導(dǎo)學(xué)生正確讀詞。觀察生字在田字格中的位置。在拓展環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生展示他們收集的關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，學(xué)生完成較好。學(xué)會(huì)本課生字，能按筆順把字寫端正、寫美觀。、描紅、仿寫。,認(rèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的景色。[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)。9．出示填空。2．用旅、館擴(kuò)詞。3．用旅行說(shuō)一句話。2．讀出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。3．能正確、流利地朗讀句子。左邊的“女”變成女字旁（），一橫不出頭。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入交流自學(xué)成果，教師予以指導(dǎo)1．指名領(lǐng)讀，逐個(gè)分析生字的組成，并認(rèn)識(shí)新部首，說(shuō)出識(shí)記生字的方法并讀詞、讀句，練習(xí)用生字?jǐn)U句擴(kuò)詞。識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。師生對(duì)對(duì)讀反義詞，借機(jī)引出文中的生字。游戲：開(kāi)火車、摘蘋果。認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。觀看多媒體幻燈片：讀詞看字。生在寫字書上寫后指名板前寫，生評(píng)價(jià)。會(huì)認(rèn)“年、級(jí)、班、體、育、活、動(dòng)、隊(duì)”等13個(gè)字；會(huì)寫“電、長(zhǎng)、辦、公、少”5個(gè)字，并學(xué)會(huì)組詞。你們可真棒，這些字全讀對(duì)了！如果老師把這些詞上的拼音去掉，你還能認(rèn)識(shí)嗎？你們自己先在下面認(rèn)一認(rèn)。小朋友們其實(shí)生活中處處都可以識(shí)字。你是怎么記住這個(gè)字的？仔細(xì)觀察這個(gè)字，你打算怎樣寫它？ “左點(diǎn)、右點(diǎn)”“ ”的寬窄 教師范寫，學(xué)生寫。教師范寫，學(xué)生寫。二、給下面的漢字加兩筆變成新字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課出示謎面（1）天上有面鼓，藏在云深處。強(qiáng)調(diào)“垂”讀準(zhǔn)翹舌音。此環(huán)節(jié)通過(guò)互動(dòng)識(shí)字、游戲化記字學(xué)詞，在讀準(zhǔn)音、認(rèn)清字、記住形，字不離詞，詞不離句，句不離篇中，層層推進(jìn)，有的放矢。（2）第二自然段※重點(diǎn)理解“垂下來(lái)”的意思，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。學(xué)生書寫，師桌間巡視指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編整理的識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境切入舉偶想象：教師播放音樂(lè)(帶有鳥(niǎo)鳴水聲的舒緩樂(lè)曲)。我們要認(rèn)識(shí)哪些生字，你能告訴大家嗎？(指名讀生字，認(rèn)識(shí)幾個(gè)就讀幾人個(gè)。匯報(bào)讀：指名讀、組內(nèi)讀。教師范寫。（陽(yáng)光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽(yáng)光）過(guò)度：陽(yáng)光的確很美，我們看看小作者又是怎樣描寫它的。男生齊讀三、四、五自然段，陽(yáng)光有沒(méi)有跳進(jìn)過(guò)你的窗戶？能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？師：是的，陽(yáng)光會(huì)跳進(jìn)你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽(yáng)光是大家的。)四、小結(jié)陽(yáng)光給了我們生命，給我們帶來(lái)了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽(yáng)光，在陽(yáng)光的照耀下健康幸福地成長(zhǎng)!出示課后讀讀說(shuō)說(shuō)，自由練讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？口頭組詞。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：樂(lè)于傾聽(tīng)、仔細(xì)觀察、認(rèn)真寫好鉛筆字。” 對(duì)于這個(gè)謎語(yǔ)學(xué)生耳熟能詳，既復(fù)習(xí)了舊知，又引入新課。教師演示轉(zhuǎn)盤，指著“ 青” 字，配上輕柔的音樂(lè)講述故事：有個(gè)小朋友叫小“ 青”。同時(shí)，在講故事的過(guò)程中，使學(xué)生自然而然地借助偏旁理解了字、詞的意思，并初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。認(rèn)讀生字詞。誦讀兒歌，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，先讓學(xué)生借助拼音讀正確，讀流利，然后抓住重點(diǎn)詞用多種形式進(jìn)行朗讀，在朗讀過(guò)程中師生共同加以評(píng)價(jià)。小蜻蜓，大_____________。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫9個(gè)生字，要求正確、端正。讓生觀察這些字有什么特點(diǎn)。同上法教學(xué)“茶、合”。，你發(fā)現(xiàn)了什么？二、識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)：掌握形聲字的特點(diǎn)。讀完后，思考：從課文中你知道了什么？，你想對(duì)人類說(shuō)些什么？。兩課時(shí)第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)聲旁“包”,學(xué)生回答,引出“包”。三、練習(xí)寫生字?！叭f(wàn)、丁”等5個(gè)字?！岸《背鹆烁鑳?，空中能看見(jiàn)小燕子快樂(lè)的飛翔，這是什么季節(jié)到了？（板書：春天）是啊，春姑娘已經(jīng)悄悄來(lái)到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。（學(xué)生集體交流識(shí)字方法，也可小組內(nèi)先交流，后討論難記字、生疏字）。六、分析字形，指導(dǎo)書寫觀察字形，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。初步了解冬天氣候的一些特征，懂得冬天雖冷但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入師：小朋友，冬天到了，你們誰(shuí)不怕冷？請(qǐng)舉手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，現(xiàn)在老師就帶你們到冰雪覆蓋的野外去活動(dòng)好不好？閉眼放音樂(lè)（出示掛圖）小朋友，我們到了！請(qǐng)仔細(xì)看，野外是什么？/article/二、看圖說(shuō)話學(xué)字詞。12個(gè)詞語(yǔ)都配有相應(yīng)的插圖，學(xué)生圖詞結(jié)合，容易萌生主動(dòng)識(shí)字的愿望。七、實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)：你聽(tīng)到春天的聲音了嗎？你看見(jiàn)春天的色彩了嗎？畫一畫：將你眼中的春天畫下來(lái)，并給她取個(gè)好聽(tīng)的名字。你能幫文中的詞語(yǔ)送到它的朋友邊上去嗎？請(qǐng)拿出詞語(yǔ)卡片，同組的小朋友互相合作，來(lái)貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。隨機(jī)出示文中相關(guān)詞語(yǔ)（如：你觀察得很仔細(xì)，令老師想到一個(gè)詞語(yǔ)，出示：柳綠花紅，跟著我讀一讀，好嗎？）鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……（二）讀讀、記記字詞小朋友，剛才我們讀的這些詞語(yǔ)都在我們的書本《識(shí)字1》這一課上（板書：識(shí)字1），你們看，這些詞語(yǔ)正排著隊(duì)，急著和我們小朋友認(rèn)識(shí)呢！你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)自己的小伙伴幫幫忙。教學(xué)難點(diǎn)：字在田字格中擺放美觀、工整。四、課堂練習(xí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解春天給一些景物帶來(lái)的變化，認(rèn)識(shí)春天的特征，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。:后3個(gè)字都是左窄右寬的字,注意兩部分在田字格中的位置。,認(rèn)識(shí)新偏旁:包字頭和食字旁。、體會(huì)。，現(xiàn)在進(jìn)行順練書寫。誦讀韻文，培養(yǎng)語(yǔ)感。（同桌進(jìn)行，老師讀漢字字音，小朋友找出這些漢字，比比誰(shuí)找得又快又對(duì)。，把書后生字在課文中用圈圈起來(lái)，并多讀幾篇，讀準(zhǔn)字音。七、多媒體使用反思：幻燈片的制做對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種技能的提高，它的引入讓生耳目一新，雖是浪費(fèi)了大部分時(shí)間，但是連我自己也覺(jué)得課上得出彩，每節(jié)都用課件，效果會(huì)大提升，再累也值得。師范寫“梅”字，生口答“仙、杜、桂”的書寫注意事項(xiàng)，課件出示。觀看多媒體幻燈片：讀詞識(shí)花看字。插圖藝術(shù)化地展現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容，幫助了學(xué)生理解兒歌。學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)“ 坐、事“ 的字形和書寫規(guī)則，然后進(jìn)行描紅、仿影與臨寫。有一天，天氣很好，他約了他的好朋友們一起去郊游，看，郊外的風(fēng)景多好呀，他們看到了什么呢？（出示課文的插圖）讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述，給學(xué)生充分的練習(xí)說(shuō)話的時(shí)間，并對(duì)說(shuō)得好的小朋友予以肯定，哪怕是一個(gè)優(yōu)美的詞、一句優(yōu)美的話都可以。如讀法有：開(kāi)火車讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、打亂順序讀…… 還可加入一些小游戲，如：考考你、摘蘋果、貼書皮等?！保ò鍟呵鍧崳┩ㄟ^(guò)這種故事情境法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，又易于掌握新字、新詞。運(yùn)用轉(zhuǎn)盤識(shí)字、識(shí)詞，是本課的重點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣，導(dǎo)入。)板書設(shè)計(jì)：像金子陽(yáng)光比金子更寶貴課后思考識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課9 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，豎心旁。）三、熟讀課文并背誦。②能說(shuō)說(shuō)挖們陽(yáng)光會(huì)使禾苗變得更綠、小樹(shù)更高？小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞呢？（學(xué)生小組討論，自由發(fā)揮）課件展示圖片，幫助理解小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞這一句話。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入游戲：找朋友。出示生字也、長(zhǎng)、山、出。游戲：猜猜猜。同桌讀。感受陽(yáng)光的美好與寶貴。此環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生三方面寫字的能力：一是觀察能力?！驹O(shè)計(jì)意圖：2011版課標(biāo)明確指出第一學(xué)段的閱讀：結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)?！克?、讀悟雨前，初感神奇學(xué)生默讀課文第一至第三自然段，劃下景物。）（5）讀帶生字的句子。采用猜謎導(dǎo)入新課，聯(lián)系生活話雷雨，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，閱讀興趣，又自然地承接新課。初步感受這種自然現(xiàn)象的神奇多變。多音字組詞。少：區(qū)別“小”。誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你打算用什么方法記住這個(gè)字？“電”是有什么和什么組成的？（課件演示）說(shuō)得真好。學(xué)校標(biāo)牌上的字寶寶，你們都記住了嗎？老師可要考考大家了。上面都寫著什么呢？ 探究提示學(xué)新知一、出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)二、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)和漢字看拼音自由認(rèn)字。六、總結(jié)：好的品質(zhì)是從小嚴(yán)格要求的而結(jié)果，我們要做一個(gè)合格的小學(xué)生就要嚴(yán)格要求自己板書： 識(shí)字二（2）醒 度 貴 重 錯(cuò) 講第三篇：識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)嫩江縣第四小學(xué)“三三六”和諧互助導(dǎo)學(xué)模式精品課課例 語(yǔ)文(教科版)一年級(jí)第三單元 設(shè)計(jì)者：李霞《識(shí)字二2》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)識(shí)標(biāo)牌上的字，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，注意識(shí)身邊的字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。寫字教學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際生活中正確運(yùn)用。同桌互讀。同桌說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得哪些字的字音需要提醒大家注意？（前后鼻音、平翹舌音等）再讀這些易錯(cuò)的字音。指名讀，檢查讀書情況。重點(diǎn)指導(dǎo)“北”的筆順是：（）“村”是平舌音，“城”是翹舌音。（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字的組成，認(rèn)識(shí)新部首，學(xué)會(huì)識(shí)記生字的方法。2．認(rèn)讀新生字：“女、寸、父、耳”請(qǐng)學(xué)生分析這幾個(gè)生字，指導(dǎo)書寫。4．在《習(xí)字冊(cè)》上仿影、臨寫。4．圖上的兩個(gè)同學(xué)游覽了西湖、漓江、三峽后，來(lái)到了我國(guó)偉大的首都北京，他們?cè)诒本┛吹搅四壑覈?guó)古代勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶的偉大工程。4．學(xué)生描紅書中田字格里的生字。四、學(xué)生自學(xué)出示的39。三、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字詞出示第一幅掛圖，觀察說(shuō)話。嘴:左窄右寬,右上部是“此”,下邊是“角”。三、指導(dǎo)練習(xí)寫字,認(rèn)學(xué)生仔細(xì)觀察“炮、包、飽、泡”。其中課文分為兩部分：第一部分是一組形聲字幾這些形聲字分別組成的詞語(yǔ)；第二部分是一首兒歌。六、拓展秋天是收獲的季節(jié)，拿出來(lái)展示一下吧！【教學(xué)反思】本課中，我利用課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，學(xué)生感受不深，如果利用課件展示秋天的不同美景，讓學(xué)生觀察，效果一定更好。小組練讀，點(diǎn)評(píng)。二、自讀憑借插圖和拼音引導(dǎo)學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫字和正確地朗讀詞語(yǔ)。，邊背邊想像。指名認(rèn)讀、正音。學(xué)生描紅，仿影寫生字。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。春天無(wú)處不在呀！歌曲《春天在哪里》，請(qǐng)小朋友把你找到的春天向你的小伙伴介紹。三、細(xì)讀課文，感知發(fā)現(xiàn)春天你在什么地方呢？你們聽(tīng)──（師范讀）孩子們找到的春天多美??！請(qǐng)大家再讀讀，讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。重點(diǎn)會(huì)認(rèn)生字，會(huì)寫生字，感情誦讀。（2）看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹(shù)在干什么？真像什么？出示春風(fēng)一吹，柳樹(shù)。教具生詞卡、多媒體課件教學(xué)過(guò)程一：創(chuàng)設(shè)情境（）春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（課件出示春光融融，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春景圖）誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在景物旁出示詞語(yǔ)。補(bǔ)充學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字“比”。師可提一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，學(xué)生接二連三的舉手回答，這樣“接二連三的舉手的”的情景與“紛紛舉手”的情景相同。c、學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)其余各組（“放”）質(zhì)疑（學(xué)生是課堂的主人，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、大膽質(zhì)疑，把提問(wèn)的權(quán)力交給學(xué)生。形旁。二、教學(xué)重點(diǎn)：字義和字形的掌握。學(xué)生看筆順記憶生字筆順。學(xué)生描紅書中生字，并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。同學(xué)們，詞兒讀準(zhǔn)了，讀得也很美，但如果我們把這些詞兒連起來(lái)讀，你會(huì)感到更美老師范讀課文。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片四、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境。按一定的順序仔細(xì)觀察圖畫，把認(rèn)識(shí)圖畫上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。！人認(rèn)（認(rèn)真）老師常常表y225。另外，還可以從課堂走向課外，從表象走向方法，從方法走向能力。情意領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，使其熱愛(ài)漢字，渴望識(shí)字。）向同學(xué)展示畫，介紹畫。學(xué)習(xí)“山”字。②析解字理：出示流動(dòng)的水波圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名說(shuō)）現(xiàn)在你們看到的這個(gè)“ ”字是古漢字，改變方向就成了“ ”，古漢字經(jīng)過(guò)幾千年的演變到現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。小朋友，爸爸媽媽帶你去過(guò)公園玩嗎？在課前能找到有關(guān)公園的圖片嗎？拿到課堂上交流。a、指名匯報(bào)，適時(shí)鼓勵(lì)，獎(jiǎng)紅五星。③齊讀。）①師范讀。（要求讀準(zhǔn)字音）②檢查初讀情況。小朋友，你們?nèi)ミ^(guò)公園玩嗎？今天老師就帶你們?nèi)ス珗@玩一玩，好嗎？二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)韻文。1. 我會(huì)讀。3. 師生合作接讀句子，生生自由組合對(duì)對(duì)子。爸爸待人很冷淡。認(rèn)真觀察每一部分在田字格中的位置。（2） 看圖貼詞語(yǔ)。2. 同桌互相讀，評(píng)一評(píng)讀得怎么樣？3. 把自己讀得不夠好的字或?qū)ψ佣嘧x幾遍。課堂氣氛十分活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，提高了學(xué)生自主識(shí)字的效率。5. 感受對(duì)子這種語(yǔ)言形式的優(yōu)美，增強(qiáng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的情感。良好品質(zhì)的滲透又不愧為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好教材。理解詞語(yǔ)（1）出示第一幅圖（2）這些馬個(gè)個(gè)長(zhǎng)得怎樣？出示:駿馬、秋風(fēng)、塞北“（3）你有什么好辦法記住”駿“字？看課件講解”塞“。師：想不想試試？那好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把肩放平，身坐直，足要安，開(kāi)始描紅吧！師：都寫好了嗎？請(qǐng)同桌的孩子交換書本，在同桌寫得好的字下邊畫一個(gè)小圓圈，可千萬(wàn)別亂畫喲！十、板書：第二篇：識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。將“?”字旁的豎提用紅色寫）師：孩子們，生字寶寶可以和很多字組成好朋友，我們一起來(lái)讀一讀。師：下邊我們男女生比賽讀，我要看看是男孩子棒還是女孩子棒，聽(tīng)清要求：男同學(xué)讀一個(gè)，女同學(xué)讀一個(gè)。（模擬喜羊羊說(shuō)話）我是喜羊羊，我看見(jiàn)操場(chǎng)上，小朋友們有的在打球，有的在拔河，有的在拍皮球，有的在跳高，有的在跑步，還有的在